本研究旨在探討台南縣國民小學各類校務評鑑實施現況、成效及對整合途徑之相關看法，並研擬具體建議，提供相關單位及人員參考。
為達上述目的，本研究利用文獻的探討來分析校務評鑑之理論，繼而採問卷調查法與訪談法，來研究台南縣各類校務評鑑現況。研究對象係以台南縣國民小學校長、主任或組長及教師為主。而問卷調查法採用研究者自編的「台南縣國民小學校務評鑑實施調查問卷」，對台南縣公立國民小學168所小學施以普測，正式問卷發出789份，回收有效問卷數561份，有效問卷比率為71.1 %，所得資料以描述統計、平均數、卡方檢定加以處理分析；訪談法則針對2位課長、2位校長、2位主任、1位組長、一位教師，以自編之半結構訪談大綱進行訪談。
本研究透過理論分析與調查結果探討，針對校務評鑑可得以下結論：
一、在概念內涵部分，高達八成以上填答者認為校務評鑑主要目的在於診斷學校缺失、協助改進教學品質、促進學校自我反省，不斷創新發展，賦予學校績效責任；評鑑方式宜採用「自我評鑑訪視評鑑」之方式。
二、在實施現況部分，校務評鑑偏重外部評鑑，易流於書面審查，且評鑑過多宜加以整合。
三、在執行成效部分，校務評鑑可以促進學校定期自我檢核；提升行政效率，普為教育人員肯定。各類校務評鑑的整合，則為校務評鑑所應改進之處。
四、在執行途徑方面，校務評鑑宜由辦理單位、委員與學校參與其流程、方式和實施天數周期之訂定，以及結束處理之運用等整合規劃辦理。
根據研究結論，研究者分別對於現行國民小學校務評鑑實施，校務評鑑整合及未來研究進行建議，並藉此提出校務評鑑及方案評鑑整合之模式，以期提供教育行政機關、國民小學及未來研究者於校務評鑑堆動及改革方向。

This dissertation explores the position, effects and integrating methods of scholastic evaluation for the elementary schools at Tainan country. Furthermore, the suggestions are proposed for the associations and members of education.
In order to achieve the proposed purpose, this research not only analyzes the literatures, theories and the current implementation of the scholastic evaluation at Tainan country, but also adopts questionnaire and interview approaches to obtain the empirical data. By using the proposed questionnaire of scholastic evaluation, the results of statistics, mean value and Chi-Squared detection are analyzed. The sample population includes 168 elementary schools. 789 questionnaires and 561 questionnaires are valid and the rate of valuable questionnaire is 71.1%. Moreover, the interview approach uses the suggested semi-constructed content to perform it. The interviewees include 2 educationists from the Local Education Authority, 2 school principals, 2 school department chairs, 1 school department menbers and 1 teacher.
The conclusions are listed as follow:
(1) Above 80% respondents recognize that the purpose of the scholastic evaluation is to find the drawbacks, to improve the teaching quality, to create new development and to take the duty for a school. And, the evaluation method can adopt the self-review evaluation.
(2) For the issue of implementation, the current evaluation is overweighted in the external examinations. These evaluations run to the paper investigation and should be integrated.
(3) For the issue of efficiency, educators recognize that the evaluation can perform self-inspection and gain the efficiency of business execution. In addition, the scholastic evaluation should be modified in the integration of categorical evaluations.
(4) For the issue of method, the scholastic evaluations should be hold by executive department, members and schools. They will decide the methods, technology, period and the integration of results.
Finally, an integration model for the current evaluation of elementary schools are suggested. It is expected that the proposed model can have some implication for the improvement of scholastic evaluation in the future.

