跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.192.44.30) 您好!臺灣時間:2024/07/25 09:00
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:王淑君
論文名稱:以生物多樣性主題融入國小二年級生活領域課程之行動研究
論文名稱(外文):The action-research of biodiversity themes incorporated into curriculum scheme of life sphere of second graders in primary schools
指導教授:陳建志陳建志引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立師範學院
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:生物多樣性融入式課程自然保育
外文關鍵詞:biodiversityinfusion curriculumnature conservation
相關次數:
  • 被引用被引用:29
  • 點閱點閱:325
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
本研究是以行動研究的方式,進行生物多樣性主題融入國小二年級生活領域之課程設計,並經由研究者實施生物多樣性主題教學,在教學前後以開放式問卷進行施測,探討教學前後學生概念改變的情形,同時以現場觀察、錄音、訪談等方式蒐集教學歷程相關資料進行分析,期望藉由此研究建構學生生物多樣性概念,培養學生尊重生命的態度,表現愛護環境的行為。
在實施生物多樣性主題教學後,學生能察覺生物種類、外觀多樣化且各具特徵;對於植物的概念較教學前深入、詳細;同時亦建立起候鳥種類、外形多樣具遷徙特性的概念,並能體認維護自然生態環境的重要,願意從事維護環境的工作。學生對於「生物多樣性」概念的解釋,多數以「很多」、「不一樣」等字眼替代「多樣性」的用語,可見學生對於新的學習概念是經由自我理解後才建立的。研究者發現自然保育的教育確實可從小建立,在學校課程中以融入的方式進行自然保育的教學,可達潛移默化的功效!
This is a study by an action-research on the design of biodiversity themes infusion into curriculum scheme of life sphere of second graders in primary schools , the author herself having implemented biodiversity theme teaching activities preceded by open questionnaire surveys and followed afterwards too , with a view to identify any conceptual change in the pupils prior to and subsequently to my teaching activities , the author also effected analyses through on the spot observations , recording technique , interviews to gather data required for the buildup of pedagogue proceeding protocols , in the hope that such a study will help the pupils to build up the concept about biodiversity , the attitude of respect life , and the behavior of environmental protection .
The author is gratified to find that following my properly designed biodiversity teaching programs pupils became better prepared to identify species , by telling their morphological variation and the features ; and they were better ingrained with plant concepts than before , and to a profounder depth at the same time ; meantime in the pupils are built concepts about migratory birds in terms of species and profile at first sight , their migratory habitudes , the pupils by and by also learnt the importance of conserving the ecological system and became willing to do their share on environmental protection , given the chance and occasion .The pupils paraphrased the term diversity , that is , biological diversity , in adjectival terms such as ‘many’ , ‘much’ or different , it is then clear that the graders build up their new learning ideas by way of self-comprehension . The author concludes that the education of nature conservation can begin on the grader level and which , infusion into normal curriculum scheduling will help a lot more in the effort in latent instillation .
目 次
中文摘要……………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………Ⅱ
