本研究目的旨在分析探討出「對科學家的態度」之內涵與定義，且編製效化「國小學童對科學家的態度量表」，並進一步以此量表調查台北市內湖區中、高年級學童對科學家的態度及其與相關變項之關係。
根據文獻探討訂定出本量表架構與內涵，包含對科學家的性別、工作內容與場所、人格特質、外表穿著等四個層面，以及學童對科學家的認知、情意、行動意願等三個向度。並且依照本量表架構，參考國內外相關研究的結果，編製量表初稿題目，共81題。初稿由隨機取樣266名樣本填寫，經由主成份因素分析（principal factor analysis）抽取出四個主要因素，依此四個因素排列成四個分量表，再刪除內部均質性信度（cronbach α）值低之題目，成為題數58題之預試量表。
預試量表之實施首先以台北市內湖區公立小學為量表預試研究對象，抽取國小中高年級學童404人，以建立正式量表之信、效度；接著再抽取台北市內湖區公立小學中、高年級學生814人，進行施測，以瞭解國小中高年級學童對科學家的態度。
本研究歷經上述各階段之資料蒐集與統計分析結果，其結果如下：
一、「國小學童對科學家的態度量表」經歷嚴謹的信效度考驗。在信度方面，建立了內部一致性信度及重測信度；在效度方面，建立了專家、內容及建構三種效度。顯示本量表為可信、可靠之科學教育屬性評測工具。
二、從統計分析結果得知，全體樣本均具正向的「對科學家的態度」；男女生間對科學家的態度並無顯著差異；國小高年級學生對科學家的態度較中年級學生低落，顯示科學教育還有更多待改進的空間。
三、本研究同時亦探討了對科學家的態度與學生背景變項的關係。在學生背景變項中，學童對自然科喜歡程度、對自然成績自我看法均會影響學童對科學家的態度，因此，採多元評量與培養學生對自然的興趣是教師們共同任務。
本研究的結果可供改進國小自然科教學以及深究學童對科學家的態度之參酌，而且根據研究之結論，對學校教師及未來之研究提出建議。

This study can be described as containing three objectives. The main purpose of this study is to investigate the meaning of “Attitudes Toward Scientists”. In the present study , Attitudes Toward Scientists Scale of Elementary Students, was developed and used to investigate the relationships between attitudes toward scientists and student's background variables ,and school variables of elementary students in Taipei NaiHu area. The subjects included in this study consisted of 814 third , fourth , fifth and sixth grade students.
Referring to literatures makes the structure and content of this scale. It contains 4 aspects: the gender , the workplace, the characteristic as well as the dressings of the scientists and 3 dimension: the cognition, the affectivity as well as the behavior of elementary school students toward scientists. The initial scale was composed of 81 questions according to the structure as well as relevant researches and was fulfilled by 266 random samples. Through the principle factor analysis of the data, the scale of this study consists of 4 parts and 58 questions after omitting those with low-cronbach α.
In order to construct the reliability and the validity of this scale , the study collected data of 404 third to sixth graders from public schools in Taipei NaHu area. Then , having 814 of the third to sixth graders from public schools in Taipei NaHu area take the test of Attitudes Toward Scientists Scale of Elementary Students was to understand the developmental attitudes of the third to sixth graders.
Under the procedure of data collecting and statistical analysis showed above, the findings of this study are as follows:
1. “Attitudes Toward Scientists Scale of Elementary Students” has very good reliability and validity. The reliability consists both of coefficient of internal consistency and the test-retest reliability. The results also indicated that the content validity, concurrent validity, and construct validity of the instruments was satisfactory.
2. The results of the study revealed that the attitudes toward scientists of the subjects were positive. Attitudes toward scientists of medium grade students were significantly better than those of superior grade students, indicating there still leaves much to be improved in the teaching of science at the school. However, no significant differences between male and female subjects on this scale scores were found.
3. The relationships between attitudes toward scientists and student's background variables was explored. The student's background variables investigated were the willingness of science subject and self perception of their own science achievement. Data analysis showed that those variables were all closely related to students' attitudes toward scientists.
The results of this study not only will make significant contribution to the improvement of science teaching and assessment of attitudes toward scientists in elementary schools, but also will provide valuable implications for the ministry and bureaus of education in Taiwan, teachers and future researchers which are based upon conclusions.

