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研究生:廖偉志
論文名稱:台中市國民中學學生家長參與學校教育事務能力評估指標建構之研究
論文名稱(外文):A study on the indicators for competencies of parent involvement with junior high school affais in Tacihung city
指導教授:葉連祺葉連祺引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:家長參與學校教育事務能力指標層級分析法
相關次數:
  • 被引用被引用:16
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摘要
本研究旨在建構台中市國民中學學生家長參與學校教育事務能力評估指標權重體系。經由文獻整理,得出心理學、社會學、行政學與法學是家長參與學校教育事務的重要理論基礎,整理出擔任義工工作、參與家長組織、協助教師教學、校務級務革新、增進公共關係與參與校務決策等六向度能力,並據以發展出具有良好信效度的「台中市國民中學學生家長參與學校教育事務能力評估指標調查問卷」。
為整合理論和實務的觀點,抽取台中市17所國民中學之校長、家長會會長、教師代表,及專家學者,共計61人為樣本,進行施測。運用AHP方法,建構出家長參與學校教育事務能力的評估指標權重體系,並考驗指標權重評定值受背景變項影響的情形。
綜合文獻探討及統計分析結果,可歸納出下列結論:
一、心理學、社會學、行政學與法學是家長參與學校教育事務的重要理論基礎。
二、家長參與學校教育事務宜具備六個向度的能力。
三、「台中市國民中學學生家長參與學校教育事務能力評估指標調查問卷」有良好信效度。
四、本研究建構之家長參與學校教育事務能力評估指標無測量偏誤。
五、家長參與能力中以參與家長組織與增進公共關係最受重視。
根據上述結論,本研究提出下列建議供參考:
一、 對主管教育行政機關之建議
1.推廣使用「台中市國民中學學生家長參與學校教育事務能力評估指標」。
2.運用本研究所建構之家長參與能力指標,了解各校推動家長參與活動之實際情形。
二、對學校之建議
1.可依學校所需家長支援事項之不同,靈活運用本研究建構之家長參與能力評估指標。
2.學校宜將健全良好家長組織功能,做為推動家校合作之重點。
三、對家長組織之建議
1.家長參與學校事務不宜以介入教師教學為重點項目。
2.家長組織成員宜彼此建立共識,建立良好參與家長組織之態度和知能。
四、對後續研究之建議
1.發展其他縣市適用之家長參與學校教育事務能力評估指標。
2.發展不同層級學校適用之家長參與學校教育事務能力評估指標。
3.輔以質性研究方法,了解家長參與學校教育事務深層內涵。
4.選取學校進行家長參與學校教育事務之個案研究。
5.進行家長參與學校教育事務能力指標之用後評估。
關鍵字:家長參與、學校教育事務、能力、指標、層級分析法
Abstract
The purpose of this study is to construct one weight indicator system to evaluation the competencies of parent involvement in junior high school affairs in Taichung City. Through the literature review, we get the important theoretical foundations of parent involvement in school affairs are psychology, sociology, administration and law. To serve as volunteer, to participate in parent association, to help teacher in teaching, to promote the school administration innovation, to improve the public relationship, and to participate in school administration policy are the important six dimensions of parent involvement competence. Accordingly, we develop “The Questionnaire of Evaluation Indicators for the Competencies of Parent Involvement in Junior High School Affairs”, which have acceptable reliability and validity.
To include the theoretical and practical viewpoints, 61 subjects who consisted of principals, president of parent association, representatives of teacher and experts, were randomly selected from 17 junior high schools in Taichung City. Using the results of AHP, one weight indicator system to evaluation the competencies of parent involvement in junior high school affairs in Taichung City has been constructed.
Through literature review and statistic analysis, some conclusions are proposed as follows:
1. Psychology, sociology, administration and law are the important theoretical foundations of parent involvement in school affairs.
2. To make parent involvement well, parent must prepare six dimensions competence.
3. “The Questionnaire of Evaluation Indicators for the Competencies of Parent Involvement in Junior High School Affairs” has acceptable reliability and validity.
4. The indicators for the competencies of parent involvement in school affairs have very few inaccuracy in survey.
5. To participate in parent association and to improve the public relationship are the most noticeable parts in the competence of parent involvement.
Therefore, some suggestions were offered as follows:
1. To educational administration authorities:
(1) Promote the evaluation indicators for the competencies of parent involvement in Junior High School Affairs in Taichung City.
(2) Apply the indicators to understand the practice of parent involvement in school.
2. To school:
(1) According to the different needs of school act ivies, the evaluation indicators for the competencies of parent involvement should be used flexibly.
(2) The key point to promote home-school cooperation is to make the functions of parent association well.
3. To parent association:
(1) Intervening teachers’ teaching is not high prior to parent involvement.
(2) The members of parent association should get consensus on preparing good attitude, knowledge and skills to participate parent association.
4. To researchers:
(1) Develop appropriate evaluation indicators for the competencies of parent involvement for other different areas.
(2) Develop appropriate evaluation indicators for the competencies of parent involvement for different level schools.
(3) Figure out deeply the parent involvement by qualitative research methods.
(4) Select some schools as cases to study the practices of parent involvement.
(5) Make post-evaluation to parent involvement.
Keywords: competence, indicator, parent involvement, school affairs, AHP
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 10
第一節 家長參與學校教育事務理論基礎之分析 11
第二節 家長參與學校教育事務相關研究成果之分析 46
第三節 家長參與學校教育事務類型、內容及應備能力之分析 54
第四節 家長參與學校教育事務應備能力指標體系之建構 71
第三章 研究設計與實施 83
第一節 研究流程與架構 83
第二節 研究方法 86
第三節 研究樣本 88
第四節 研究工具 92
第五節 資料處理 102
第四章 研究結果分析與討論 105
第一節 不同人口變項者對第一層指標權重值看法之分析 105
第二節 家長參與學校教育事務能力評估指標權重體系之分析 116
第三節 學者專家與學校人員意見之整合分析 125
第四節 綜合討論 138
第五章 結論與建議 142
第一節 結論 142
第二節 建議 144
參考文獻 147
一、中文部分 147
二、英文部分 153
附錄 157
附錄一 指導教授推薦函(專家審閱用) 157
附錄二 指導教授推薦函(施測學校用) 158
附錄三 專家問卷推薦函 159
附錄四 預試問卷審閱專家名單 160
附錄五 正式問卷審閱專家名單 161
附錄六 預試問卷 162
附錄七 正式問卷(學校施測用) 166
附錄八 正式問卷(專家施測用) 172
參考文獻
一、中文部分
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