壹、中文書目
方永泉(2000)。宗教與道德間的關係－兼論多元社會中的宗教與道德教育。載於國立教育資料館(編)，教育資料集刊，25(頁99-125)。台北市：教育資料館。方志華(2000)。諾丁關懷倫理學之理論發展與教育實踐。國立台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。王前龍(2001)。國小道德實驗課程 "愛國" 德目教材中國家認同內涵之分析。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
王鳳仙(2001)。國小教師道德科教學實踐知識之個案研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。史玉琪(2000年4月18日)。耶！說故事就像玩遊戲。自由時報，第44版。
台灣省立台北師範學校附屬小學編印(1963)。公民與道德教學的研究。台北：作者。
台灣省國民學校教師研習會編印(1997)。國民小學道德與健康科課程概況。台北：作者。
朱永康主編(1998)。中外學校道德教育比較研究。福建：福建教育出版社。
朱智賢(1989)。心理學大詞典。北京：北京師範大學出版社。
行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北：教育部。
但昭偉(1999)。假如我們還有一次機會--試論道德科課程規劃應注意的幾個面向。載於國立台北師範學院主辦．海峽兩岸『德育課程研究』研討會，頁1-12。
但昭偉、邱世明(2000)。多元文化主義觀點之下的道德教育與評量－一項初部觀察。載於國立教育資料館(編)，教育資料集刊，25(頁225-242)。台北市：教育資料館。余瑞霖(1993)。論加強道德教育。教育資料文摘，32(1)，94-109。吳清山(1990)。班級經營的基本概念。載於吳清山、李鍚津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(合著)，班級經營(頁03-32)。台北：心理出版社。
吳臻幸(2001)。我的班、我的故事-國小導師形塑班風歷程的敘說性研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。吳瓊洳(1996)。盧梭自然主義對我國道德教育的啟示。訓育研究，35(4)，1-5。呂亞力(1993)。我國民主教育之發展與檢討。載於中正大學成人教育中心、中國教育學會(主編)，文化變遷與教育發展(頁209-224)。嘉義：中正大學成人教育中心。
李性淑(1997)。台灣與韓國國民中學道德教育課程之比較研究。國立政治大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。李琪明(2000a)。海峽兩岸德育沿革與現況之比較。載於國立教育資料館編，教育資料集刊，25(頁1-20)。台北市：教育資料館。李琪明(2000b)。德育課程之理想與建構-我國國民中小學德育課程研究。台北市：師大書苑。
李琪明主持、張玉慧、林亞婷 (2001)。道德社群之營造－我國國民中小學道德氣氛之俗民誌研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(報告編號：NSC 89-2413-H-003-078)，未出版。
李琪明主持、廖飛筆、陳淑美 (1998)。我國國民中小學德育課程目標與內容之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(報告編號：NSC 87-2413-H-003-031)，未出版。
村田昇編著(1992)。道德教育(林文瑛、辜靖雅合譯)。台北：水牛出版社。
沈六(1992)。道德認知發展與教學之研究。國立臺灣師範大學教育研究所。博士論文，未出版，台北市。沈六(1997)。學校道德教育的理想與實施。教育實習輔導專刊，3(2)，73-64。沈六(1998)。社會學習論的道德發展觀與教育。公民訓育學報，7，27-64。沈清松(1997)。道德教育的道德哲學基礎。人文及社會學科教學通訊，8(2)，6-16。周兆祥(1988)。學校德育探究-可以教小孩子做好孩子嗎？。台北：水牛。
幸曼玲(民80)。設身處地為人著想的道德觀。人文及社會學科教學通訊2(1)，45-50。林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於黃政傑(主編)質的研究方法(頁239-263)。高雄：麗文文化。
林清江、簡茂發、歐陽教、陳光輝、陳伯璋、張玉成、吳明清、王月鏡等人合著(1980)我國中小公民教育內涵及實施成效之研究。台北：行政院研究發展考核委員會。
林逢祺(2000a)。新世紀的德育困境與出路。載於中國教育學會(主編)，新世紀的教育願景(頁97-115)。台北市：台灣書店。
林逢祺(2000b)。美感與道德教育－論道德教學的審美判斷。載於國立教育資料館編，教育資料集刊，25(頁127-146)。台北市：教育資料館。林錦英、黃建一(1995) 。國民小學「道德與健康」科新課程標準精神與特色。載於學校教師研習會(編)，國民小新課程標準的精神與特色(頁69-91)。台北：省國教研究會。
邱慧玲(2000)。我國小學道德科課程標準之演變及其內涵研究(1949-1997)。臺東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東市。邱憶惠(1999)。個案研究法：質化取向。教育研究，7，113-127。
姚文俊(2001)。姚文俊小學德育探索與研究。山東：山東教育出版社。第二版。
