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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:杜博生
研究生(外文):Po-Sheng Tu
論文名稱:影響高職學生職涯發展能力相關因素之研究
論文名稱(外文):A Study of Factors Affect Vocational High School Students’Career Development Competency
指導教授:趙志揚趙志揚引用關係
指導教授(外文):Chih-Yang Chao
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:402
中文關鍵詞:職涯職涯發展職涯發展能力職業自我概念
外文關鍵詞:careercareer developmentcareer development competencyvocational self-concept
相關次數:
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本研究旨在探討高職學生職涯發展能力之概況與影響因素,擬就研究發現做成結論,並研提改進策略之建議,供學校行政、教師教學、家長管教與學生學習之參考。其次,本研究係採調查研究法實施,主要研究工具為「職業自我概念」與「職涯發展能力」等兩項問卷。針對台灣地區高職應屆畢業學生進行抽樣調查,經分層叢集取樣程序共寄發問卷2160份,回收有效問卷1973份,有效回收率91.34%。所得資料利用SPSS For Windows 統計軟體進行資料分析與討論之後,獲致結論如下:
壹、高職學生職業自我概念尚未臻成熟。
貳、高職學生職涯發展能力程度有待加強。
參、高職學生職涯發展能力與職業自我概念間之關係有正向相關。
肆、影響高職學生職業自我概念的因素有:學業成績、就讀興趣、就讀類科、職業需求、學校隸屬、同儕關係、師生關係與家庭經濟收入。
伍、影響高職學生職涯發展能力的因素有:學業成績、就讀興趣、進程規劃、同儕關係、師生關係、家庭經濟收入與社經地位。
陸、影響高職學生職涯規劃能力之因素有:性別、學業成績、就讀興趣、就讀類科、學校隸屬、同儕關係、師生關係、家庭經濟收入與社經地位。
柒、影響高職學生求職能力之因素有:性別、學業成績、就讀興趣、學校隸屬、同儕關係、師生關係、家庭經濟收入與社經地位。
捌、影響高職學生專業能力之因素有:學業成績、就讀興趣、就讀類科、職業需求、進程規劃、同儕關係、師生關係與家庭社經地位。
玖、影響高職學生人際關係能力之因素有:性別、學業成績、就讀興趣、就讀類科、進程規劃、同儕關係、師生關係、家庭居住地區、家庭經濟收入與社經地位。
拾、影響高職學生職業適應能力之因素有:性別、學業成績、就讀興趣、同儕關係、師生關係、家庭經濟收入與社經地位。
拾壹、影響高職學生溝通能力之因素有:學業成績、就讀興趣、就讀類科、職業需求、進程規劃、同儕關係、師生關係、家庭經濟收入與社經地位。
拾貳、影響高職學生情緒管理能力之因素有:學業成績、就讀興趣、進程規劃、同儕關係、師生關係、居住地區、家庭經濟收入與社經地位。

Abstract
The purposes of this research were to explore and discuss the general situation and influential factors of career development competency of vocational high school students and to conclude the research finding for the improvement strategy suggestion of school administration, teacher instruction, parent ferule and student learning. Besides, the survey research method was adopted in this research, and the main research tool was the questionnaires of vocational self-concept and career development competency. The subjects of sampling survey were all the graduating students of vocational high schools in Taiwan. After stratified cluster sampling, 2160 questionnaires were sent and 1973 valid questionnaires were retrieved. The percentage of valid retrieval was 91.34%. Through data analyzing by statistical software of SPSS for Windows, the conclusions were obtained as follows:
1. Vocational self-concept of vocational high school students is still immature.
2. Career development competency of vocational high school students should be reinforced.
3. There is a positive correlation between the career development competency and vocational self-concept of vocational high school students.
4. The factors influencing vocational self-conception of vocational high school students are: academic achievement, studying interest, studying department, occupational needs, school jurisdiction, peers relationship, teacher and student relationship and family economic income.
5. The factors influencing the career development competency of vocational high school students are: academic achievement, studying interest, short-term planning, peers relationship, teacher and student relationship, family economic income and social economic status.
6. The factors influencing the career planning competency are: gender, academic achievement, studying interest, studying department, school jurisdiction, peers relationship, teacher and student relationship, family economic income and social economic status.
7. The factors influencing competency of seeking for employment of vocational high school students are: gender, academic achievement, studying interest, school jurisdiction, peers relationship, teacher and student relationship, family economic income and social economic status.
8. The factors influencing professional competency of vocational high school students are: academic achievement, studying interest, studying department, occupational needs, short-term planning, peers relationship and family economic status.
9. The factors influencing human relationship competency of vocational high school students are: gender, academic achievement, studying interest, studying department, short-term planning, peers relationship, teacher and student relationship, family resident area, family economic income and social economic status.
10. The factors influencing occupational adaptation competency of vocational high school students are: gender, academic achievement, studying interest, peers relationship, teacher and student relationship, family economic income and social economic status.
11. The factors influencing communication competency of vocational high school students are: academic achievement, studying interest, studying department, occupational needs, short-term planning, peers relationship, teacher and student relationship, family economic income and social economic status.
12. The factors influencing emotional management competency of vocational high school students are: academic achievement, studying interest, short-term planning, peers relationship, teacher and student relationship, resident area, family economic income and social economic status.

目 錄
中文摘要-----------------------------------------------Ⅰ
英文摘要-----------------------------------------------Ⅲ
謝誌---------------------------------------------------Ⅶ
目錄---------------------------------------------------Ⅸ
圖次---------------------------------------------------XI
表次--------------------------------------------------XII
第一章 緒論---------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機---------------------------------1
第二節 研究目的---------------------------------------4
第三節 待答問題---------------------------------------5
第四節 研究假設---------------------------------------6
第五節 研究方法與步驟---------------------------------9
第六節 研究範圍與限制--------------------------------13
第七節 名詞釋義--------------------------------------16
第二章 文獻探討----------------------------------------19
第一節 職涯發展理論與高職階段任務--------------------19
第二節 職涯發展之意涵與影響因素----------------------40
第三節 職涯發展能力之意涵----------------------------62
第四節 職涯發展能力相關因素之意涵--------------------73
第五節 職業自我概念之意涵---------------------------136
第六節 相關研究-------------------------------------153
第三章 研究設計與實施---------------------------------167
第一節 研究架構-------------------------------------167
第二節 研究對象-------------------------------------176
第三節 研究工具-------------------------------------180
第四節 調查實施-------------------------------------193
第五節 資料處理-------------------------------------196
第四章 資料分析與討論---------------------------------197
第一節 樣本基本資料分析---------------------------------197
第二節 職業自我概念與職涯發展能力現況分析-----------206
第三節 職業自我概念差異分析-------------------------228
第四節 職涯發展能力差異分析-------------------------337
第五節 職業自我概念與職涯發展能力相關分析-----------389
第五章 結論與建議-------------------------------------391
第一節 研究發現-------------------------------------291
第二節 結論-----------------------------------------305
第三節 建議-----------------------------------------313
參考文獻----------------------------------------------329
附錄--------------------------------------------------351

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壹、中文部分
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