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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:胡敏紫
研究生(外文):Min-Tza Hu
論文名稱:數位教室環境下小組學習範例設計
論文名稱(外文):Designing Examples of Small Group Learning in Digital Classroom Environment
指導教授:陳德懷陳德懷引用關係
指導教授(外文):Tak-Wai Chan
學位類別:碩士
校院名稱:國立中央大學
系所名稱:網路學習科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:數位教室環境小組學習合作學習電腦輔助合作學習
外文關鍵詞:Computer-Supported Collaborative LearningCollaborative LearningDigital Classroom EnvironmentSmall Group Learning
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科技整合進入教室已經是一個教學的潮流與趨勢,而數位教室環境(Digital Classroom Environment,以下簡稱DCE)就是其中一個長期的研究。DCE教學環境提供不僅老師許多授課的工具,也提供輔助學生學習的工具,例如教材的呈現,與老師間的互動功能,網際網路資源等,並也提供給學生間合作學習的工具,例如網頁型式的合作報告編輯功能與應用程式型式的PuzzleView系統功能。
合作學習的概念或小組編制的學習型式,不論在學術研究或實際教學上都被廣泛應用,而當科技整合進入教室後,如何在教室內利用電腦輔助合作學習更是一項重要的研究領域。
所以本論文的研究重點即是希望結合DCE提供的各項功能創作小組學習活動的範例,由系統軟體的輔助,與硬體環境的特色來作為設計的考量,並也融入了合作學習的優點與概念,來創作DCE支援下的小組學習活動。本論文設計並實作三項小組活動的設計範本與範例。『Voting-based Interaction』範本主要是希望透過競賽或決策的活動方式促進學生之間面對面的互動;『Content-based Co-construct Working』範本則強調教材設計的種要性,透過教材的引導來增進學生之間的合作學習;『Organizing Creation』範本則是希望學生透過組織排列的方式,訓練思考的能力,例如瞭解事物的關連性,或將原有的成品加以重新排列組合,而呈現不同的結果。而在排列組織的過程中需要小組成員一起參與,思考並腦力激盪。此一範本也利用到了硬體機器的特殊性而來做活動的設計。本論文也依據此三項設計範本的概念,實作數個小組學習範例來說明如何運用DCE教學環境的優點與特性來進行小組學習的活動。
This thesis will present the small group learning activity examples in Digital Classroom Environment. Digital Classroom Environment is an Information Technology supported classroom environment, including special hardware equipments and software system. Another important element of this thesis is small group learning types. Small group learning or collaborative learning is an important issue in education research, they also be used in real classrooms. Teachers often divide their whole class members into several groups to encourage students’ discussion and collaboration. This thesis will present three small group learning templates. The goal of 『Voting-based Interaction』template is to encourage students’ face-to-face interaction. 『Content-based Co-construct working』template hopes to promote students’ collaboration through well-design content. 『Organizing Creation』 template is by arranging practice to show how information is related to promote students’ thinking skills and collaboration. We will follow these three templates to design several small group learning examples and to illustrate how Digital Classroom Environment supports these small group learning activities.