洪素芬(2000)。 一個研究者探索靜思語教學的反省歷程--兼論整合觀點的德育模式。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。洪詠善(2000)。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要決策過程之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版。范信賢(1999)。學生生活經驗中心的道德課程編寫與教學。國教學報，11，207-229。孫依萍(2000)。麥金泰（Alasdair MacIntyre）德行論及其德育意蘊。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。孫效智(2000)。生命智慧與道德教育。載於國立教育資料館編，教育資料集刊，25(頁66-77)。台北市：教育資料館。耿相曾主持、歐用生、黃萬益、黃讚坤、黃建一、林瑞欽、謝明昆、莊明貞(1985)。國民小學價值教學實驗研究。新竹 : 省立新竹師範專科學校。
高博銓(1995)。郭爾保道德認知發展論及其德育涵義。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。高博銓(1999)。後現代思潮衝擊下的道德教育。教育資料與研究，30，62-67。高敬文(1999)。質化研究方法論(修訂一版）。台北：師大書苑。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北 : 東華書局。
張鳳燕(2000)。教師道德推理與教學關係之初探。載於國立教育資料館編，教育資料集刊，25(頁21-45)。台北市：教育資料館。張樹枝(2001)。國民小學兒童讀經教學成效之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。教育部(1975)。國民小學課程標準。台北：正中。
教育部(1983)。國民中學課程標準。台北：正中。
教育部(1993)。國民小學課程標準。台北：教育部。
教育部(1994)。國民中學課程標準。台北：教育部。
教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北市：教育部。
莊明貞(1997)。道德教學與評量－多元文化教育觀點。台北市：師大書苑。
郭為藩(1985)。「公民道德」概念試析。載於國立台灣師範大學(主編)，教育研究所集刊，27(頁146-148)。台北市：國立台灣師範大學。
陳世勳(1981)。體育運動與德育。台北：健行。
陳光輝(1991)。台灣地區中小學道德教育的現況和發展趨向。人文及社會學科教學通訊2(1)，51-75。陳延興(2000)。國小教師教學倫理之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。陳迺臣、劉秋木等(1993)。國民小學道德教育的內涵、教學活動及教學評量之研究(第三年研究報告)。花蓮 : 花師初教系。
賀正楨(1999)。國民小學靜思語教學之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。馮增俊(1993)。當代西方學校道德教育。廣東：廣東教育出版社。
黃建一(1996)。道德實踐的指導與評鑑。載於黃政傑(主編)，道德與社會科教學法(頁49-70)。台北：師大書宛。
黃建一、台灣省政府教育局編印(1980)。象山倫理思想與小學道德教育。台灣省國民教育輔導叢書。
黃政傑(1996)。質化研究的原理與方法。載於黃政傑(主編)質的教育研究：方法與實例(頁1-46)。台北：漢文。
黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法(二版)。台北：心理。
楊國樞(1985)。開放的多元社會。台北：東大。
楊國賜(1987)。道德教育與現代國民生活。載於中國教育學會、師鐸教育有聲雜誌社(主編)從科際整合的觀點談道德教育(頁101-120)。台北：台灣書店。
溫明麗、黃奕清(民87)。國民小學道德與健康教材教法。台北：師大書苑。
葉式凝(1968)。道德教育之研究。香港：亞洲書店。
詹棟樑(1997)。德育原理。台北：五南。
熊素文(1995)。程明道道德教育思想研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。福智文教基金會(2002)。落實國民小學德育教學推廣計畫：一年級教師手冊。台北：圓音有聲出版股份有限公司出版。
歐用生(1995)。「道德與健康」科新課程理念。載於學校教師研習會(編)，國民小新課程標準的精神與特色(頁56-68)。台北：台灣省國教研習會。
歐用生(1997)。當前課程改革的檢討。載於歐用生主編，新世紀的教育發展(頁3-22)。台北：師大書苑。
歐用生(1999)。質的研究。台北：師大書苑。
歐用生、晏涵文(1997)。新課程標準的精神與特色。載於台灣省國民學校教師研習會(主編)。國民小學道德與健康科課程概況(頁3-8)。台北：台灣省國教研習會。
歐陽教(1992)。德育原理(五版)。台北：文景出版社。
鄧俐俐(2000)。國民中學公民教育教材與活動中的民主價值觀─「公民與道德」教材八十七年版之分析。國立政治大學中山人文社會科學研究所碩士論文，未出版，台北市。鄧毓浩(1994)。從國高中公民課程標準的修訂談公民教育的發展。訓育研究，33(1)，25-29。檀傳寶(2000)。學校道德教育原理。北京：教育科學出版社。
謝國基等編著(1999)。現代中小學德育研究與探索。北京：科學出版社。
藍順德(1986)。我國國民小學公民教育內涵分析。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。藍順德(1987)。公民教育的內涵。高雄：復文。
蘇永明(2000)。後現代與道德教育。載於國立教育資料館(編)，教育資料集刊，25(頁147-168)。台北市：教育資料館。龔寶善(1993)。道德本質的認知和運作。師友月刊，309，15-16。龔寶善編著(1962)。道德與教育實施論。台北：國立教育資料館。
貳、英文書目
Beane, J.A.(1990).Affect in the curriculum. N.Y.: Teacher College Press.