中文摘要……………………………………………………...………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………...………………………………Ⅲ
目錄…………………………………………………………………….…..…………………Ⅴ
圖表目錄…………………………..………………………………………….………………Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究動機…………..……………………………………………………………….1
一、 瞭解學童對科學家的態度為設計課程之基礎……….………………………1
二、 瞭解學童對科學家的態度乃重要任務………….……………………………2
三、 發展國內適用評測工具刻不容緩……………………………….……………3
第二節 研究目的………………………..…………….………………………………..……4
第三節 名詞釋義……………………..………………………………………...………..…..4
一、 對科學家的態度………………………….……………………………………4
二、 國小學童……………………………………………………………………….5
第四節 研究範圍與限制………………………..………………...…………………………5
一、 研究範圍……………………………………………………………………….5
二、 研究限制……………………………………………………………………….5
第二章 文獻探討
第一節 對科學家的態度…………...….…..………………………………………………...7
一、態度…………………………………………………………………………….7
二、科學教育領域的態度..…………………………………………………………9
三、對科學家的態度之內涵……………………….……………………..………11
第二節 對科學家的態度實徵研究………………………………..…………..…………...13
一、研究類別………………………………..……………..………………………14
二、研究題目………………………………………….…………………………..14
三、 個人與非個人科學家意象…………………………..…………………….…15
第三節 「對科學家的態度」評量方法………………………..………………………….17
一、畫圖……………………….…………………………………..………………17
二、態度量表………………….………………..……………………………..…..19
三、 例證晤談……………….……………………………………..…………..…..20
第四節 評量工具分析的層面……….……………………………………..…………..…..21
一、 評量工具實徵層面…….……….………………………..…..…………...…..21
二、 科學家的四個層面…….……….……………..……………..……….…..…..22
第五節 對科學家的態度來源以及其相關變項….….……………..…..…….………..…..24
一、對科學家印象的來源….….……………………………..…..…….……..…..24
二、影響對科學家的態度相關變項……………………………..…….……..…..27
三、相關變項實徵研究…………………………………………..…….……..…..30
第三章 研究設計
第一節 研究方法……………………….………………………………………….………33
第二節 研究流程………………….………………………………………….……………33
第三節 對科學家的態度量表編製………….…………………………………….………36
一、量表初稿編製過程…………………………….……………..………………36
二、預試量表……………………………………………..…………………….…42
三、正式量表…….………………………………………..…………………….…44
第四節 研究對象……….……………………………………………………….…………45
第五節 資料處理與分析………….…….…………………...…………………………….46
第四章 研究結果與討論
第一節 對科學家的態度量表之效化.………….………………….…………………….49
一、量表效度分析…………………………………..…………………….……….49
二、量表信度分析…………………………………..…………………….……….59
三、綜合討論……………………………..……………………………….……….64
第二節 對科學家的態度與學童背景之關係………………………...………………….65
一、樣本基本資料分析...…………………..…………………….……………….66
二、全體樣本在對科學家的態度量表得分之情形…………….……….……….67
三、不同年段學童在各分量表得分之差異…………….………………………..69
四、不同性別學童在各分量表得分之差異…………….………………………..69
五、綜合討論……………………………..…………………….…………………71
第三節 對科學家的態度與個人變項之關係…………………...……………………….72
一、學生對自然科喜歡程度之填答情形…………….………………….………..72
二、對自然科喜歡程度與對科學家的態度之關係….………………….………..73
三、學生對自然成績自我看法之填答情形…………….……………….………..73
四、對自然成績自我看法與對科學家的態度之關係….……………….………..75
五、綜合討論…………..………………..…………………….………….……..…77
第四節 學童在對科學家的態度組成成分得分差異………...………………………….79
一、在認知向度得分差異…….………..…………………………………………79
二、在情意向度得分差異.……….…….………………………………………….82
三、在行動向度得分差異…………….…………………………….…………….84
四、綜合討論…………………….…………..……………….…….……………..87
第五節 對科學家的態度量表複選題填答分析.………….……..….…………………….88
一、對科學家的印象來源…………………………………………….………….88
二、將來你想成為一位科學家嗎？………………………………….………….89
三、想當或不想當科學家之理由…………………………………….………….90
四、討論………………………………..…………………….……….………..…91
第六節 重點訪談與理論分析……………………………..……..….…………………….93
一、訪談目的………………………………..…………..….…………………….93
二、訪談對象……………………………………..……..….…………………….94
三、半結構式訪談大綱…………………………..……..….…………………….94
四、資料分析方法………………………………..……..….…………………….94
五、訪談結果分析………………………………..……..….…………………….94
六、綜合討論…………….……………..…………………….………………..…97
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………..……………..……..….…………..……….101
一、「國小學童對科學家的態度量表」編製效化方面……..……..….………….101
二、「特質因」對科學家的態度之影響………………..………………………..102
三、「情境因」影響學童對科學家的態度………………..…………………….103
第二節 建議………………………………..……………..……....….…………………...104
一、對態度評測的建議…………………….……………………….…………….104
二、對教師與教學之建議……...…………………………………………………105
三、對後續研究之建議………….………………………………….…………….106
參考文獻
中文部分……………………………………………………………………………………109
英文部分…………………………………………………………………..………………..113
附錄
附錄一 國小學童對科學家的態度量表【初稿】………………………..……………...117
附錄二 初稿因素分析…………………………………………..………………………..123
附錄三 初稿試題內部相關統計分析表（因素分析篩選後）……………………………125
附錄四 預試分量表試題分析表…..……………………………………………………..127
附錄五 預試量表試題分析表國小學童對科學家的態度量表【預試】…………………131
附錄六 國小學童對科學家的態度量表【預試】…………………………………………133
附錄七 「國小學童對科學家的態度量表」之專家意見調查表…………………………137
附錄八 國小學童對科學家的態度量表【正式版】……….……………………………143
附錄九 訪談大綱意見表……………..…………………………………………………..147
附錄十 「對科學家的態度」重點訪談問卷【正式訪談稿】………………………………149

參考文獻
中文部分
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