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研究生:謝綺文
研究生(外文):Chi-Wen Hsieh
論文名稱:高職學生文書課程中團隊組合對創造力表現之影響
論文名稱(外文):The effects of Team composition on Team creativity of Vocational high school students in Computer word processing course
指導教授:孫春在孫春在引用關係
指導教授(外文):Chuen-Tsai Sun
學位類別:碩士
校院名稱:國立交通大學
系所名稱:電機資訊學院碩士在職專班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:86
中文關鍵詞:團隊創造力思考風格自我效能團體效能
外文關鍵詞:team creativitythinking styleself efficacycollective efficacy
相關次數:
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本研究旨在探討不同分組形式的小組合作在團隊創造力的差異性之比較,再看領導者的個人因素對團隊表現之影響。在研究中將學生根據思考風格分為異質組、同質組、風格不明組,組長再依自我效能分成高、中、低三種類別,以看出不同形式的小組合作及領導者個人因素對團隊創造力的影響。
本研究是以網路合作學習環境為基礎,透過觀察創造性問題解決的歷程,以發覺不同團隊在合作表現上的差異。根據研究結果提出研究結論如下:
1.「小組類型」會影響團隊創造力之表現
2.「組長效能」會影響團隊效能之變化
3.「組長風格」會影響團隊創造力之表現
4.「團體效能」與團隊創造力呈現正相關
5.「合作滿意度」與團隊表現呈現正相關
6.「團體效能」比「自我效能」更能預測團隊表現
最後,依據研究發現與結論提供建議給有興趣之教師及未來後續研究者之參考。
The aims of this research were to study the difference of team creativity made by different types of grouping and to study the team performance influenced by different kinds of leadership. The designs of this research were grouping students into three types of thinking styles: heterogeneous group, homogeneous group, and undefined group; then distinguishing leaders into three styles of leadership according to the degree of their self-efficacy: high, moderate, and low, in order to achieve this research purpose.
This study is based on a cooperative learning network. By observing the process of creative problem solving in different groups, the differences of teamwork can be discovered. The main findings of this study were as follows:
1.The different types of grouping can affect team creativity significantly.
2.The different kinds of leader’s self-efficacy can affect team efficacy.
3.The different leader’s thinking styles can affect team creativity significantly.
4.The relationship between group efficacy and team creativity was demonstrated a positive correlation.
5.The relationship between cooperative satisfaction and team performance was demonstrated a positive correlation.
6.Group efficacy was better than self-efficacy on predicting teamwork.
Finally, according to the finding of this study, some suggestions were proposed to the teachers and researchers who are interesting in the topic of creativity activity.
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌 謝 iii
目 錄 iv
表 目 錄 vii
圖 目 錄 ix


第一章 緒論 1
1.1 研究動機 1
1.2 研究目的與待答問題 3
1.2.1 研究目的 3
1.2.2 研究問題 3
1.3 名詞釋義 5

第二章 文獻探討 8
2.1 思考風格的理論基礎 8
2.1.1 思考風格的意義 8
2.1.2 思考風格的特性 9
2.1.3 思考風格與創造力之關係 9
2.2 自我效能理論 10
2.3 團體效能理論 12
2.4 創造力的發展與理論基礎 14
2.4.1 創造力的發展及相關研究 14
2.4.2 創造力的評量 15
2.5 創造性問題解決模型 17
2.6 團隊創造力理論 19
2.7 問題解決理論 22
2.8 網路合作學習理論 24

第三章 研究方法 28
3.1 研究架構 28
3.2 研究範圍 30
3.3 研究工具 33
3.4 研究設計 45
3.4.1 自變項 45
3.4.2 依變項 46
3.5 研究程序 49

第四章 資料分析與討論 51
4.1 小組類型與組長效能對團隊整體表現之影響 51
4.1.1 問題解決能力之比較 53
4.1.2 過程性創造力之比較 54
4.1.3 總結性創造力之比較 56
4.1.4 效能變化、合作滿意度之差異 57
4.2 組長風格與團隊表現 59
4.3 各變項顯著性分析 62
4.3.1 小組類型與組長效能在團隊表現之差異 62
4.3.2 具備不同風格之組長對團隊之影響 63
4.4 相關性分析 64
4.4.1 合作滿意度相關性分析 64
4.4.2 團體效能相關性分析 65
4.4.3 自我效能相關性分析 66

第五章 結論與建議 67
5.1 主要發現與討論 67
5.2 研究建議 69


參考文獻 71

附錄一 76
附錄二 78
附錄三 79
附錄四 80
附錄五 81
附錄六 84
附錄七 85
附錄八 86
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