(3.236.118.225) 您好!臺灣時間:2021/05/17 09:40
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:廖宗輝
研究生(外文):Tsung-Hui Liao
論文名稱:在校生電腦硬體裝修技能檢定對資訊科學生專業課程學習行為影響之研究
論文名稱(外文):The Research into the Influence on the Learning Behavior in the Professional Curriculum to the Science of the Information Students In the Study the Hardware of the Computer to Repair the Technical Personnel Examination
指導教授:劉豐旗劉豐旗引用關係
指導教授(外文):Feng-Chi Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:技能檢定專業課程學習行為
外文關鍵詞:Skill certificate testprofessional subjectlearning behavior
相關次數:
  • 被引用被引用:26
  • 點閱點閱:307
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
摘 要
在校生電腦硬體裝修丙級技術士檢定是對高中(職)資訊科學生專業技能的一種肯定。所以本研究旨在探討在校生電腦硬體裝修丙級技術士檢定對資訊科學生專業課程學習行為之影響,期能提供學校當局與資訊科教師在輔導學生檢定與升學方面的意見與建議。
本研究經文獻探討、問卷調查及資料分析討論後,所獲致結果如下:
壹、結論
一、高中(職)資訊科學生的學習行為明顯受到電腦硬體裝修技能檢定的影響,且是正面的影響。
二、公立學校的資訊科學生的學習行為整體表現上優於私立學校的資訊科學生。
三、年級不同之資訊科學生的學習行為表現,二、三年級較一年級的佳。
四、進路規劃為繼續升學的資訊科學生學習行為優於就業的資訊科學生。
五、資訊科學生的整體學習行為受父母親教育程度不同的影響並不顯著。
六、資訊科學生的整體學習行為受父母親職業層級不同有顯著影響。
貳、建議
一、對技能檢定主管機關的建議
1.持續推動職業證照制度,強化職業證照效用,落實職業證照制度。
2.積極與企業界溝通加強對職業證照制度的支持,並經立法程序,落實職業證照制度。
二、對教育主管與學校的建議
1.配合政府宣導政策,鼓勵在校生參與技能檢定。
2.學校行政主管應協調資訊科教師分類輔導不同的相關測驗題目。
三、對資訊科教師的建議
1.資訊科教師應將測驗內容,溶入相關教學課程中。
2.教師應不斷自我充實,改善教學方法及教學技巧。
3.輔導學生建立明確的生涯規劃觀念。
四、對學生的建議
1.積極取得職業證照,作好就業準備。
2.多方吸收新知,培養良好的學習習慣。
伍、對家長的建議
1.主動關心子女的學習狀況,適時給予鼓勵。
2.塑造良好的溝通環境,給予充份發揮的空間。
關鍵詞:技能檢定、專業課程、學習行為。
Abstract
In the Study the Hardware of the Computer to Repair the C Grade the Technical Personnel the Examination,is a kind of affirmation of the technical ability of the profession to Vocational High School (students) in the Science of the Information Department。Therefore the theme of this research is to discuss the influence on the learning behavior in the professional curriculum to the Science of the Information students in the Study of the Hardware of the Computer to Repair the C grade the Technical Personnel the Examination. The opinions and suggestions are to provide the school authorities and the teachers of the profession in the aspects of guiding the student the examination and receiving higher education.
This research is analytical after the discussion through the study of the cultural heritage, the inquisition of the questionnaire and data to acquire the following results :
One. Conclusion
1. The learning behavior of the Science—Information students in Vocational High Schools is obviously influenced by in the Study the Hardware of the Computer to C Grade the Technical Personnel the Examination. The influence is positive。
2. The learning behavior of the Science-Information students the public schools is better than the one of the Science —Information students in the private schools
3. The learning behavior of the third—grade students is batter than the one of the first—grade and the second—grade students.
4. The learning behavior of the Science-Information students who go for further studies is superior to the learning behavior of the Science
—Information students who get employed.
5. Parents’ levels of education don’t have obvious influence on the learning behavior of the Science — Information students.
6. Parents’ levels of occupation have grade influence on the learning behavior of the Science — Information students.
Two. Suggestion
A. Suggestions to technical ability examination
1. Keep on pushing forward occupation license system, enhance the effect of the occupation license and carry out the occupation license system.
2. Communicate with the business enterprise field to enhance the support of the occupation license system. Also, to carry out the occupation license system through the procedure of making laws.
