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研究生:吳倖瑱
研究生(外文):Shing-Tiann Wu
論文名稱:高中職多元入學方案執行成效與困境之評析研究
論文名稱(外文):Research about effect and difficulty of Senior High Schools' Multiple Entrance Initiative
指導教授:李坤崇李坤崇引用關係
指導教授(外文):Kuen-Chorng Lee
學位類別:碩士
校院名稱:國立成功大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:政策目標執行困境高中職多元入學方案
外文關鍵詞:Senior High Schools' Multiple Entrance Initiativtargetdifficulty
相關次數:
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  本研究旨在探討公私立國中的註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,知覺各目標的達成程度、所面臨的困境、及其在政策檢討階段的定位與感受。
  本研究採分層隨機抽樣的方式,以全省國中註冊組長(教務組長)為本研究的母群,以自編的「高中職多元入學方案執行成效與困境問卷」為研究工具,以平均數、標準差或次數、百分比瞭解受試者在問卷中各題的反應。採卡方考驗分析不同地區、學校規模、年資、學校類型、性別的受試者分別在問卷各題反應的差異。以one-way MANOVA與one-way ANOVA考驗地區、學校規模、年資、學校類型、性別在各政策目標達成程度、各方面困境的差異情形。最後,再以深度訪談的方式瞭解國中的註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,知覺各目標的達成程度、所面臨的困境、及其在政策檢討階段的定位與感受。
  本研究依上述之統計分析結果,獲得下列結論:
一、高中職多元入學方案之整體政策目標達成的程度偏低
一之1、不同地區的國中註冊組長(教務組長)對於高中職多元入學方案各目標的達成程度,皆無顯著差異
一之2、不同學校規模的國中註冊組長(教務組長)對高中職多元入學方案達成「推動正常化教學」的程度有顯著差異;對其餘各目標的達成程度,則無顯著差異
一之3、不同年資的國中註冊組長(教務組長)對於高中職多元入學方案各目標的達成程度,皆無顯著差異
一之4、不同學校類型的國中註冊組長(教務組長)對高中職多元入學方案達成「舒緩學生升學壓力」與「激勵學生優先選擇當地高中職就學」的程度有顯著差異;對其餘各目標的達成程度,則無顯著差異
一之5、不同性別的國中註冊組長(教務組長)對高中職多元入學方案達成「激勵學生優先選擇當地高中職就學」的程度有顯著差異;對其餘各目標的達成程度,則無顯著差異
二、人、事、物三方面之政策執行困境皆偏高
二之1、不同地區的國中註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,對於各種困境的感受無顯著差異
二之2、不同學校規模的國中註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,對於各種困境的感受無顯著差異
二之3、不同年資的國中註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,對於人方面困境的感受有顯著差異;對於事、物方面困境的感受則無顯著差異
二之4、不同學校類型的國中註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,對於各種困境的感受無顯著差異
二之5、不同性別的國中註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,對於各種困境的感受無顯著差異
三、國中註冊組長(教務組長)知覺本身在政策檢討階段不受重視、並期待獲得重視
四、國中註冊組長(教務組長)在執行高中職多元入學方案時,需承受的前三大壓力來源為作業時間的壓力、作業疏失的壓力、與畢業、新生入學作業重疊的壓力
  最後,依據研究發現提出高中職多元入學方案調整的建議以及未來研究建議,以供教育工作者、相關政策制定人員及未來研究之參考。
  The purpose of this research is to survey the registration chiefs in junior high schools about their achievement feeling of targets, difficulty and orientation during the period of policy–reviewing when they execute Senior High Schools’ Multiple Entrance Initiative.
  This research uses the questionnaires about effect and difficulty of Senior High Schools' Multiple Entrance Initiative as tools to realize the responses of samples on questionnaires with means,SD,frequency and percentage by the way of stratified random sampling,taking junior high school registration chiefs in R.O.C as population.The research analyzes the differences on questionnaires among areas,scales,serving years,types and sexes with chi-square.The research tests the differences on levels of target achievements,difficulties in every aspect among areas,scales,serving years,types and sexes with one-way MANOVA and one-way ANOVA.Finally, it realizes the achievement feeling of targets,difficulties and orientation in the level of policy–reviewing with interview deeply.
  According to the analysis, the conclusions are as followings:
1.The degree of target achievements is low.
1-1.The levels of target achievements among the registration chiefs in junior high schools of different areas are no significant differences.
1-2.The levels of achievement in teaching normalization among the registration chiefs in junior high schools of different school scales are significantly different,but the levels of achievement in other targets are no significant differences.
1-3.The levels of target achievements among the registration chiefs in junior high schools of different serving years are no significant differences
1-4.The levels of achievement in diminishing students’ pressure and encouraging the entrances of local senior high schools among the registration chiefs in junior high schools of different types are significantly different,but the levels of achievement in other targets are no significant differences.
1-5.The levels of achievement in encouraging the entrances of local senior high schools among the registration chiefs in junior high schools of different school scales are significantly different,but the levels of achievement in other targets are no significant differences.
2. Difficulties about men,affair and object are much more.
2-1.The feelings about difficulties among registration chiefs in junior high schools of different areas are not significantly different.
2-2. The feelings about difficulties among registration chiefs in junior high schools of different school scales are not significantly different.
2-3. The feelings about difficulties of men among registration chiefs in junior high schools of different serving years are significantly different,but not significantly different in other aspects.
2-4. The feelings about difficulties among registration chiefs in junior high schools of different types are not significantly different.
2-5.The feelings about difficulties among registration chiefs in junior high schools of two sexes are not significantly different.
3. Registration chiefs in junior high schools feel ignored during the period of policy–reviewing,and expect to be appreciated.
4. The greatest pressure of execution of Senior High Schools’ Multiple Entrance Initiatives that registration chiefs in junior high schools undergo are deadlines, faults and working with graduation and registry at the same time.
  Finally, based on the results of the present research, suggestions could be raised for the revision of Senior High Schools' Multiple Entrance Initiative,educators and future researchers.
目   錄

