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研究生:施雅薇
研究生(外文):Ya-Wei Shih
論文名稱:國中生生活壓力、負向情緒調適、社會支持與憂鬱情緒之關聯
論文名稱(外文):The Relationships among Life Stress of Junior High School Students, Negative Mood Regulation, Social Support, and Depressive Mood
指導教授:董旭英董旭英引用關係
指導教授(外文):Yuk-Ying Tung
學位類別:碩士
校院名稱:國立成功大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:憂鬱情緒社會支持負向情緒調適生活壓力
外文關鍵詞:negative mood regulationsocial supportdepressive moodlife stress
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  本研究主要目的為:(1)探討國中生憂鬱情緒之現況。(2)探討負向情緒調適對憂鬱情緒之影響。(3)探討生活壓力對國中生憂鬱情緒之影響,並分析負向情緒調適與生活壓力交互作用後對憂鬱情緒之效果。(4)探討社會支持對憂鬱情緒之影響。本研究之受試者為台灣北、中、南、東地區之國中生,採分層隨機叢集抽樣,抽取八所國中共1510名學生,將所得資料以描述統計、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析之巢式迴歸模型技術等統計方法處理與分析。
  本研究結果顯示:(1)生活壓力層面除了學校生活與國中生憂鬱情緒不具相關性之外,其餘未來發展、家庭生活、同儕關係、兩性交往皆對國中生憂鬱情緒具有正向效應。(2)負向情緒調適與國中生憂鬱情緒有其相關存在。(3)社會支持層面之家庭支持對國中生憂鬱情緒具有正向效應;同儕支持與國中生憂鬱情緒之間則不具相關性。(4)同時置入生活壓力與負向情緒調適變項,發現生活壓力層面之學校生活對國中生憂鬱情緒依舊不具影響力,其餘未來發展、家庭生活、同儕關係、兩性交往、負向情緒調適皆是影響國中生憂鬱情緒之因素。(5)加入社會支持變項之後,發現負向情緒調適與國中生憂鬱情緒已不再具有相關性。(6)置入調節變項之後,生活壓力層面、負向情緒調適、社會支持層面與國中生憂鬱情緒之關聯未受影響,然生活壓力與負向情緒調適對國中生憂鬱情緒沒有交互作用效應存在。(7)納入年級、性別控制變項之後,發現家庭生活與負向情緒調適對國中生憂鬱情緒具有交互作用效應存在。最後,本研究根據研究結果進行討論,並提出家庭、學校教育與未來研究上之建議。
  The purposes of this study were to investigate: (a) the situation of depressive mood of junior high school students. (b) whether negative mood regulation had the influence on depressive mood. (c) whether life stress had the influence on depressive mood, and analyzed whether life stress and negative mood regulation had the interaction effect on depressive mood. (d) whether social support had the influence on depressive mood. The sample in this study consisted of 1510 students from eight junior high schools in Taiwan. In this study, statistical analyses included descriptive statistics, correlation analysis and nested regression model analysis.
  The major findings were as followings: (a) except for the correlation between school life and depressive mood, future development, family life, friend relationship, gender association had significant effects on depressive mood. (b) the significant correlation between negative mood regulation and depressive mood. (c) family support had significant effect on depressive mood, but there was no significant correlation between friend support and depressive mood. (d) when life stress and negative mood regulation were included, results found that school life still had no significant influence on depressive mood. Moreover, future development, family life, friend relationship, gender association, negative mood regulation were all the influential factors on depressive mood. (e) when social support was included, result found that there was no significant correlation between negative mood regulation and depressive mood. (f) when moderator variables were included, the significant correlations among life stress, negative mood regulation, social support and depressive mood didn’t change, but there was no interaction effect between life stress and negative mood regulation. (g) the significant correlation between all independent variables and depressive mood didn’t change after containing the effect of control variable, but interestingly, there was an interaction effect between family life and depressive mood.
  Finally, possible explanations for these findings and implications were discussed. Based on the survey and findings, this study also proposed some relevant suggestions that could be a reference to school counseling and the future researches.
中文摘要…………………………………………………………………I
英文摘要…………………………………………………………………II
目次………………………………………………………………………III
表目次……………………………………………………………………V
圖目次……………………………………………………………………VII

第一章 緒論……………………………………………………………001
第一節 研究動機與目的………………………………………………001
第二節 研究問題………………………………………………………005
第三節 名詞釋義………………………………………………………005

第二章 理論基礎與文獻探討…………………………………………007
第一節 憂鬱情緒………………………………………………………007
第二節 生活壓力………………………………………………………022
第三節 負向情緒調適…………………………………………………036
第四節 社會支持………………………………………………………042

第三章 研究方法………………………………………………………046
第一節 研究分析架構…………………………………………………046
第二節 研究假設………………………………………………………048
第三節 研究對象………………………………………………………049
第四節 變項測量及研究工具…………………………………………051
第五節 資料處理與統計分析…………………………………………063

第四章 憂鬱情緒與相關因素關聯性之結果與討論…………………065
第一節 變項之描述統計析……………………………………………065
第二節 國中生憂鬱情緒相關因素初探………………………………069
第三節 國中生憂鬱情緒相關因素探討………………………………071
第四節 綜合討論………………………………………………………080

第五章 結論與建議……………………………………………………091
第一節 研究結論………………………………………………………091
第二節 研究建議………………………………………………………093

參考書目 ………………………………………………………………096
中文部分 ………………………………………………………………096
英文部分 ………………………………………………………………101

附錄 ……………………………………………………………………106
附錄一 青少年生活經驗問卷…………………………………………106
附錄二 青少年憂鬱情緒量表預試題本之題目分析結果……………113
一、中文部分

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二、英文部分

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