Beck, C. (1995). Postmodernism, Ethics, and Moral Education. In Wendy Kohli(ed.)., Critical Conversations in Philosophy of Education (pp.127-136). New York: Routledge.
Bottery, M. (1990).The morality of the school-The Theory and practice of values in education. London: Cassell.
Bowles, S. and Gintis, H.(1976). Schooling in Capitalist America. London: Routledge & Kegan Paul.
Bridages, D.(1986). Dealing with controversy in the school curriculum: a philosophical perspective. In Wellington, J.J.(ed). Countroversial Issues in the curriculum( pp.19-43). Oxford: Basil Blackwell.
Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. Teaching and Teacher Education, 4 (1), 1-18.
Bull N. J. (1969). Moral Education. Beverly Hills, Calif. : Sage Publications.
Burman E. (1994). Interview. In Banister P. et al.(Eds.), Qualitative methods in psychology：a research guide(pp.49-71). Philadelphia：Open Uinversity Press.
Clark C. M.(1990). The teacher and the taught: moral transactions in the classroom. In J.I. Goodlad, R.Soder & K.A. Sirotnik(Eds), The moral dimensions of teaching(pp. 251-265). San Francisco:Jossey-Bass.
Colton(1998).The nature of two teachers'' professional morality：their interpretations and behavior. Unpublished doctoral dissertation,University of Michigan.
Durkheim, E.(1961) Moral Education. New York: Glencoe Press.
Eisner, E.(1985). The Art of Education Evaluation. Lewes, Sussex:Falmer.
Ely M., Anzul M., Friedman T., Garner D., & Steinmetz A. M.,(1991). Doing Qualitative research: circles within circles. PA: The Falmer Press.
Engal S. (1998)。孩子說的故事－了解童年的敘事(黃孟嬌譯)。台北：成長文教基金會。
Freire P.(1970/1983). The Banking Concept of Education . In Giroux H.& Purpel D.(Eds.), The Hidden Curriculum and Moral Education(pp.283-291). California: McCutrhan Publishing Corp.
Giroux H.(1980/1983). Critical theory and rationality in citizenship education. In Giroux H.& Purpel D.(Eds.),The Hidden Curriculum and Moral Education (pp.321-360). California: McCutrhan Purblishing Corp.
Habermas, J.(1972). Knowldege and Human Interests. London：Heinemann.(2nd ed.,)
Haydon G. (1997). Teaching about values : a new approach. London ; Herndon, VA : Cassell.
Hersh R. H., & Miller J. P., & Fielding G. D.(1993)。德育模式(劉秋木,呂正雄譯)。台北：五南。(原著出版年：1980)
Hirst P. H. (1974). Knowledge & Curriculum. London: R. K. P.
Hume, D. (1983). An enquiry concerning the principles of morals. Indianapolis: Hackett. (Original work published 1751)
Jackson P. W. (1990). Life in classrooms — reissued with a new introduction. New York：Teachers College Press.(2nd ed.) (Original work published 1768)
Jackson P. W., Boostrom R. E., & Hansen D. T. (1993). The Moral Life of Schools. San Francisco, CA:Jossey-Bass Publishers.