B. Suggestions to the supervisor of the education authorities and schools
1. Matching with the government guides the policy, encouraging students to get participated in the examination of the technical ability in the students.
2. The administration supervisor of the school should moderate the Science- Information teachers to guide different related questions.
C. Suggestions to the Science- Information teachers Science
— Information teachers should put the content of the test into
curriculums.
1. The teachers should enrich continuously by their own, improving the teaching method and the teaching technique.
2. Guiding the students to establish explicit career the programming the idea.
D. Suggestion student
1. Obtain the license of the occupation, make good preparation of the employment.
2. Absorb the new information in many ways, and cultivate good habit of the learning.
E. Suggestions to the parents
1. Concern the learning condition of the children actively, and encourage them properly.
2. Create good environment of the communication, and provide apace for development
The phrase of the key:
Skill certificate test, professional subject , learning behavior.
目錄:
中文摘要--------------------------------------------------- I
英文摘要-------------------------------------------------- II
謝誌------------------------------------------------------ VI
圖次----------------------------------------------------- VII
表次---------------------------------------------------- VIII
第一章 緒論----------------------------------------------- 01
第一節 研究背景與動機--------------------------------------01
第二節 研究目的--------------------------------------------03
第三節 待答問題與研究假設----------------------------------04
第四節 研究方法與步驟--------------------------------------06
第五節 研究範圍與限制--------------------------------------08
第六節 名詞解釋--------------------------------------------09
第二章 文獻探討--------------------------------------------13
第一節 在校生專案技能檢定的政策與實施現況------------------13
第二節 在校生專案技能檢定的功能----------------------------21
第三節 在校生電腦硬體裝修技能檢定學、術科
測試之重要性-----------------------------------------------26
第四節 高中(職)資訊科課程分析----------------------------29
第五節 資訊科專業課程與技能檢定內容比較--------------------33
第六節 學習行為之相關研究----------------------------------36
第三章 研究設計與實施--------------------------------------45
第一節 研究架構--------------------------------------------45
第二節 研究樣本--------------------------------------------47
第三節 研究工具--------------------------------------------50
第四節 研究實施程序----------------------------------------62
第五節 調查實施--------------------------------------------67
第六節 資料處理與統計分析----------------------------------67
第四章 資料分析與討論--------------------------------------69
第一節 受測者基本資料分析----------------------------------69
第二節 高中(職)資訊科學生對在校生電腦硬體裝修
技能檢定專業課程學習行為的傾向分析-------------------------74
第三節 高中(職)資訊科學生對在校生電腦硬體裝修
技能檢定專業課程學習行為的學校因素差異分析-----------------84
第四節 高中(職)資訊科學生對在校生電腦硬體裝修
技能檢定專業課程學習行為的個人因素差異分析-----------------86
第五節 高中(職)資訊科學生對在校生電腦硬體裝修
技能檢定專業課程學習行為的家庭因素差異分析-----------------92
第六節 資料分析與討論-------------------------------------100
第五章 結論與建議-----------------------------------------109
第一節 研究發現-------------------------------------------109
第二節 結論-----------------------------------------------114
第三節 建議-----------------------------------------------115
