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研究生:曾俊銘
論文名稱:學校退休人員終身學習參與情形與再工作關係之研究--以嘉義地區退休教師聯誼會為例
指導教授:魏惠娟魏惠娟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:學校退休人員終身學習再工作
相關次數:
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本研究旨在探討學校退休人員終身學習參與情形與再工作之關係,同時瞭解學校退休人員退休後終身學習的參與情形,及退休後再工作的情形,包含是否繼續工作、志願服務意願、再就業意願、工作投入、工作成就感等。
本研究採調查研究法,以1350位嘉義地區退休教師聯誼會的學校退休人員為研究對象,共發出600份問卷,回收395份,有效問卷382份,有效回收率為63.6%。將所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、卡方檢定、獨立樣本T檢定、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析。
主要研究結論如下:
一、學校退休人員終身學習參與情形,每週參與次數以1-3次者最多;參與時數以每週3小時以下者最多,參與態度整體表現良好。
二、學校退休人員最常進行學習的時間為週一至週五的白天,最常學習的機構為社教機構,其次是長青學苑或老人大學。
三、年齡、退休方式、有無預作退休規劃,健康狀況對終身學習參與的情形有顯差異。
四、學校退休人員工作現況以志願服務人數最多,工作時間以4-6小時的人數最多,其工作性質大多為教育或文化方面的工作。
五、性別、年齡、退休方式、有無預作退休規劃、健康狀況對於退休後是否繼續再工作有顯著差異。
六、學校退休人員未繼續工作者中,有意參與志願服務工作的意願為普通,而再就業的意願很低。
七、學校退休人員有繼續工作者其工作投入及工作成就感均很高。
八、學校退休人員終身學習參與情形與再工作有顯著相關。
基於上述的研究發現及結論,研究者的建議如下:
一、提高終身學習參與率,積極鼓勵學校退休人員參與學習。
二、針對學校退休人員生理特性,妥善安排適合其學習的環境、時間及地點。
三、以兼職方式將學校退休人員的專業能力於教育相關單位再發揮。
四、妥善規劃退休後的生活,開創另一個黃金時期。
五、整合有意從事志願服務工作的學校退休人員,繼續發揮生命光和熱。
六、鼓勵學校退休人員再工作,充實生活,自我肯定。
七、樂在學習也樂在工作,創造雙贏。
Study of the Relationship between the Participation in Life-Long Learning and Re-employment of Retired Teachers and School Administrators—Exemplified with Association of the Retired Teachers in Chia-Yi Area
Abstract
This study is aimed at discussing the relationship between the participation in life-long learning and re-employment of retired teachers and school administrators and at overviewing the participation in life-long learning and re-employment of retired teachers and school administrators, which includes their interests of continuing to work, volunteering and re-employment as well as level of work dedication and sense of achievement from working.
In this study, questionnaire survey was conducted as research method, and 1350 of retired teachers and school administrators of Association of Retired Teachers in Chia-Yi Area were research subjects. 600 of questionnaires were sent out, whereby 395 were responded, 382 effective, and the effective responding rate was 63.6%. The data collected was analyzed with descriptive statistics, one-way ANAOVA, chi-square test, independent t-test, and Pearson product-moment correlation.
The major conclusion of this study included:
1. As for the participation of retired teachers and school administrators, a weekly participation of 1 to 3 times was the most common situation. As$ for the duration, up to 3 hours of weekly participation was most common. Generally, the subjects participated with good attitude.
2. The learning of retired teacher/school administrators was performed most commonly in day-time during weekdays. The most common venue was social-educational organization while the elderly colleges or the senior colleges were their secondly favorite.
3. The participation of life-long learning varied significantly due to age, way of retirement, retirement pre-plan, and health condition.
4. Presently, among the research subjects, volunteering is the top choice. 4 to 6 working hours (per week) is most common. And the job contents relates to education or culture.
5. The re-employment of retired teachers/school administrators varies significantly due to age, way of retirement, retirement pre-plan, and health condition.
6. Subjects who were not re-employed showed average interests in participation of volunteering jobs and the interests of re-employment were low.
7. Subjects who continued to work demonstrate high levels of work dedication and sense of achievement from working.
8. Participation in life-long learning is highly relevant to re-employment.
According to the findings and conclusion of the above study, the suggestions are:
1. Increase the rate of participation of life-long learning by encouraging the retired teacher and school administrators.
2. Consider the physical characteristics of the retired teachers/school administrators, and arrange suitable environment, time, and venue for learning.
3. Re-utilize the professional skills of retired teachers and school administrators to education-related organizations by part-time employment.
4. Properly planning the post-retirement life to build up another golden page of life.
5. Integrate the human resources of the retired teachers and school administrators who are interested in volunteering in order to pass forward the light and heat of life.
6. Encouraging the retired teachers and school administrators to resume working, to enrich their lives, and to find self value.
7. Making a win-win situation through happy learning and happy working.
第一章 緒論
第一節 問題背景與重要性…………………………………………………1
第二節 研究動機與目的……………………………………………………2
第三節 研究方法與步驟……………………………………………………6
第四節 名詞釋義……………………………………………………………7
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 高齡者終身學習參與情形的研究………………………………9
第二節 退休人員的研究……………………………………………26
第三節 社會參與的相關理論……………………………………………35
第四節 退休後再工作的研究……………………………………………40
第五節 個人背景變項的探討……………………………………………51
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構……………………………………………………56
第二節 研究假設……………………………………………………57
第三節 研究對象……………………………………………………59
第四節 研究工具……………………………………………………60
第五節 實施程序……………………………………………………66
第六節 資料處理……………………………………………………66
第四章 研究結果與討論
第一節 學校退休人員基本資料分析……………………………68
第二節 學校退休人員終身學習參與情形的分析………………71
第三節 學校退休人員終身學習參與情形與背景變項差異分析…77
第四節 學校退休人員工作的現況分析…………………………86
第五節 學校退休人員背景變項與再工作情形的差異分析……92
第六節 學校退休人員終身學習參與情形與再工作關係之分析…106
第五章 結論與建議
第一節 研究發現…………………………………………………109
第二節 結論………………………………………………………115
第三節 建議………………………………………………………118
參考書目
一、中文部份…………………………………………………………123
二、英文部分…………………………………………………………130
附錄
附錄一 學校退休人員終身學習參與情形與再工作關係之研究(預試問卷)…133
附錄二 學校退休人員終身學習參與情形與再工作關係之研究(正試問卷)…139
一、中文部分
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