(3.234.221.162) 您好!臺灣時間:2021/04/14 04:37
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:詹美鈴
研究生(外文):Chan, Mei-Ling
論文名稱:青少年對創作性戲劇的詮釋與展現
論文名稱(外文):Teenagers and the Explanation and Expression Of Creative Drama:
指導教授:熊同鑫熊同鑫引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺東師範學院
系所名稱:兒童文學研究所
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:創作性戲劇國語文青少年九年一貫
外文關鍵詞:creative dramaChineseteenagersOne-to-nine Grade Curriculum
相關次數:
  • 被引用被引用:39
  • 點閱點閱:566
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:153
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:12
本研究旨在以行動研究為策略,探討如何將國中國語文課程與「創作性戲劇」結合,以市鎮型學校─南投希望國中(化名)為例,以並無太多參與戲劇演出經驗的的國一新生為觀察、研究對象,探討國中學生在參與創作性戲劇時的個人反應、同儕互動、觀感及影響。透過教師觀察日誌、學生札記、教學省思、錄影帶、問卷等資料,將學生的互動及參與戲劇活動的過程加以解析,評估將創作性戲劇導入國中課程可行的策略及方式,及其對師生互動、學生口語表達能力及肢體表達能力的影響。
研究結果發現:
1. 創作性戲劇在國語文科上的運用宜搭配課程,以劇本為重心,以人物設定為基礎,旁及文體轉換等語文因素,輔以所需時間較短的戲劇單元活動或戲劇遊戲,逐次導入戲劇元素。
2. 以分組方式進行的創作性戲劇,提供學生較多的溝通協調機會,對學生口語表達能力有所助益。透過具競賽性質的戲劇遊戲,學生較願嘗試肢體活動。
3. 創作性戲劇活動提供師生良好的互動機會,能增加彼此的信任感。但教師需謹慎規劃進行戲劇活動的模式,才能減緩課程推進的時間壓力。
This study aims to determine how to best involve creative drama in a junior high school curriculum, employing the strategy of action research. The participants in this study, including students, are from Nan-Tou Hope Junior High School. (anonymous)Creative drama necessitates physical action and students without experience of performing develop improved body image. The students respond to their personal reactions and the interaction between peer groups has lasting effects. This research will analyse the progression of the students’ performances and interaction by analysing teachers'' observation notes, student diaries, teaching assessments, videos and a questionnaire. It aims to evaluate strategies that will enable the inclusion of creative drama in the Junior High School Curriculum, and examine the impact of changes of curriculum and the interaction between teachers and students.
The main findings of this research are:
1. Creative drama should be included in the Chinese Curriculum. Having a script is important, with basic roles and literary styles. Short plays and dramatic games for creative drama are suggested.
2. Dividing students into different groups improves the students'' group work skills and oral expression. Competitive dramatic games involve the students in a greater amount of physical acting.
3. Creative drama provides a good opportunity to encourage interaction and trust between teachers and students. Teachers should, however, be cautious about planning drama programmes in order to reduce the pressure of the timetable.
目次
第一章、緒論
第一節 研究動機……………………………………………….1
第二節 研究目的……………………………………………….2
第三節 研究問題……………………………………………….2
第四節 研究的重要性………………………………………….3
第五節 名詞界定……………………………………………….3
第二章 文獻探討
第一節 「創作性戲劇」(Creative Drama)在學校教育的價值…5