參考書目--------------------------------------------------121
壹、中文部分----------------------------------------------121
貳、英文部分----------------------------------------------127
附錄------------------------------------------------------131
附錄一、電腦硬體裝修技能檢定丙級證照數--------------------131
附錄二、高中(職)資訊科專業課程的專業科目------------------132
附錄三、問卷專家效度審核意見------------------------------133
附錄四、在校生電腦硬體裝修技能檢定對高中(職)
資訊科學生專業課程學習行為影響問卷
(預試)----------------------------------------------------134
附錄五、在校生電腦硬體裝修技能檢定對高中(職)
資訊科學生專業課程學習行為影響問卷
(正式)----------------------------------------------------139
參考書目
壹、中文部分
丁文生(1994)。結合技職教育與技能檢定落實職業證照制度。就業與訓練,12(4),頁85-89。
朱敬先(1997)。教育心理學—教學取向。台北市:五南圖書出版公司。
呂俊甫等(1972)。教育心理學。台北市:大中國圖書
公司。
呂俊甫等(1974)。教育心理學(二版)。台北市:大中國圖書公司。
林清江(1980)。國中畢業生升學與就業意願之影響因素。教育計畫叢書,教育部教育計劃小組。
林清山(1992)。心理與教育統計學。台北市:東華書局。
林生傳(1996)。教育社會學。高雄市:復文圖書出版社。
李富言(1986)。成敗歸因取向與學習行為關係之探討。教師之友, 27(1),頁28-29。
李坤崇(1996)。學習適應量表增訂指導手冊。臺北市:心理出版社股份有限公司。
洪冬桂(1986)。我國大學生適應問題、因應行為、求助偏好及其相關因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,台北市。
洪寶蓮(1987)。國中學生個人與環境因素對其學習行為之研究。國立台灣師範教育研究所博士論文,,台北市。
吳武典(1971)。影響學生學習的因素。教育文摘,16(15)
郭生玉(1972)。國中低成就學生心理特質之分析研究。教育研究所集刊,15,頁451-533。
譚仰光(1976)。職業訓練概論。台北市:復興書局。
黃福來(1982)。高中學生選組狀況及其影響因素。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,台北市。
張春興(1978)。心理學概要。台北市:東華書局。
張春興(1984)。教育心理學。台北市:東華書局。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。臺北市:東華書局。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北市:東華書局。
張春興(1994)。教育心理學。台北市:東華書局。
張新仁(1982)。國中學生學習行為-學習方法、學習習慣與學習態度之關係研究。國立台灣師範教育研究所碩士論文,台北市。
張天津(1983)。技術職業教育行政與視導。台北市:三民書局。
張瑞村(1994)。高級職業進修補習學校學生學習技巧與學業成績關係之研究。教育與心理研究,17,頁233-262。
楊朝祥(1984)。技術職業教育辭典。台北市:三民書局。
盧美貴(1985)。父母教養方式與國小資優、普通兒童學習行為之比較研究。台北市立師範專科學校學報,16,頁123-201。
賴保禎(1988)。學習態度測驗指導手冊。台北市:中國行為科學社。
彭仁桂(1989)。建立我國技職檢定學科試題架構議。就業與訓練,7(3)。
彭仁桂(1989)。現階段技能檢定學科試題配題方式之比較與分析。就業與訓練,7(4)
黃光雄(1990)。教育概論。台北市:師大書苑。
饒達欽(1990)。技術職業教育理念與實施。台北市:文學書局。
饒達欽、翁上錦(1994)。如何為技術職業教育設計技能檢定方案。就業與訓練,12(4)。
康自立(1990)。如何落實職業證照制度。行政院勞委會職訓局演講詞。
康自立(1990)。建立我國技術士職業證照制度之研究。頁55.56。行政院勞工委員會委託研究報告。
陳聰浪(1991)。我國鑄造職類技能檢定規範適切性之研究。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,彰化市。
陳聰浪(1991)。我國技術士職業證照制度之現況及改進之道。就業與訓練,10(1),頁55-61。
陳祥麟(1997, 5 月17 日)。「國中生,路怎麼走?」。自由時報,第10 版。
蕭錫錡(1990)。如何倡導重視技術價值,落實技術士職業證照制度。就業與訓練,8(6),頁17-20。
蕭錫錡(1992)。建立技能檢定規範的幾項芻議。就業與訓練,10(1)。
蕭錫錡(1992)。技能檢定試題命製的理論基礎。就業與訓練,10(2)。
蕭錫錡(1992)。技能檢定命題歷程的探討。就業與訓練,10(3)。
職訓局(1993)。技能檢定制度改進方案。行政院勞委會職訓局。
職訓局(1991)。就業安全辭典。台北:行政院勞委會職訓局。
職訓局(1985)。日本技能檢定之理論與實務。行政院勞工委員會職業訓練局。
許惠東(1993)。高職應屆畢業生取得技術士證照實施方式之探討。技術及職業教育雙月刊,13,頁16-18。
孫仲山(1994)。職業教育論。高雄市:復文書局。
鄭增財(1995)。台北市國中技藝教育班學生學習態度及相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文,台北市。
謝深山(1995)。花蓮地區技能檢定綜合座談會主委致詞稿。行政院勞委會職訓局演講詞。
馬殷偉、張力為(1996)。體育運動心理學。台北市:東華書局。
曾素秋(1997)。國中自學方案學生與非自學方案學生生活壓力與學習行為比較研究。教育資料文摘,39(4),101-117。
廖文靖(1999)。影響高職機械科學生技能學習成效因素之研究。國立彰化師範大學工業教育碩士論文,彰化市。
鄭增財(2000)。實用技能班學生價質觀與學習行為之分析研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文,台北市。
施信華(2001)。綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,彰化市。
劉俊豪(1984)。國中學生升學選校意願及其影響因素之調查研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,台北市。
劉燕饒(2001)。國民中學資優學生時間管理、學習態度、學業成就與生活適應關係之研究。國立高雄師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文,高雄市。
貳、英文部分
Bugelski, B. R. (1956). The Psychology of Learning, N.Y. : Holt, Rinehart and Winston, Inc. .