圖次………………………………………………………………..Ⅴ
表次…………………………………………………………………Ⅵ
第一章 緒論…………………………………………………….1
第一節 研究動機……………………………………………….1
第二節 研究目的……………………………………………….4
第三節 研究問題……………………………………………….4
第四節 名詞釋義……………………………………………….5
第二章 文獻探討…………………………………………….…6
第一節 生物多樣性探討……………………………………….6
第二節 生物多樣性融入課程設計探討...………………….16
第三節 行動研究探討………………………………………..24
第三章 研究方法………………………………………………33
第一節 研究架構與研究設計…………………………………33
第二節 研究流程……………………………………………..35
第三節 研究情境………………………………………………37
第四節 研究工具………………………………………………41
第五節 資料蒐集與分析………………………………………42
第四章 研究結果與討論………………………………………46
第一節 教學前學生的先備知識………………………………46
第二節 生物多樣性主題教學設計歷程………………………54
第三節 實施生物多樣性主題教學歷程………………………60
第四節 教學前後學生概念比較………………………………72
第五章 結論與建議……………………………………………84
第一節 結論……………………….………………………….84
第二節 建議……………………………………………………88
參考書目………………………………………………………….90
附錄一 教學前開放式問卷…………………………………….97
附錄二 校本課程主題統整架構……………………………….98
附錄三 生物多樣性主題融入生活課程學習單……………….99
附錄四 家長問卷………………………………………………113
附錄五 教學後開放式問卷……………………………………115
參考書目
中文部分
人民教育出版社(1993) 九年義務教育全日制小學自然教學大綱(試
用)。北京:人民教育出版社。
王文科(1991) 教育研究法。台北:五南。
王文科(1995) 教育研究法(第四版)。台北:五南。
王佩蓮(2001) 在自然科和環境議題教學中落實生命教育之理論與
實務。國立教育資料館教育資料集刊─生命教育專輯,第二十六
輯,國立教育資料館。
王懋雯(1995) 環境教育的定義、目標與內涵。教育資料輯刊,
第二十輯,國立教育資料館編印。
內政部(1988) 都市計畫法。中華民國二十八年六月八日公佈,
中華民國七十七年七月十八日修正。
內政部營建署(1983) 國家公園法。中華民國六十一年六月十三日
公佈,中華民國七十二年八月二十七日修正。
台北市立動物園(1993) 動物園環境教育及生物歧異度輔助教材及
電腦輔助教學軟體設計。教育部環境保護小組委託計畫。
石長泰、鄭金釧(1999) 為什麼要談生物多樣性?─從本土平面新聞
報導說起。1999生物多樣性研討會論文,行政院農業委員會林業處。
行政院(2001) <生物多樣性推動方案>,行政院第二七四七次院會
通過。
行政院農委會(1982) 文化資產保存法。中華民國七十一年五月
二十六日公佈。
行政院農委會(1985) 森林法。中華民國二十一年九月十五日公佈,
中華民國七十四年十二月十三日修正。
行政院農委會(1986) 漁業法。中華民國十八年十一月十一日公佈,
中華民國七十五年一月六日修正。
行政院農委會(1989a) 森林遊樂區設置管理辦法。中華民國七十八年
元月二十一日公佈。
行政院農委會(1989b) 野生動物保育法。中華民國七十八年六月
二十三日公佈。
行政院農委會(1989c) 保安林經營準則。中華民國七十八年九月
十一日公佈。
行政院農委會(1999) 台灣生物多樣性國家報告。取自行政院農委會
網站,網址:http://www.coa.gov.tw。
行政院農委會(2002a) <生物多樣性公約>,取自行政院農委會網站,
網址:http://www.coa.gov.tw。
行政院農委會(2002b) 大家一起來除蔓─小花蔓澤蘭為害。行政院
農業委員會林務局宣傳摺頁。
杜明進(1995) 日本國民小學「自然科學」概要。刊於(全中平主持)
二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(Ⅰ)。
行政院國家科學委員會專題計畫,計畫編號:NSC84-2511-S-152-003。
李祖壽(1979) 教育視導與教育輔導(上)。台北:黎明。
李祖壽(1981)怎樣實施行動研究法。載於陳梅生等著:教育研究法。
台北:台灣省國民學校教師研習會。
林俊義、林良恭(1983) 台灣陸生哺乳動物學研究史。省立博物館
科學年刊,第26期,頁37~51。
林曜松(1998) 全新的保育理念•永續的生命基調─生物多樣性
保育。師友,第387期,頁4~10。
林耀源(2001) 自然保護區之經營管理。二○○一年兩岸生物
多樣性保育及利用研討會論文集,中華民國自然生態保育協會。
全中平、楊龍立、許春峰、杜明進(1998) 我國國民小學自然科學
課程理念與架構之基礎研究。國立台北師院學報,第十一期,
頁49~392。
呂廷和(1971)教育研究法。台北:台灣書店。
洪俐玲(1999) 國小六年級學生對野生動物保育的知識、態度及
行為研究。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文。
夏林清(1997) 行動研究方法導論:教師動手做研究。譯自:
Teachers investigate their work:an introduction to the
methods of action research ,原著:Herbert Altrichter,
Peter Posch ,Bridge Somekh。台北:遠流。
徐源泰(1999) 生物多樣性、生物技術與生物產業。1999生物
多樣性研討會論文,行政院農業委員會林業處。
馬克平、錢迎倩、王晨(1994) 生物多樣性研究的現狀與發展。
生物多樣性的研究原理與方法,頁178-191,中國科學院生物多樣性
委員會,北京。
袁宗綺(2001)大科學月刊─水果花花的世界。台北市:東西。
郭二民(1998) 動物文化的奧秘。譯自:動物という文化,
原著:日高敏隆。台北:世界觀。
教育部(1993) 國民小學課程標準。教育部。
教育部(2001) 國民中小學九年一貫課程暫行綱要─生活學習領域。
教育部。
陳希煌(2000) 我國推動生物多樣性保育工作現況及未來實施策略。
農政與農情,335(98),頁6~13。
陳伯璋(1988)教育研究法的新取向─質的研究。台北市:南宏。