第二節「創作性戲劇」與「九年一貫課程」國中階段
(7-9年級)「國語文」課程的相關性
一、Howard Gardner多元智慧與「創作性戲劇」之相關…..14
二、「九年一貫課程」國中階段(7-9年級)中「國語文教學」
與「藝術與人文」中的「表演藝術」之相關分析..….…15
第三章 研究方法
第一節 研究者的戲劇教學經驗………………………....………..25
第二節 研究範疇與限制……………………………………..…38
第三節 研究場域………………………………………………..39
第四節 研究方法與參與人員…………………………….…….41
第五節 研究流程與策略…………………… ………………….42
第六節 資料蒐集與資料整理分析……………………………. 46
第四章 研究歷程
第一節 肢體伸展及創意激盪……………………………………48
第二節 默劇與即興表演……………………………………….…57
第三節 初步戲劇元素呈現……………………………………….66
第四節 戲劇扮演的詮釋與展現………………………………….72
第五章 結論與建議……..……………………………………………..86
後記……………………………………………………………………89
參考書目
中文……………………………………………………………………90
英文………………………..…………………………………….…….92
附錄目次
一、 活動紀錄及相關學習單
(一) 請叫我的名……………………………………………………………..94
(二) 千變萬化………………………………………………………………..98
「千變萬化」--Part 2…………………………………………………100
(三) 文字拼圖、我是廣播人……………………………………….…102
(四) 立體雕塑………………………………………………………………110
(五) 第三課 〈雅量〉--王淑芬我是白癡……………………………112
(六) 猜猜我是誰?……………………………………………………… 116
(七) 四格童話……………………………...……………………………….119
(八) 報紙、箱子與繩子的對話…………………………………………119
(九) 第十三課 〈飲水思源〉………………………………………………121
二、 學生創作劇本
(一) 死亡之旅……………………………………………………………..123
(二) 魔法與公主……………………………………………………………128
(三) 我的這一班………………………...………………………………. 132
(四) 好心有好報……………………………………………………………140
(五) 都是女巫惹的禍………………………………………………………142
(六) 王冕的少年時代………………………………………………………144
三、問卷
(一) 小組溝通心得單………………………………………………………156
(二) 學生創作性戲劇小品展演心得………………………………………157
(三) 創作性戲劇小品展演觀摩觀眾調查表………………………………158
(四) 創作性戲劇小品展演觀摩教師調查表(教師版)…………………160
四、活動照片
(一) 計劃前的戲劇教學活動………….……………………..….162
(二) 千變萬化─造型創意……………...……………………….163
(三) 報紙、箱子與繩子的對話─鐵達尼………………………….164
(四) 報紙、箱子與繩子的對話─耶誕節 ..……………………….165
圖表目次
表2-1 兒童戲劇的教育價值-以夏山學校的角色扮演為例…………09
表2-2 創作性戲劇教學的主要目標……..………………………………10
表2-3 創作性戲劇教學的五育目標……..………………………………11
表2-4 九年一貫課程中國語文之課程目標……………………………15
表 2-5 「創作性戲劇」教學與「本國語文」及「藝術與人文」
中之「表演藝術」分段能力指標與基本能力之關係對照表……16
圖3-1 研究場域-重建時期-簡易教室...……………………………….25
圖3-2 研究場域-重建時期-戶外…………………………………….26
圖3-3 研究場域-教室-小組討論……….……………………………. 39
圖3-4 研究場域-教室-活動…………………………………………..39
圖3-5 研究場域-A棟地下室…………………………………………..40
圖3-6 研究基本理念架構圖………………………...…………………….42
圖3-7 研究流程圖 ……………………...….……………………………..43
圖3-8 戲劇單元設計及活動目標圖...…………………………………..44
表4-1 戲劇教學計劃文本架構…………………………………………..72
圖4-1 小型戲劇呈演流程圖……………………………………………..74
中文部分(依出版先後順序排列)
壹、專書
(一)戲劇類:
1. 現代劇場藝術 Edward A. Wright著 石光生譯 台北市 書林出版有限公司 1986.01
2. 戲劇的結構:敘事性結構和劇場性結構 孫惠柱著 台北市 書林出版有限公司 1993.10
3. 兒童文學 林文寶等著 台北市 五南圖書 1996
4. 戲劇治療-概念、理論與實務 Robert J. Landy著 李百麟等譯 台北市 心理出版社 1998
5. 青少年教育劇場工作手冊-台灣劇場資訊與工作方法12 邱坤良主編 台北市 文建會 1998.06
6. 戲劇教學-啟動多彩的心 N. Morgan & J. Saxton著 鄭黛瓊譯 台北市 心理出版社 1999.04
7. 劇場遊戲指導手冊 Viola Spolin 著 區曼玲譯 台北市 書林出版有限公司 1999.07
8. 鞋帶劇場:輕輕鬆鬆玩戲劇 Nellie McCaslin著 馮光宇譯 台北市 成長文教基金會 1999.10
9. 創作性戲劇原理與實作 張曉華著 台北市 成長文教基金會 1999.10
10. 粉墨登場-兒童文學戲劇選集1988-1998 曾西霸主編 台北市 幼獅文化事業有限公司 2000.02
11. 在那湧動的潮音中:教習劇場TIE台南人劇場策劃 蔡奇璋 許瑞芳編著 台北市 揚智文化事業股份有限公司 2001.02
12. 繽紛青春耀舞台-製作觀念與技巧 蘇桂枝著 台北市 國立台灣藝術教育館 2000.05
13. 奇妙的世界-劇場 容淑華著 台北市 國立台灣藝術教育館 2000.05
14. 角色人物的創造-如何創造 楊雪玉著 台北市 國立台灣藝術教育館 2000.05
