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研究生:施韻涵
研究生(外文):Yun-Han Shih
論文名稱:台灣學校音樂教育之西化與本土化
指導教授:陳碧燕陳碧燕引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立成功大學
系所名稱:藝術研究所
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:151
中文關鍵詞:學校音樂教育本土化音樂文化西化音樂教育
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  台灣的音樂教育正面臨著「西化」與「本土化」的不同聲音,由於帝國主義的強勢主導,過去近四十年的音樂教育,西樂儼然是台灣音樂教育的唯一詮釋。隨著本土意識的覺醒,傳統音樂及台灣地方音樂文化逐漸受到重視,因而鄉土教育、藝術與人文等課程,則不斷的強化本土音樂教學。本論文將以台灣音樂教育西化的歷史進程、學校音樂教育及民間音樂班的教材內容、教學方法等方面探討西化對於台灣學校音樂教育及民間音樂班的發展造成何種影響,以及藉由目前本土化教學政策的實行,討論本土化教學的實施將面對的困難。再進一步解讀,台灣音樂文化的轉變及其所呈現的意涵為何?
緒論 ……………………………1
第一章 荷西時期至光復後西方音樂教育在台灣演進… 17
第一節 荷西時期西方音樂在台發展概略 ……………………… 19
一、 1624-1661年-聖樂為主的音樂教育……………………19
三、 1860-1895年-教會學校的音樂教育……………………21

第二節 日治時期臺灣音樂教育發展概略………………………… 22
一、 日治時期之教育政策 …………………………………… 23
二、 日治時期之音樂課程內容………………………………… 25
四、 日治時期之音樂文化……………………………………… 27

第三節 光復後台灣西化音樂教育之發展………………………… 28
一、 教育政策 ………………………………………………… 28
二、 音樂課程內容 ……………………………………………29
三、 西化的音樂文化現象 ……………………………… 30

第二章 台灣學校音樂教育之內容與發展…………………… 34
第一節 學校音樂課程西化與本土化之過程……………………… 36
一、 西化音樂教育之課程概略 ………………………………37
二、 西化之教學內容與概況 …………………………………41
三、 本土化藝術教育的發展進程 …………………………… 48
四、 本土化音樂之教學內容…………………………………… 51

第二節 台灣西化專業音樂教育之發展與演變…………………… 56
一、 西化專業音樂教育之發展沿革 ………………………… 56
二、 西化高等音樂教之發展 ………………………………… 59

第三節 專業音樂教育西化與本土化之課程內容……………………61
一、 資優音樂教育之西化課程內容………………………………61
二、 高等音樂教育西化課程之教學內容…………………………64
三、 音樂資優教育之教學概況……………………………………67
四、 高等音樂教育課程之西化內容………………………………72
五、 本土化專業音樂教育之發展與展望…………………………76

第三章 台灣民間音樂班文化………………………………… 79
第一節 「以音樂感受心靈」---奧福音樂教育系統 …………… 82
一、 「奧福音樂教學法」在台灣的發展狀況…………………… 83
二、 奧福音樂教育的理念與特色…………………………………84
三、 奧福音樂的教學法與教學內容………………………………85
四、 台灣奧福音樂系統的教學困難………………………………87

第二節 「學琴的孩子不會變壞」-----山葉音樂教育系統 ……… 89
一、 山葉音樂在台灣的發展狀況 ……………………………… 89
二、 山葉音樂教育的理念…………………………………………90
三、 山葉音樂的教學法與教學內容………………………………92
四、 台灣山葉音樂系統的教學特色與困難………………………96

第三節 「讓孩子快樂的學習音樂」-------朱宗慶打擊樂系統……106
一、 朱宗慶打擊樂台灣的發展況…………………………………106
二、 朱宗慶打擊樂教育的理念……………………………………107
三、 朱宗慶打擊樂的教學法與教學內容…………………………108
四、 朱宗慶打擊樂系統的教學特色與困難 …………………110

第四節 「用心聽的音樂」-------致凡音樂教育系統………………114
一、 致凡音樂的教學理念……………………………………… 114
二、 致凡音樂的教學法語教學內容………………………………116
三、 致凡音樂的教學特色與困難…………………………………117

第四章 台灣音樂教育的省思………………………………… 122
第一節 本土化音樂教育所面臨的問題………………………………124
一、 台灣音樂教學內容重洋輕土…………………………………125
二、 本土選材失衡…………………………………………………128
三、 音樂師資缺乏本土文化的培訓管道…………………………129
四、 缺乏正確的音樂教育觀念與音樂實踐………………………131

第二節 台灣社會對音樂的觀點及態度………………………………132
一、 學音樂就是學樂器的錯誤觀念………………………………132
二、 填鴨式的學習,缺乏啟發性思考……………………………133
三、 強調技巧教學忽視美感經驗…………………………………134

第三節 西方音樂對台灣音樂文化的影響……………………………136
一、 音樂家社會地位的轉變………………………………………136
二、 西方音樂成為上流社會的階級象徵…………………………137 
三、 西樂的普及化造成傳統樂種的式微…………………………139

結論 ……………………………………………………… 142
參考書目 …………………………………………………………………145
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