陳建志(1998) 台灣的自然生態:亞太經合會(APEC)促進文化
瞭解案中文版鄉土教材教師參考資料。台北市:教育部。
陳秋華(1999) 國小學童環保行為之研究。國立嘉義師範學院
國民教育研究所碩士論文。
陳慈美(2001) 建構廿十一世紀的保育哲學─J. Baird Callicott
演講之二。當代,165(47),頁62~67。
陳曉萍(2002) 國小中、高年級學童自然生態保育概念標準化評量
之研究。國立台中師範學院環境教育研究所碩士論文。
張世平、胡夢鯨(1995) 行動研究,載於:教育研究法的探討與應用。
賈馥茗、楊深坑主編,台北市:師大書苑,頁103~137。
張永達、黃碧祈、何淑媛、丁澤民(1999) 棄犬問題與國中生命價值
教育之研究。STS科學教育研討會(Ⅱ)論文彙編,頁109~116。
行政院國家科學委員會科教處。
張自立、高明智(2001) 國民中小學自然資源教育教學指引:自然
資源教育概念綱領。國立台北師範學院學報,第十四期,頁543~672。
張路西、楊榮祥、劉慕昭、呂光洋(1991) 現階段國民小學教材中
有關環境保護和生態保育的分析。載於周昌弘編中央研究院植物研究所
刊印,台灣環境教育研究,頁137~150。
張鈿富(1986) 行動研究法之研究。收於台北市教師研習中心編:研習
叢書(十):教育研究法之介紹。台北:台北市教師研習中心。
游雅如(2001) 花蓮縣國小學生自然保育環境素養之研究。國立花蓮
師範學院國小科學教育研究所碩士論文。
湯曉虞(1999) 台灣地區生物多樣性保育優先策略。1999生物多樣
性研討會論文,行政院農業委員會林業處。
黃秀雯(2001) 繽紛的世界─2000年生物多樣性保育展圓滿成功。
自然保育季刊,第三十三期,頁61~62。
黃政傑(1999) 課程改革。台北:漢文。
黃乾全、黃松元、高慧芬、董貞吟、吳裴瑤、陳淑齡(1991) 台灣地區
教師環保在職研習追蹤評估及課程內容建構分析。衛生教育論文集,
第5期,頁1~43。
黃萬居(2002)行動研究與自然科學教學。現代教育論壇─行動研究
與自然科學教學,國立教育資料館主辦。
楊吉宗(1998) 談生物多樣性 Biological Diversity :A General
Introduction。自然保育季刊,第二十二期,頁60~61。
楊任徵(1993) 改變地球的幾項文件。國際環保通訊,第一期,
頁1~10。
楊冠政(1991) 環境課程發展模式與程序。環境教育季刊,第9期,頁3~19。
楊冠政(1998) 環境教育。台北:明文。
廖啟政、周昌弘(2001) 生物多樣性對於生態系統功能的影響。
科學發展月刊,2(29),頁81~90。
趙榮台、鄭欽龍(2000) 生物多樣性國家計畫之研究─子計畫二:
台灣生物多樣性的價值研究(Ⅱ)。行政院國家科學委員會專題計畫,
計畫編號:NSC89-2621-Z-054-002。
歐用生(1995) 質的研究。台北:師大書苑。
歐用生(1996) 教師專業成長。台北:師大書苑。
蔡清田(2000) 教育行動研究。台北:五南。
蔡慧敏(1999) 人類活動對島嶼生物多樣性之影響。1999生物多樣
性研討會論文,行政院農業委員會林業處。
鄭永青(1998) 生財有道─保護生物多樣性。台灣經濟研究月刊,
5(21),頁27~31。
盧秀琴(2000) 知情並重的自然科教學範例與其在小學推廣之條件
研究(Ⅱ)。國科會89年專題研究計畫成果報告。
薛達元、王禮嬙、周澤江、鄭允文 等(1997) 保護世界的生物多樣
性。譯自:Conservation the world biological diversity,原著:
McNeely J. A.,K. R. Miller,W. V. Reid,R. A. Mittermeir,
T. B. Werner。台北市:地景。
龐中培(2000) 生命的危機:人類與生物多樣性的平衡。譯自:Life
in the Balance :humanity and the biodiversity crisis 。
原著:Niles Eldredge。台北市:寰宇。
英文部份
Byrne, R. (1980). Man and the variable vulnerability of island
life - A study of Recent. D.C.:The Smithsonian Institution。
DES(1989).Science in the national curriculum. London:HMSO.
Ehrlich, P. R. & A. H. Ehrlich. (1981). Extinction: The
Causes and Consequence of the Disappearance of Species.
Random House, N.Y. 305pp。.
Johnson, K. H., K. A. Vogt, H. J. Clark, O. J. Schmitz and
D. J. Vogt(1996). Biodiversity and the productivity and
stability of ecosystems. Trends Ecol. 11(9),p372-p378。
Iozzi, L. A.(1989).What research says to the educator.
Part two:Environmental education and the affective domain,
The Journal of Environmental Education, 20(4),p6~p13。
National Science Education Standards(1996) USA:National
Academy Press. NSTA.(1975). NSTA position statement on
school science education for the 70’s. In E. Victor , & M.
Letner (Ed.), Reading in science education for the
elementary school (pp.36-43). NY:Macmillan Publishing
Co,Inc.
Walker, B. H.(1992) Biodiversity and ecological redundancy.
Cons. Biol.,6,p18~p23。
Wilson,E. O.(1988). Biodiversity. National Academy of
Science Press, Washinton,D.C.。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top