Kohlberg L.(1975/1995). The Cognitive-Developmental Approach to Moral Education. In A.C. Ornstein & L.S. Behar-Horenstein(Eds.), Contemporary Issues in Curriculum(pp.163-175). Boston: Allyn & Bacon.
Kohn, A. (1993).Punished by rewards: the trouble with gold stars, incentive plans, A’s, praise, and other birbes. Boston: Houghton Mifflin.
Kristiansson, L .(2000)。不是我的錯(周逸芬譯)。台北：和英出版社。
Lickona, T. (1987). Character Development in the Elementary School Classroom. In K. Ryan & G. F. McLean(Eds.), Character Development in schools and beyond (pp.177-205). New York: Praeger.
Lockwood A. T. (1997). Character Education-Controversy and Consensus. California : Corwin Press, Inc.
McKissack, P. C. (2001)。用愛心說實話(宋珮譯)。台北：和英出版社。
Mendus, S. (1998). Demoralizing education, In G. Haydon(Ed.), 50 years of philosophy of education. London: Institude of Education.
Merriam S. B. (1988). Case Study Research in Education. San Francisco, CA： Jossey-Bass Publishers.
Newmann F. W. (1975). Education for Citizen Action: Challenge for Secondary Curriculum. Berkeley, Calif. : McCutchan Pub. Corp.
NIER(National Institute for Education Research)(1980). Moral Education in Asia. Report for a Joint Study on Moral Education in Asian Countries. Tokyo.
Noddings, N. (1992). The challenge to care in schools : an alternative approach to education. New York：Teachers College Press.
Noddings, N. (2000). 教育哲學(曾漢塘, 林季薇譯)。臺北市 : 弘智文化。(原著出版年：1999)
Noddings, N. (2002) Educating Moral People- a caring alternative to character education New York :Teacher College Press.
Oser F. K. (1986). Moral Education and Values Eudcation: The discourse perspective. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (pp.917-941). New York: Macmillan Publishing Company.
Phillips, M. (1997). All Must Have Prizes. London: Warm Books.
Pinar W. F., Reynolds W. M., Slattery P., & Taubman P. M., (1995). Understanding Curriculum- An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses. N.Y.：Peter Lang Publishing, Inc.
Purpel D. & Ryan K.(1976) . Moral education…it comes with the territory. Bekerley, Calif.:McCuthan Pub. Corp.
Raths, L. E. and Harmin, M. and Simon, S. B.(1978). Values and Teaching: working with values in the classroom. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill(2nd ed.)。
Roland M.(1981). A sociology of Educating. Eastbourne: Holt, Rinehart & Winston.
Scheffler I. (1972/1983). The Moral Content of American Public Education. In Giroux H.& Purpel D.(Eds.), The Hidden Curriculum and Moral Education(pp.309-316). California: McCutrhan Publishing Corp.
Schulman M. & Mekler E. (1989). 如何教養出道德小孩－讓孩子善良、公正而富責任感(陳仁華譯)。臺北市 : 遠流出版社。(原著出版年：1985)
Sherman, R., and Webb, R.(1988). Qualitative Research in Education: Focus and Methods. London: Falmer Press.
Sockett H.(1990). Accountability, Trust, and Ethical Codes of Practice. In J.I. Goodlad, R.Soder & K.A. Sirotnik(Eds), The moral dimensions of teaching(pp.224-250). San Francisco:Jossey-Bass.
Stake, R. E. (1998). Case Studies. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Strategies of Qualitative Inquiry(pp.86-109). Thousand Oaks, California : Sage Publications.
Straughan, R. (1994)：兒童道德教育(李奉儒譯)。臺北市：揚智文化。(原著出版年：1988)
Vallance E.(1983).Hiding the Hidden Curriculum: An interpretation of the language of justification in nineteenth-century educational reform. In Giroux H.& Purpel D.(Eds.), The Hidden Curriculum and Moral Education(pp.9-27). California: McCutrhan Publishing Corp.
Vendenberg, D. (1990). Education as a Human Right. New York: Teacher College Press.
Wolcott H. F. (1994) Transforming qualitative data : description, analysis, and interpretation. Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications.
Wright, D.(1989)Moral Competence: An Exploration of the Role of Moral Education in Further Education. ED312478.