第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………4
第三節 待答問題………………………………………………5
第四節 研究方法與步驟………………………………………5
第五節 研究範圍與限制………………………………………8
第六節 名詞釋義………………………………………………9
第二章 文獻探討
第一節 校務評鑑的理論分析…………………………………11
第二節 國內有關校務評鑑之探究……………………………43
第三節 臺南縣國民小學校務評鑑的規劃與實施……………51
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構………………………………………………73
第二節 研究對象與抽樣方法…………………………………75
第三節 研究工具………………………………………………77
第四節 實施程序………………………………………………87
第五節 資料處理與分析………………………………………89
第四章 研究結果分析與討論
第一節 校務評鑑的概念和內涵調查結果分析………………93
第二節 台南縣國民小學校務評鑑的實施現況………………98
第三節 台南縣國民小學校務評鑑實施成效…………………106
第四節 台南縣校務評鑑的整合意見分析……………………113
第五節 訪談結果分析…………………………………………126
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………129
第二節 建議……………………………………………………138
參考文獻
一、 中文部分…………………………………………148
二、 英文部分…………………………………………150
附 錄
附錄一、台縣九十一學年度各類評鑑彙整表……………………………………152
附錄二、國民小學校務評鑑實施調查問卷(建構專家效度用)意見彙整………158
附錄三、台南縣國民小學校務評鑑實施調查問卷………………………………166
附錄四、台南縣國民小學校務評鑑實施現況調查及整合研究訪談大綱………172
附錄五、台南縣國民小學校務評鑑實施現況調查及整合之研究紀錄單………173
表目次
表2-1 國內外學校效能研究指標彙整表…………………………………………24
表2-2 自我評鑑（self-evaluation）之多元面向………………………………35
表2-3 台南縣校務評鑑當日流程表 ………………………………………………54
表2-4 台南縣國民小學校務評鑑逐年分區評鑑一覽表 …………………………54
表2-5台南縣政府教育局九十一學年度國民小學各類評鑑實施概況一覽表 …55
表2-6台南縣與他縣市校務評鑑指標比較彙整表 ………………………………58
表2-7 台南縣九十一學年度各類評鑑彙整表……………………………………66
表3-1 台南縣國民小學校數與學校規模表 ………………………………………75
表3-2 本研究抽樣樣本人數分配統計表 …………………………………………76
表3-3 本研究問卷調查樣本回收率統計表 ……………………………………76
表3-4 訪談調查人員名單（依職務別排序） ……………………………………77
表3-5 專家學者意見調查人員名單（依姓氏筆劃排序） ………………………78
表3-6 台南縣國民小學校務評鑑實施調查問卷之專家意見統計表 …………79
表3-7 預試問卷調查學校及回收情形統計表 ……………………………………86
表4-1整體填答者實施校務評鑑目的次數分配暨百分比表 ……………………94
表4-2 整體填答者實施校務評鑑應該把握原則次數分配暨百分比表…………95
表4-3 整體填答者實施校務評鑑的方法次數分配暨百分比表…………………96
表4-4 整體填答者之校務評鑑是何者事務與責任次數分配暨百分比表………97
表4-5 整體填答者對實施校務評鑑理由次數分配暨百分比表…………………98
表4-6 填答者選擇是否次數分配暨百分比表……………………………………99
表4-7 選擇「是」次數分配暨百分比表…………………………………………100
表4-8 選擇「否」次數分配暨百分比表…………………………………………101
表4-9 對於學校接受教育部或教育局評鑑項目多寡次數分配暨百分比表 …102
表4-10 不同職務對學校接受教育部或教育局評鑑項目多寡之差異分析 …103
表4-11對於校務評鑑實施不當造成的問題次數分配暨百分比表……………104
表4-12自九十學年度未再實施校務評鑑原因次數分配暨百分比表…………105
表4-13對落實校務評鑑是否真正提升辦學品質次數分配暨百分比表………106
表4-14 不同職務對落實校務評鑑後是否真正提升辦學品質之差異分析……107
表4-15對實施校務評鑑可能帶來益處次數分配暨百分比表…………………108
表4-16對於學校實施各類校務評鑑成效次數分配暨百分比表………………109
表4-17對於學校實施各類校務評鑑的缺失次數分配暨百分比表……………110
表4-18對學校實施各類校務評鑑需改進之處次數分配暨百分比表…………111
表4-19對於影響校務評鑑實施結果因素調查次數分配暨百分比表…………112
表4-20對於校務評鑑的規劃辦理單位次數分配暨百分比表…………………114
表4-21對於校務評鑑流程次數分配暨百分比表………………………………115
表4-22對於校務評鑑訪評委員產生方式次數分配暨百分比表………………116
表4-23 不同職務填答者對於校務評鑑訪評委員的產生方式之差異分析……117
表4-24 整體填答者對於適合擔任評鑑訪視委員人選次數分配暨百分比表…118
表4-25對於辦理評鑑受評學校參加方式調查次數分配暨百分比表…………119
表4-26 不同職務填答者對於辦理評鑑受評學校參加方式之差異分析………120
表4-27對於辦理評鑑時到校實施訪評天數次數分配暨百分比表……………121
表4-28 不同職務填答者對於辦理評鑑時受評學校參加方式之差異分析 …121
表4-29 整體填答者對於辦理校務評鑑週期次數分配暨百分比表……………122
表4-30 不同職務填答者對於辦理校務評鑑週期之差異分析…………………122
表4-31對於校務評鑑結果處理次數分配暨百分比表 …………………………123
表4-32 不同職務填答者對於校務評鑑結果處理之差異分析…………………124
表4-33 對於校務評鑑結果用途次數分配暨百分比表…………………………125
圖目次
圖1-1 研究流程圖 …………………………………………………………………7
圖2-1 R.Amstrong的評鑑實施過程 ……………………………………………26
圖2-2 建構成人教育資源整合模式………………………………………………41
圖3-1 研究架構圖 ………………………………………………………………74
圖3-2 論文進度步驟甘梯圖（Gantt Chart） …………………………………87
圖5-1 校務評鑑整合模式 ………………………………………………………144
圖5-2 方案評鑑整合模式 ………………………………………………………146

一、 中文部分
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二、 英文部分
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