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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃芳蘭
研究生(外文):Fang-Lan Huang
論文名稱:網路同儕評量於高中應用之探討
論文名稱(外文):A Study of Using Networked Peer Assessment in Senior High School
指導教授:陳國棟陳國棟引用關係
指導教授(外文):Gwo-Dong Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立中央大學
系所名稱:資訊工程學系碩士在職專班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:學習成效變通評量多元化評量高級中學同儕評量網路學習
外文關鍵詞:senior high schoolalternative assessmentlearning performancepeer assessmentweb-based learning
相關次數:
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本研究旨在探討網路同儕評量及績效回饋、總體回饋與細分回饋對高中學生網頁程式設計能力學習成效的影響。研究樣本為高級中學一年級八班344位學生。在教學實驗中,依評量方式及回饋方式,分為同儕評量-績效回饋組、同儕評量-總體回饋組、同儕評量-細分回饋組及教師評量-控制組等四組。以自行撰寫的網路同儕互評系統作為學生上傳作業、展示作業、同儕評審、教師評量及觀看同儕或教師評量結果的平台。本系統與其他研究者所提出的網路同儕互評系統最大不同在於學生不需登入即可觀摩其他同學之作業作品。研究結果發現
(1) 學生於同儕互評時與教師評分具有一致性;(2)回饋方式對學生學習成效沒有顯著影響;(3) 在具有觀摩作品的前提下,評量方式對學生學習成效沒有顯著影響 (4) 本研究中的網路同儕互評系統,對認真參與互評的多數同學皆有學習成效的提昇,對中、下游學生有較大幅度的學習成效;(5) 大多數同學支持本網路同儕互評活動,高達87%學生肯定本網路互評教學活動,願意參加下一次活動。另外,學生也表達了網路同儕互評活動有趣好玩,是個不錯的學習方式。
The purpose of this study was to investigate the effects of networked peer assessment and feedback (performance feedback, global feedback and specific feedback) on senior high students’ learning performance of PHP programming language. The samples of this study are 347 students in eight classes. The subjects were assigned to one of the four experiment groups: peer assessment - performance feedback group, peer assessment - global feedback group, peer assessment – specific feedback group, staff assessment - control group. The author designed the networked peer assessment system as the research tool that is different from other system in modeling the assignments without login. The result shows that: (1) the correlation between peer rating and teacher rating was suitably significant, (2) there was no significantly difference among various feedback, (3) in the condition of modeling other classmates’ assignments, there was no significantly difference between the peer assessment and staff assessment, (4) the networked peer assessment system in this research can improve most students’ learning performance, especially for students of middle and low learning level, (5) Students replied that the whole instructional activities were interesting and challenging, and about 87% of subjects would like to participate again, if the next lesson will be taught in the same format.
圖目錄 VI
表目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 2
第四節 研究範圍與限制 3
第五節 名詞釋義 4
第六節 研究歷程 5
第七節 章節結構 7
第二章 文獻探討 8
第一節 教學評量 8
第二節 同儕評量 9
第三節 同儕評量的理論基礎 12
第四節 同儕互評之優缺點 14
第五節 同儕評量信效度指標 16
第六節 網路同儕評量 17
第七節 網路同儕評量活動的實施流程 18
第八節 相關研究 19
第三章 研究工具 23
第一節 研究工具 23
第二節 網路同儕互評系統 25
第四章 研究方法 41
第一節 研究樣本 41
第二節 研究設計 42
第三節 實驗程序 44
第五章 實驗結果與討論 50
第一節 高中生在同儕評量教學活動中其評分之效度 50
第二節 不同的回饋方式對網路同儕互評的學習成效之影響 51
第三節 不同的評量方式對學習成效之影響 53
第四節 網路同儕互評系統對不同程度學生學習成效的影響 57
第五節 其他統計資料 61
第六章 結論與建議 68
第一節 結論 68
第二節 建議 69
參考文獻 74
附錄一 79
附錄二 80
附錄三 89
英文文獻
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董怡松(民92)。推廣網路同儕評量於國民中學教學課程之研究:以電腦課程網頁製作為例。國立交通大學網路學習研究所碩士論文。
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