第一章 緒論

第一節 研究緣起 ………………………………………………………1
第二節 研究目的 ………………………………………………………4
第三節 研究問題 ………………………………………………………5
第四節 名詞釋義 ………………………………………………………5

第二章 文獻探討

第一節 政策執行的內涵與相關研究 …………………………………8
壹、政策執行的意義 …………………………………………8
貳、影響政策執行的因素 ……………………………………9
第二節 高中職多元入學方案產生的背景 ……………………………13
壹、考試制度的更迭 …………………………………………13
貳、多元入學方案的內容 ……………………………………14
參、多元入學方案的精神 ……………………………………16
第三節 高中職多元入學方案之相關研究 ……………………………19
壹、高中職多元入學方案的宣導成效 ………………………19
貳、高中職多元入學方案的目標達成程度 …………………22

第三章 研究方法

第一節 量化調查研究 …………………………………………………27
壹、研究架構 …………………………………………………27
貳、研究問題與研究假設 ……………………………………28
參、研究樣本 …………………………………………………28
肆、研究工具 …………………………………………………29
伍、資料處理 …………………………………………………32
第二節 質性訪談 ………………………………………………………32
壹、訪談對象 …………………………………………………32
貳、訪談工具 …………………………………………………32
參、訪談方式 …………………………………………………33
肆、訪談資料分析流程 ………………………………………34
伍、資料之可信賴度 …………………………………………36

第四章 研究結果

第一節 高中職多元入學方案之政策目標達成程度 …………………38
壹、高中職多元入學舒緩學生升學壓力 ……………………42
貳、高中職多元入學活化國中教育 …………………………46
參、高中職多元入學推動正常化教學 ………………………50
肆、高中職多元入學達成五育均衡發展 ……………………54
伍、高中職多元入學達成高中職發展特色 …………………58
陸、高中職多元入學達成學生適性學習 ……………………62
柒、高中職多元入學激勵學生優先選擇當地高中職就學 …66
捌、高中職多元入學落實社會正義、公平精神 ……………70
玖、實施高中職多元入學可達成之目標 ……………………74
第二節 高中職多元入學方案之政策執行困境 ………………………80
第三節 高中職多元入學方案政策檢討階段的定位與感受 …………94
第四節 執行高中高中職多元入學方案之壓力來源 …………………96
第五節 高中職多元入學方案執行之實務問題與知覺 ………………99
壹、高中職多元入學方案執行之實務問題與知覺-政策制定階段 ………………………………………………………………99
貳、高中職多元入學方案執行之實務問題與知覺-政策執行階段 ……………………………………………………………101
第六節 訪談結果 ……………………………………………………103
壹、紀錄分析…………………………………………………103
貳、調查與訪談綜合討論……………………………………107

第五章 結論與建議

第一節 結論……………………………………………………………110
第二節 教育與政策執行建議…………………………………………115
第三節 未來研究建議…………………………………………………120

參考資料………………………………………………………122
參考資料
一、中文部分
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二、外文部分
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