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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:吳鴻祥
研究生(外文):Hon-Shang Wu
論文名稱:模糊理論於閱讀困難學生診斷系統之應用
論文名稱(外文):The Application of Fuzzy Theory in Diagnosing Dyslexia Student
指導教授:周智勳周智勳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:資訊工程學系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:62
中文關鍵詞:閱讀困難學習障礙模糊理論教育測驗與評量電腦輔助教學補救教學專家規則庫
外文關鍵詞:DyslexiaLearning DisabilityFuzzy TheoryEducational AssessmentComputer Assisted instruction StrategiesRemedy InstructionsExpert Rule Base
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閱讀困難是屬於學習障礙中的一種類型,他的影響性是很深遠的,因為識字的困難,使得他們無法閱讀課本及考卷,甚至對於其他學科的學習也產生了困難,造成學業成就的低落,甚至於影響其日後人格的發展。
因此如何早期的診斷出這些具有閱讀困難的學生,並對這些學生進行補救教學,使他們能夠正常的學習,是本研究的重點,本研究的目的在於結合模糊理論,教育測驗與評量及電腦輔助教學策略來建立一套閱讀困難學生的鑑定、診斷與補救教學系統,並利用此系統來大量且快速篩選出具有閱讀困難的學生,學生可以透過本系統進行線上的測驗,並且經由系統所提供的功能記錄學生答題狀況,經由專家規則庫及模糊推論來鑑定學生是否具有閱讀困難,並利用自編測驗來診斷學生的錯誤類型,由系統產生個人化補救教學方案,提出潛能開發路徑,並利用系統所提供的網路線上學習教室來進行學習。學習的內容則依照錯誤類型來決定,教材的開發則委請擔任國文課程教學的專家,依其多年的教書經驗來編製合適的潛能開發教材,以供學生進行補救教學之用。
本研究建置的電腦化閱讀困難的鑑定、診斷與潛能開發系統,實驗的結果己得到不錯的效果,希望能對於這些具有閱讀困難的學生能奉獻自己的一份力量,使他們都能快樂的學習及成長。
Dyslexia is a form of learning disabilities. Its effect may be extended. Children suffer from dyslexia are unable to read textbooks and examination paper, and are unable to learn other subjects normally. The outcome is not only poor academic achievements but also the negative impact on personality in the future.
Therefore, diagnosing those students at an early stage, and implementing remedies to restore their normal learning abilities are the focuses of this study. The purposes for this study are to establish a set of evaluation, diagnosis, and remedy system for students with dyslexia by incorporating Fuzzy theory, educational assessment, and computer-assisted instruction strategies, and use the system to screen students with dyslexia quickly in large numbers. Students can take online tests through this system, and the system can determine the presence of dyslexia based on students’ answer and through the rule base of expertise and Fuzzy theory. The system can also generate remedy instructions based on the types of wrong answers to explore the potentials of students, and use e-learning class for instruction. The instructional content is based on the types of wrong answers, the design of instructional materials are compiled by experienced Chinese language educators for remedy instruction.
The computerized dyslexia assessment, diagnosis, and potential development system established by this study has reached satisfactory results. This study expects to help the students with dyslexia to regain a healthy learning and growing process.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iii
圖目錄 iv
表目錄 v
第一章 緒論 1
1.1研究動機 1
1.2研究目的 2
1.3論文架構 2
第二章 文獻探討 4
2.1閱讀困難與潛能開發 4
2.2教學評量的基本概念 6
2.3模糊理論的基本概念 8
2.4電腦輔助教學模式 12
第三章 研究方法 13
3.1研究架構與流程 13
3.2研究對象及工具 16
3.3模糊鑑定系統建立方法及理論 17
3.4閱讀困難診斷之方法 23
3.5閱讀潛能開發教學內容編製原則 27
第四章 研究結果與討論 29
4.1系統開發與架構 29
4.2閱讀困難學生潛能開發之成效分析 30
4.3閱讀困難學生潛能發展之評估 35
第五章 結論與建議 36
5.1研究結論 36
5.2研究建議及限制 37
5.3未來研究方向 38
參考文獻 39
附錄一 錯誤類型辨識 42
附錄二 調適修正模糊推論規則庫規則 52
附錄三 閱讀潛能開發系統介面 53
附錄四 心理出版社授權使用書 54
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