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
數位教室環境(Digital Classroom Environment) 1
1.1.1 DCE系統沿革 1
1.1.2 DCE 3.0概念與架構 2
1.1.3 DCE 3.0系統功能簡介 4
1.2 研究動機 6
1.2.1 合作小學實驗觀察心得 6
1.2.1.1 課堂內小組分組學習 7
1.2.1.2 DCE硬體環境的使用 8
1.2.2 增進DCE小組學習的方式 9
1.3 研究目標 9
1.4 論文架構 10
第二章 相關理論及研究 12
2.1 合作學習 (Collaborative Learning) 13
2.1.1 合作學習的意義 13
2.1.2 合作學習的特色 13
2.1.3 合作學習的教學法 15
2.1.4 合作學習的成效 17
2.2 電腦輔助合作學習 (Computer-Supported Collaborative Learning) 17
2.2.1 電腦輔助合作學習的意義 18
2.2.2 研究實例一: The NIMIS Classroom 18
2.2.3 研究實例二: Ord-MCSCL 20
2.3 電子學習輔具支援下的學習活動型式 22
2.3.1 DCE 1.0支援下的教室互動模式 23
2.3.2 DCE 2.0支援下的合作學習流程 25
2.4 小結 27
第三章 系統功能介紹 27
3.1 投票功能 28
3.2 便利貼 32
3.3 PuzzleView 33
3.3.1 設計概念 34
3.3.2 登入身份 34
3.3.3 個人註記畫版功能 35
3.3.4 畫版瀏覽器功能 36
3.3.5 小組畫版功能 37
3.3.6 電視牆 38
3.4 小結 38
第四章 小組學習範本與設計概念 39
4.1 Voting-based Interaction 39
4.1.1 設計目標 40
4.1.2 系統因素 40
4.1.3 活動類型 40
4.2 Content-based Co-construct Working 41
4.2.1 設計目標 41
4.2.2 系統因素 41
4.2.3 活動設計流程 42
4.3 Organizing Creation 43
4.3.1 設計目標 43
4.3.2 系統因素 44
4.3.3 組合形式 44
第五章 小組學習範例 46
5.1 Voting-based Interaction 46
5.1.1 Word Quiz Tournament 46
5.1.2 Group Decision Making 48
5.2 Content-based Co-construct Working 49
5.2.1 Mathematic Square 49
5.2.1.1 範例設計流程 50
5.2.1.2活動進行流程 51
5.2.2 Comic Strip 52
5.2.2.1 範例設計流程 53
5.2.2.2 活動進行流程 55
5.2.2 Scrapbook 56
5.3 Organizing Creation 59
5.3.1 Graphic Story Book 59
5.3.3.1 範例設計流程 60
5.3.3.2 活動進行流程 60
5.3.2 Photosynthesis Flow 61
5.3.2.1 範例設計流程 62
5.3.2.2 活動進行流程 62
5.3.3 Photosynthesis Flow Poster 64
5.3.3.1 範例設計流程 64
5.3.3.2 活動進行流程 65
第六章 結語與未來研究工作 67
6.1 結語 67
6.2 討論議題 67
6.2.1 教材設計的重要性 67
6.2.2 系統支援分工任務 68
6.2.3 教學環境的特性 68
6.3 未來研究工作 68
6.3.1 系統改進 69
6.3.2 小組活動融入教學計畫 69
參考文獻 70
參考文獻
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[2] 香港教育統籌局,與時並進善用資訊科技學習五年策,1998。
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[4] 張新仁主編,”學習與教學新趨勢”,初版,心理出版社社,ISBN:957-702-573-0(平裝),2003。
[5] Ulrich Hoppe, Andreas Lingnau. , “Supporting Collaborative Activities in Computer Integrated Classroom – The NIMIS Approach”, Proc. of 6th International Workshop on Groupware CRIWG 2000.
[6] Gustavo Zurita, Miguel Nussbaum, and Mike Shaples, “Encourage Face-to-Face Collaborative Learning through the Use of Handheld Computers in the Classroom”, L.Chittaro(Ed): Mobile HCI 2003, LNCS 2795, pp. 193-208, 2003.
[7] Huang, C.W., Liang, J.K., and Wang, H.Y. (2001), “EduClick: A Computer-Supported Formative Evaluation System with Wireless Devices in Ordinary Classroom”, Proceedings of ICCE 2001, pp.1462-1469,2001。
[8] Wang,H. Y., Liang, J. K., "Highly Interactive Instruction Environment for Classroom - Integration of Wireless Testing System and Learning Information Management System", CAL2001, 2001.
[9] Wang, H. Y., “A Model of 1:1 Educational Computing in Classroom Using Wireless Technology”, 國立中央大學博士論文,2004。
[10] 黃政傑、林佩璇。”合作學習”。台北市:五南。1996。
[11] 王春龍。”合作學習對電機控制模擬互動式多媒體電腦輔助教學之學習成效研究”〈計畫編號:NSC87-2511-S-018-023〉。國立彰化師範大學工業教育學系。1998。
[12] Tzu-Chien Liu, Jen-Kai Liang, Hsue-Yie Wang, Tak-Wai Chan, Li-Hsing Wei. “Embedding EduClick in Classroom to Enhance Interaction”. International Conference on Computers in Education (ICCE), 2003.
[13] Hsue-Yie Wang, Tzu-Chien Liu, Chih-Yueh Chou, Jen-Kai Liang, Tak-Wai Chan, Stephen Yang. “The Framework of Three Learning Activity Levels for Enhancing Usability and Feasibility of Wireless Learning Environment”.
[14] Sandra Parks, Howard Black. “Organizing Thinking”.1992.
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