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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳啟展
研究生(外文):Chen, Chi-Chang
論文名稱:國小高年級自然與生活科技領域教學資源網站製作
論文名稱(外文):Development of Instructional Resources Website in Science and Technology Learning Domain for the Fifth and Sixth Grade
指導教授:李世忠李世忠引用關係
指導教授(外文):Lee, Shih-Chung
學位類別:碩士
校院名稱:淡江大學
系所名稱:教育科技學系
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:教學資源網站簡單機械自然與生活科技學習領域
外文關鍵詞:Instructional Resources WebsiteSimple MachineScience and Technology Learning Domain
相關次數:
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  資訊時代的來臨,使教學環境由傳統的教師和教科書為中心,轉變為以學生和資源為中心,而教學資源的提供,有了迫切的需要,也成了政府積極推展的目標。儘管網路技術昌明,網路資源蓬勃發展,有著多樣且豐富的學習資訊,但其中能為國內自然與生活科技領域教師所取用的教學資源,在「質」的方面,多半與課程沒有直接相關,需耗費時間在篩選上,無法直接取用;在「量」的方面,中文的教學資源也明顯不足。因此,需要更多的人投入發展教學資源的行列。
  另一方面,電腦具有整合多媒體的能力,可發展出多采多姿的情境來激發學習,營造出主動學習並建構知識的環境,若能善加利用於教學資源的發展上,對教學將有莫大助益。再藉由網路的無遠弗屆,帶動教學資源的交流和分享,並進而促使教學資源在質與量上的發展。
  本研究之目的在設計、發展並評鑑一個教學資源網站,以九年一貫自然與生活科技學習領域之「簡單機械」主題為內容,使用對象為教師和學生。首先探究九年一貫課程的特色,以及自然與生活科技的內容要項,以為課程設計之依據,再依系統化教學設計之分析、設計、製作與發展及評鑑等步驟,發展出適合國小高年級學習的課程,以及教師能使用之教學資源。
  本研究遵循系統化教學設計之步驟進行,朝向以教材發展為主,媒體資源發展為輔的方向設計。希望透過此教學資源網站,能彌補教學資源之不足,有效給予教師在課程設計上的協助,並能有助於國小高年級學生在自然與生活科技領域之學習。
The coming of Information Technology era has changed our teaching environment from the textbook-based and teacher-centered one into an open selection of resources and student-centered one. This change has made the supply of teaching and learning resources an urgent need, and therefore providing sufficient resources has become government’s major promotion. Although Information Technology is quite advanced in our country, the Chinese websites related to Science and Technology Learning area are still very limited. As for the quality and quantity of the website resources of the Science and Technology Learning, teachers often have to take a lot of time to get overloaded information, which usually turns out unrelated to the curriculum.
Nowadays, our teaching environment is in need of more and more teachers’ efforts to develop instructional resources to meet our teaching need. Moreover, computers can integrate multimedia to develop lively situations that always motivate students to learn actively. The use of computer applications is a great assistance to teaching. Especially, through internet, teachers can exchange and share teaching resources and to solve the quality and quantity problems that we are facing now.
The purpose of the study is to design, develop, and evaluate the website —Simple Machine, and the target users are the elementary school teachers.
First of all, the content of Simple Machine is designed on the basis of the curriculum of the Nine-Year Educational Coherence in Science and Technology. Then, according to the process of Instructional System Design, it is analyzed, designed, developed, and evaluated for Grade 5th and 6th’s science teachers’ instructional use.
Abiding by the process of Instructional System Design, the study is mainly to develop the instructional materials, and secondly to develop website resources. The purpose of the 'instructional website “Simple Machine” can provide the necessary instructional resources, and facilitate teachers when they plan their curriculum in Science and Technology Learning for Fifth and Sixth Grades.
第一章 緒論......................................1
 第一節 研究背景與動機..........................1
 第二節 研究目的................................3
 第三節 研究範圍和限制..........................4
 第四節 相關名詞界定............................5
 第五節 預期研究成果............................6
第二章 文獻探討..................................7
第一節 自然與生活科技領域......................7
一、 九年一貫課程的特色.......................7
二、 九年一貫十大基本能力.....................8
三、 自然與生活科技領域的內涵與特色...........9
四、 自然與生活科技領域第三階段教材內容要項..13
 第二節 教學系統設計...........................16
一、 教學模式的基本要素......................16
二、 Dick & Carey 教學設計模式...............16
 第三節 自然與生活科技領域教學研究.............18
一、 認知發展論..............................18
二、 建構主義................................21
三、 動機理..................................27
四、 自然與生活科技的教學策略................35
五、 國小高年級的科學過程技能發展............36
 第四節 網路教學資源...........................37
一、 網路運用於教育..........................37
二、 多媒體教材..............................37
三、 網路教學資源............................37
四、 國內網路教學資源分析....................38
第三章 研究架構與設計...........................46
 第一節 分析階段...............................46
一、 需求分析................................46
二、 學習者分析..............................48
三、 內容分析................................50
四、 資源分析................................54
第二節 設計階段...............................56
一、 網站架構................................56
二、 情境設計................................57
三、 互動設計................................57
四、 介面設計................................58
五、 螢幕設計................................58
六、 腳本格式................................59
 第三節 製作與發展階段.........................60
一、 工作分配與規劃..........................60
二、 工作流程................................61
 第四節 評鑑階段...............................62
一、 內容專家評鑑............................62
二、 教學設計專家評鑑........................62
三、 教學專家評鑑............................62
四、 小團體評鑑..............................63
第四章 研究成果與評鑑...........................64
 第一節 設計過程與結果.........................64
一、 螢幕設計................................64
二、 風格設計................................64
三、 介面設計................................65
四、 互動設計................................67
 第二節 製作過程...............................69
一、 腳本撰寫................................69
二、 美工製作................................69
三、 旁白與音效錄製..........................70
四、 影片製作................................70
五、 動畫製作與編排..........................70
六、 程式設計................................71
七、 網站製作................................71
 第三節 網站內容介紹...........................72
一、 開場動畫及首頁..........................72
二、 教材區..................................72
三、 遊戲區..................................82
四、 資源區..................................85
五、 功能區..................................87
 第四節 形成性評鑑計畫.........................88
 第五節 形成性評鑑結果.........................91
第五章 結論與建議...............................95
 第一節 結論...................................95
 第二節 建議...................................98
參考書目........................................101
【中文部分】....................................101
【英文部分】....................................105
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10. 張靜嚳(民85)。何謂建構主義。建構與教學,3,彰化師大科學教育中心。
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