論文提要內容：
本研究旨在探討國小主任三百六十度回饋態度和學習型學校理念之間的關係。首先瞭解國小主任在三百六十度回饋以及應用學習型學校理念的情形，其次探討不同背景變項對三百六十度回饋態度和學習型學校理念的差異情形，最後探討三百六十度回饋態度對學習型學校各構面的預測力。
採用文獻分析法及問卷調查法，以九十一學年度大台北地區國小主任為研究對象，共發出704份問卷，回收有效問卷464份，有效率為65.9％。研究工具為「國小主任對三百六十度回饋與學習型學校的態度及其關係問卷」，以SPSS for Windows 11.0英文版套裝軟體為資料分析工具，採用信效度分析、描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、路徑分析及多元逐步回歸分析等方法進行分析。
本研究之重要發現為：
一、國小主任對自我肯定、對評估者評估知覺、三百六十度回饋態度和應用學習型學校理念之現況
（一） 主任對自我肯定、對評估者評估能力知覺有積極正向態度
（二） 主任對三百六十度回饋態度持中上正向態度
（三） 主任應用學習型學校理念情形良好
二、國小主任對三百六十度回饋態度會因背景變項不同而有顯著差異
（一） 男性主任對三百六十度回饋態度優於女性主任
（二） 41歲以上主任對三百六十度回饋持正向態度高於40歲以下主任
三、國小主任對應用學習型學校理念會因背景變項不同而有顯著差異
（一）台北縣主任應用學習型學校理念優於台北市主任
四、三百六十度回饋與學習型學校理念有顯著正相關存在
五、三百六十度回饋態度能有效預測應用學習型學校理念，以「結果接受認知」最具預測力。
根據文獻探討和研究結果，提出建議供教育主管行政機關、國民小學、國小主任及後續研究者參考。

Abstract:
The main purpose of this study is to explore the relationship between 360-degree feedback attitude and implementing learning school theory of directors of elementary school. First, investigate elementary school directors’ attitude toward 360-degree feedback and implementing learning school theory in the current situations. Second, explore the differences of 360-degree feedback attitude and learning school theory with demographic variables from directors’ standpoints. At last, to probe into the attitude toward 360-degree feedback as predictor of learning school theory.
Data were gathered from directors during 2002 school year. Seven hundred and four questionnaires were mailed to directors in Taipei County and City public elementary school with 464 returned usable survey for a return rate of 65.9%. Quantitative analytic procedures included descriptive analysis, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, path and multiple regression analysis.
1. Investigate elementary school directors’ self-esteem, the perception of raters’ ability in rating and their attitude toward 360-degree feedback and learning school theory in the current situations.
(1) There was more positive attitude toward self-esteem and the perception of raters’ ability in rating for directors.
(2) There was more positive attitude toward 360-degree feedback for directors.
(3) There was more positive attitude toward learning school theory for directors.
2. There are a few of major distinctions in the elementary school directors’ attitude toward 360-degree feedback with directors’ demographic variables.
(1) Male directors’ attitude toward 360-degree feedback were better than female directors.
(2) There was more positive attitude toward 360-degree feedback for directors above 41.
3. There are a few of major distinctions in the elementary school directors’ attitude toward learning school theory with directors’ demographic variables.
(1) The directors’ attitude toward learning school theory in Taipei County were better than Taipei City.
4. There was significantly positive correlation between 360-degree feedback and learning school theory.
5. 360-degree feedback attitude had proved to be the most consistent predictors of learning school theory, furthermore, perception of receivable result was the highest predictor.
Based on the study findings, recommendations were made for educational administration institutive, for elementary school and directors, and for future study.

目 次
第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究動機與目的…………………………………………1..
第二節 待答問題與名詞釋義……………………………..…….5.
第三節 研究方法與步驟…………………………………………..8
第四節 研究範圍與限制…………………………………………..11
第二章 文獻探討………………………………………………13
第一節 三百六十度回饋…………………………………………13..
第二節 學習型組織與學習型學校………………………………..39
第三節 三百六十度回饋與學習型學校的關係…………………66
第三章 研究設計與實施………………………………………77
第一節 研究架構…………………………………………………77..
第二節 研究變項與研究假設……………………………………..79
第三節 研究工具………….……………………………………..83
第四節 研究對象與實施程序………….………………………..94
第五節 資料處理….……………………………………………..97
第四章 研究結果分析與討論…………………………………99
第一節 基本資料分析……………………………………………99..
第二節 國小主任對自我肯定、對評估者評估知覺、三百六十度回饋態度和應用學習型學校理念之現況分析………….103
第三節 不同背景變項在三百六十度回饋態度現況之差異分析..107
第四節 不同背景變項在應用學習型學校理念現況之差異分析.115
第五節 國小主任自我肯定、對評估者評估知覺與三百六十度回饋態度之相關分析及路徑分析………………………….124
第六節 國小主任在應用學習型學校理與三百六十度回饋態度之相關分析……………………………………………126
第七節 國小主任應用學習型學校理念與三百六十度回饋態度之預測力分析…………………………………………….128.
第五章 結論與建議……………………………………………137
第一節 結論………………………………………………………137
第二節 建議………………………………………………………142
參考文獻………………………………………………………..151
一、 中文部分……………………………………………………151
二、 英文部分……………………………………………………155
附錄……………………………………………………………159
附錄一、研究調查問卷（預試）…………………………………159
附錄一、研究調查問卷（正試）…………………………………163

參考文獻
一、 中文部分
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