15. 想像的空間-如何賞析一齣戲 陳正熙著 台北市 國立台灣藝術教育館 2000.05
16. 天馬行空-編導天地 陸愛玲著 台北市 國立台灣藝術教育館 2000.05
17. 當代台灣社區劇場 林偉瑜著 台北市 揚智文化事業股份有限公司 2000.05
18. 表演學-準備、排練、表演 Dr. Bella Itkin 著 涂瑞華譯 台北市 亞太圖書 2000.08
19. 藝術欣賞課程教師手冊 中學戲劇篇 黃美序等撰稿 台北市 國立台灣藝術教育館 2000.09
(二)教育類:
1. 啟發孩子的創造力 游乾桂 著 台北市 遠流出版公司 1991.07
2. 國中生心理學 黃煜烽 雷靂著 台北市 五南圖書出版有限公司 1995.02
3. 超越教化的心靈-追求理解的認知發展 Howard Gardner 著 陳瓊森 汪益譯 台北市 遠流出版公司 1995.02
4. 發展心理學-心理社會理論與實務 Philip & Barbara Newman著 郭靜晃
吳幸玲譯 台北市 揚智文化 1998.06
5. 不同凡想-在一窩蜂文化中開拓創造力 Robert J. Sternberg & Todd I. Lubart 著洪蘭譯 台北市 遠流出版公司 1999.01.01
6. 創造力 Mihaly Csiksentmihalyi 著 杜明城 台北市 時報文化 2000.01.05
7. 再建多元智慧-21世紀的發展前景與實際應用 Howard Gardner李心瑩 台北市 遠流出版公司 2000.07
8. 多元智慧和學生成就 Linda Campbell & Bruce Campbell 著 梁雲霞譯 台北市 遠流出版公司 2000.06.01
9. 培養反思力 Scott G. Paris & Linda R. Ayres林心茹譯 台北市 遠流出版公司 2000.08.01
10. 多元智慧豐富人生 Thomas Armstrong羅吉台 席行蕙 台北市 遠流出版公司 2001.03
貳、論文
(一)戲劇類
1. 九歌兒童劇團之研究 林曉玟 國立成功大學藝術研究所碩士論文 1996.06
2. 台灣兒童戲劇研究:光寶文教基金會戲劇活動之個案分析 王華陵 中國文化大學 藝術研究所碩士論文 1996.06
3. 創造性戲劇對小學三年級學生表達能力之影響 楊璧菁 國立藝術學院 戲劇研究所理論組碩士論文 1997.05
4. 創作性兒童戲劇研究 楊佳惠 國立台東師院兒童文學研究所碩士論文 2000.06
5. 創作性戲劇對國民中學中輟生應用之研究-以台北市社區少年學員為例 岳清清 中國文化大學 戲劇研究所碩士論文 2001.06
(二)教育類
1. 國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成績成就之相關研究 郭郁智 國立高雄師範大學教育研究所碩士論文 2000.06
2. 國民中學學生情緒智力、生活適應與學業成就關係之研究 王財印 國立高雄師範大學教育研究所博士論文 2000.05
參、期刊論文
1.〈由夏山學校的角色扮演看兒童戲劇的教育價值〉 楊裕貿輯錄 中師語文 1991.05 頁70-73
2.〈戲劇與教育〉倪淑蘭撰 美育67期 1996.01 頁51-56
3.〈「戲劇教學活動」的實踐與理論初探〉 鄭黛瓊撰 美育114期 2000.03 頁86-91
西文部分
壹、專書
1. Hornbrook ,D(1998) Education and Dramatic Art (2nd Edition)London:Routledge
2. Polly Erion(1996) Drama in the Classroom-creative activities for teachers,parents andfriends. Fort Bragg, calif:Lost Coast
貳、期刊論文
1. Rowe,Deborah Well (1998) The literate potential of book-related dramatic play Reading Research Quarterly,Jan-Mar,Vol.33(1),10-36
2. Urian, Dan (2000)Drama in Eduation from Theory to ‘Study Cases’ Contemporary Theatre Review, vol.10(2),1-9
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 87.謝英從(1996):從「謝平安」祭祀活動看永靖地區的村落,臺灣文獻,vol.47,no.4,pp.69~109。
2. 86.謝繼昌(1973):水利和社會文化之適應---籃城村的例子,中央研究院民族學研究所集刊,no.36,pp.57~77。
3. 81.潘英海(1994):聚落、歷史與意義---頭社村的聚落發展與族群關係,中央研究院民族學研究所集刊,no.77,pp.89~123。
4. 71.黃阿有、李明仁(2000):新港鄉月眉村光天宮和村莊發展關係,嘉義大學學報,no.69,pp.125~145。
5. 67.陳文尚、蘇淑娟、吳連賞、洪富峰(1999):地理學整合性學程之探討,環境與世界,no.3,pp,163~185,高雄師範大學地理學系。
6. 54.陳柳均(1995):屏東平原農業經營的區域類型---以屏東市近郊鄉鎮為例,教學與研究,no.17,pp.331~376。
7. 52.陳坤宏(1995):客家農村聚落之空間結構分析---以屏東縣內埔鄉內埔村為例,思與言,vol.33,no.2,pp.259~305。
8. 30.洪敏麟(1972):笨港之地理變遷,臺灣文獻,vol.23,no.2,pp.1~42。
9. 28.周國屏(1988):臺灣農村人口外移之地理學研究---以雲林地區為例,雲林工專學報,no.8,pp.16~74。
10. 19.施添福(1979):論當代地理學主流的形成及其方法論和本質觀,思與言,vol.16,no.6,pp.29~46。
11. 10.石義行(1974):經濟結構轉變下之農業問題,人與社會,vol.2,no.2,pp.19~22。
12. 8.王志文(1999):淡水河流域下游小聚落發展史---以社子島為例,台南師範學院鄉土文化研究所學報,vol.1,pp.192~223 。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