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研究生:彭玉惠
論文名稱:推展社區成人教育以凝聚社區意識之行動研究--以台南縣善化鎮溪美社區營造為例
論文名稱(外文):Action Research on the promotion of community adult education that aims to strengthen community identity─the case of Shi-mei Community, Shanhua Township, Tinan County
指導教授:蔡秀美蔡秀美引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:201
中文關鍵詞:社區成人教育社區意識行動研究
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推展社區成人教育以凝聚社區意識之行動研究
-以台南縣善化鎮溪美社區營造為例
指導教授:蔡秀美博士
學 生:彭玉惠
摘要
社區意識的凝聚,是社區永續發展的重要因素;而透過社區成人教育來教導民眾認識社區,解決社區共同的問題,創造社區共同的利益,促進社區民眾的互動交流,是凝聚社區意識的有效途徑。本研究是在溪美社區營造的過程中,採行動研究的方式,透過社區成人教育的推展以凝聚社區意識,在行動過程中,解決實際的問題並探討居民的學習與社區意識轉變的情況,以作為建構在地社區營造模式的基礎。
經過近一年七個月的的行動過程,本研究獲致以下幾項結論:
一、透過社區活動、社區學習、社區交流及擴大公共事務的參與等社區成人教育方式來凝聚居民社區意識,是營造溪美社區的可行策略。
二、在本行動方案的推展過程中,溪美社區居民的主要學習方式為:非正規學習、非正式學習及自我導向學習等三種。
三、透過社區成人教育的推展,溪美社區居民的社區意識更凝聚。
四、社區人才缺乏及居民主動性不足,是目前溪美社區營造亟需克服的困境。
五、「做中學」是社區營造的良好方式。
六、行動研究是社區工作者應用與檢驗所學的良好方式。
針對上述研究結論及行動過程中的問題,本研究提出以下建議:
一、對溪美社區未來發展的建議
(一)要永續經營溪美社區,需組訓社區發展人才,增進居民參與的意願與能力,並提供參與社區公共事務的機會。
(二)建立溪美社區人力資料庫,充分應用社區人力,讓社區人盡其才。
(三)提供即時的社區資訊,增加居民對社區的瞭解,是個案社區繼續努力的方向。
(四)個案社區應整合社區組織,彼此人力支援,並分享經驗共同成長
二、對未來研究的建議
(一)就研究對象的選擇而言
建議進一步對社區其他的營造團隊如社區關懷中心、社區巡守隊等,進行研究,以建構更具週延性、更有在地特色的社區營造模式。
(二)就研究的方法而言
建議可採用量化的研究方式,瞭解本社區居民社區意識的影響因素,再針對有關因素深入探討,以建構出更具廣泛性的凝聚社區意識之可行策略。
(三)就研究時間而言
本研究以一年七個月的時間,透過行動研究方式,期能以社區成人教育之推展來凝聚居民社區意識,而社區意識之凝聚絕非短時間可見其成效,建議再針對本社區持續追蹤研究。
Action Research on the promotion of community adult education that aims to strengthen community identity─the case of Shi-mei Community, Shanhua Township, Tinan County
Instructor: Dr. Tsai Hsiu-mei
Researcher: Peng Yu-hui
Abstract
Community identity is key to the sustainable development of a community. Community adult education is one of the effective means in strengthening community identity and it also helps inhabitants understand their community, solve problems, create benefits for the community, and improve the interaction between community inhabitants. Applying action research, this research investigates the development progress of Shi-mei Community during which community education has been promoted to strengthen community identity. To provide a basis of creating a suitable mode for community development and management, the action research aims to solve practical problems and to discuss the learning of the inhabitants and how the community identity changes.
After nearly nineteen months of action, the conclusion of this research has been drawn as follows:
1. Community activities, community learning, community exchanges as well as more participation in public affairs are feasible strategies for Shi-mei Community to achieve the goal of strengthening community identity.
2. In the promotion of such action program, there are three major learning methods for Shi-mei inhabitants, including non-standard learning, informal learning, and self-learning.
3. With the promotion of community adult education, the community identity of Shi-mei inhabitants has been strengthened.
4. At present, the lack of talents in the community and the inactivity of the inhabitants are major difficulties for Shi-mei Community.
5. “Do and learn” is a good means in developing and managing community.
6. For a social worker, an action research is a good means in examining application and what has been learned.
In the light of the above-mentioned conclusions and the action process, suggestions have been made as follows:
Suggestion for future development of Shi-mei Community:
1. Gather and train talents in community development, encourage inhabitants to be more willing and capable to participate in community affairs by providing more opportunities.