Brookover, W.B. et al. (1969). Society Schools and Learing, Boston: Allyn & Bacon, pp.19-23.
Dick, W., & Carey, L. (1990). The Systematic design of instruction I.L.: Scott, Foreman and company.
Fredrickson, R.H. & Fonda (1971). College admissions assistance by secondary school counselors.
Personneland Guidance Journal, 49(5), pp.186-203.
Gagne’, R.M., & Briggs, L.J. (1979). Principles of instructionaldesign, 2nd ed. N.Y. : Holt, Rinehart and Winston.
Hollingshead, A.M.(1957). Two factor index of social position. N.Y. : Merrill.
Hiao, H.C. (1993).Consolidate skill certificate
examination increase qualities of workplace, “Human resourced strategy and national development ”, International Conference.
Kimble, G.A., & Garmezy, N. (1963). Principles of
General psychology(2nd ed.). N.Y. : Ronald Press.
Lavin, P. E. (1965). The prediction of academic performance. N.K. : Russell Sage.
McDonald, G. E. (1976). Values and valuing process. Morristown, N.J. : Snver Burdett
Mueller, R.J., & Gibson, E.E. (1983). The study behavior of community college students, ERIC, ED231422.nder
Mayer,R. E. (1988).Learning strategies :Anoverview.
In Weinstein ,C.E.,Goets,E.T.,&Alexander
F.A. (Eds.), Learning and study strategies:Issues in assessment,instruction , and evalation.
McArthur,D., Stasz, C., & Zmuidzinas, M. (1990).
Tutoring techniques in algebra. Cognition and Instruction, 7, 197-244
Merritt, D.(1996) . A Concept Framework For Industry
-Based Skill Standard. Center focus ; nll, U. S. ; California., ED:392989 N.Y. :Acadeemic
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 曾素秋(1997)。國中自學方案學生與非自學方案學生生活壓力與學習行為比較研究。教育資料文摘,39(4),101-117。
2. 丁文生(1994)。結合技職教育與技能檢定落實職業證照制度。就業與訓練,12(4),頁85-89。
3. 蕭錫錡(1992)。技能檢定命題歷程的探討。就業與訓練,10(3)。
4. 陳聰浪(1991)。我國技術士職業證照制度之現況及改進之道。就業與訓練,10(1),頁55-61。
5. 饒達欽、翁上錦(1994)。如何為技術職業教育設計技能檢定方案。就業與訓練,12(4)。
6. 彭仁桂(1989)。現階段技能檢定學科試題配題方式之比較與分析。就業與訓練,7(4)
7. 張瑞村(1994)。高級職業進修補習學校學生學習技巧與學業成績關係之研究。教育與心理研究,17,頁233-262。
8. 李富言(1986)。成敗歸因取向與學習行為關係之探討。教師之友, 27(1),頁28-29。
9. 蕭錫錡(1992)。技能檢定試題命製的理論基礎。就業與訓練,10(2)。
10. 蕭錫錡(1992)。建立技能檢定規範的幾項芻議。就業與訓練,10(1)。
11. 7. 吳行健 (2000)。知識管理創造企業新價值。管理雜誌,84頁。
12. 9. 吳思華 (1998)。知識經濟的定義與內涵。北縣教育,37期,86—95頁。
13. 11. 施能傑 (1994)。行政機關生產力評估的觀念研考雙月刊。18(5),39—54頁。
14. 18. 游玉梅 (1999)。知識管理--二十一世紀人力資源發展的新策略(下)。公務人員月刊,41 期:39—47。
15. 22. 鄒景平 (2000)。知識管理的關鍵成功因素。軟體產業通訊,26 期,23—24頁。