2. Set up a manpower database in order to make full use of the labor power in the community.
3. Provide instant community information to continue improving the inhabitants’ understanding of their own community.
4. Integrate community groups to support and help each other as well as to share and progress with each other.
Suggestions for future research:
1. Research subject:
In order to create a more comprehensive mode of community development and management and to highlight local features, it is suggested that further investigation into other community groups should be made, such as the community care center and the community patrol team.
2. Research method:
In order to create a more extensive and feasible strategy for strengthening community identity, it is suggested that a quantitative research should be applied to the study of the elements that influence how the inhabitants identify their community and that further investigation and discussion on relevant such elements should also be made.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與重要性……………………….1
第二節 研究動機與目的………………………….3
第三節 研究流程………………………………….6
第四節 名詞釋義………………………………….7
第五節 研究範圍與限制………………………….9
第二章 文獻探討
第一節 社區成人教育意義與模式……………..12
第二節 社區意識意涵及凝聚之措施……………23
第三節 社區總體營造的意涵與實施困境…..…30
第四節 建構整合社區成人教育以凝聚社區意識
的社區行動方案………………………..36
第三章 研究設計與實施
第一節 行動研究的信度、效度與倫理…………44
第二節 研究設計………………………………..48
第三節 研究工具…………………………………50
第四節 資料的蒐集與分析……………………..53
第四章 社區個案研究
第一節 個案社區的背景資料……………………58
第二節 行動的議題……………………………..64
第三節 行動細項的螺旋循環過程……………..108
第五章 行動過程的分析與討論
第一節 社區行動過程成人教育之分析與討論….130
第二節 社區意識轉變之分析與討論…………….148
第六章 結論與建議
第一節 結論……………………………………….155
第二節 建議……………………………………….160
參考文獻
壹、參考書目………………………………………………..164
貳、文件資料………………………………………………..170
附錄一 溪美社區研究工作紀要表………………………..171
附錄二 訪談大綱…………………………………………..175
附錄三 社區人才培訓計劃書………………………………176
附錄四 相關會議記錄……………………………………..179
附錄五 受訪者基本資料一覽表……………………………191
附錄六 研究訪談登錄表…………………………………..192
附錄七 研究工作日誌……………………………………..196
附錄八 溪美社區營造問卷調查……………………………200
表目次
表2-1-1:英國社區成人教育的三種模式…………………16
表3-4-1:研究訪談所欲探討之研究主題焦點……………55
表3-4-2:研究訪談資料登錄表……………………………56
表4-2-1:社區資源踏查暨學習步道規劃行動方案 …….73
表4-2-2:社區老照片展行動方案…………………………78
表4-2-3:社區季刊行動方案………………………………82
表4-2-4:社區人才培訓行動方案…………………………87
表4-2-5:社區人才培訓問卷填答者性別…………………89
表4-2-6:社區人才培訓問卷填答者年齡…………………89
表4-2-7:社區人才培訓問卷填答者職業…………………90
表4-2-8:社區人才培訓課程滿意度………………………90
表4-2-9:社區人才培訓時間安排滿意度…………………90
表4-2-10:社區人才培訓講師聘請滿意度……………….91
表4-2-11:社區人才培訓行銷成效……………………….91
表4-2-12:知道社區人才培訓目的……………………….91
表4-2-13:是否願意再參與工作室的活動……………….91
表4-2-14:是否願意參與社區營造工作………………….92
表4-2-15:您認為此次培訓對社區是否有幫助………….92
表4-2-16:社區環保志工行動方案……………………….95
表4-2-17:溪美里社區問卷填答者基本資料…………….99
表4-2-18:溪美里社區問卷社團參與意願……………….99
表4-2-19:資源回收參與意願…………………………….99
表4-2-20:參與文史工作室活動調查…………………….100
表4-2-21:社區季刊閱讀調查…………………………….100
表4-2-22:社區季刊版面喜好調查……………………….100
表4-2-23:親子讀書會走入社區行動方案……………….105
表4-3-1:行動的螺旋操作表-社區資源踏查暨學習步道規劃
………………………………………………….109
表4-3-2:行動的螺旋操作表-社區老照片展…………….113
表4-3-3:行動的螺旋操作表-社區季刊………………….118
表4-3-4:行動的螺旋操作表-社區人才培訓…………….122
表4-3-5:行動的螺旋操作表-環保志工行動…………….125
表4-3-6:行動的螺旋操作表-親子讀書會走入社區…….128
圖目次
圖1-3-1:研究流程圖……………………………………..6
圖4-1-1:溪美里地理位置圖……………………………..59
參考文獻
壹、參考書目
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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