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研究生:陳一誠
論文名稱:李贄「童心說」對國中國文教材編選的啟示
指導教授:李威熊李威熊引用關係蔣美華蔣美華引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:國文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:283
中文關鍵詞:李贄童心說國中國文教材閱讀教材學生本位
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摘 要

擔任教師工作,首先面對的問題就是如何編選教材的內容。不管時代潮流如何改變、教育思想如何調整、基測題目如何轉型,課堂上所使用的國語文教材內容,總是以不變應萬變般,逐漸趨向僵硬、呆板、教條化。倘若如此一成不變下去,學生學了沒興趣、老師教了沒效果,將會使問題日益嚴重。教師專業的首要條件即是對於教授的內容必須具備編選的能力,只是自編教材的背後必須有其理論做為指導原則,在目前西方教育思想林立下,幾乎都是找這些西方的教育理論,但是和中國的教育思維與民族風情,又似乎有著一層隔閡存在。所幸明末的思想家李贄先生,他所提倡的「童心說」,在追求純真的人生環境,以達到善與美的目標,這種真善美的境界,運用在國中國文教材的編選,提供了另一種思維的啟示,那就是重視人本精神,建立適才適性、學生本位的閱讀教材編選。有了李贄「童心說」的啟示,中學生閱讀教材的編選研發才有了方向性,所要達成的目標也更加清楚、明白。
本文研究的範圍鎖定李贄「童心說」對國中國文教材編選的啟示。第二章即針對「童心說」的淵源,包括儒學、老莊、禪學,進行文獻探討。接下來則是研究「童心說」的內涵以及其影響。第三章探討幾項有關國中國文教材的問題,例如:教材編選的準則、現行各家出版社的教材比較、教材編選的現況問題探討等等。希望能夠清楚瞭解現階段教材的實況。第四章的內容就聚焦在「如何運用童心說編選教材」,提出因材施教的學生本位的教材編排設計,這種教材設計必須透過閱讀融入學習範疇,於是設計閱讀教材的具體做法亦為研究之所在。而這些運用「童心說」的思維所研發出來的教材實例,就在第五章呈現出來。最後第六章總結前文之研究,作重點歸納,並對研究中所發掘之問題提出個人的看法,而後提出後續研究之可能與展望。

目 次

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 ……………………………..1
第二節 研究範圍與方法 ……………………………..3
第三節 李贄生平述略 ……………………………..5
一、 社會背景 ……………………………..6
二、 學說思想 ……………………………..9
第二章 李贄的童心說
第一節 童心說的淵源 ……………………………..13
一、 儒學 ……………………………..15
(一) 孟子 ……………………………..15
(二) 王學 ……………………………..18
二、 老莊 ……………………………..26
三、 禪學 ……………………………..29
第二節 童心說的內涵 ……………………………..34
一、內求「童心」本質 ……………………………..35
二、外抗「偽道」學說 ……………………………..39
三、開展「新」文學觀 ……………………………..44
第三節 童心說的影響 ……………………………..47
一、肯定與認同 ……………………………..48
二、反對與排斥 ……………………………..53

第三章 國中國文教材編選的現況分析
第一節 教材編選的準則 ………………………..64
一、編選的原則 ………………………..64
二、教材的範疇與內容的演變 ………………………..71
三、教材編排的形式、配置與編次 ………………..78
第二節 現階段教材內容與問題探討 ……………..85
一、各出版社教材內容剖析 ……………………..86
(一)整體性的評估 ………………………..87
(二)個別性比較 ………………………..91
二、教材編選的現況問題探討 ………………………..98
(一)教學時間減少,內容難符標準 …………………..98
(二)課程標準,未臻理想 ……………………….102
(三)教材編選,窒礙難行 ……………………….103

第四章 如何運用童心說編選教材
第一節 適才與適性 ………………….111
一、因材施教的學生本位 ………………….113
二、學生本位的教材編排設計 ………………….120
〈一〉編選「學生本位」教材的理由 …………….121
〈二〉參考書為主、教科書為次的教材設計 …….124
第二節 閱讀融入學習範疇 .………………….130
一、閱讀的重要性 ……………….……..133
〈一〉國外教育觀點 ……………………..135
〈二〉國內教育觀點 ……………………..141 二、設計閱讀教材的具體做法 ……………………150
〈一〉範文、習作、閱讀等三大領域並重 ……..151
〈二〉閱讀教材的設計內容和實施方式 ……..157

第五章 蘊藏童心說內涵的教材實例
第一節 蒸餾水之戀 ……………………170
一、 導讀介紹、單元說明 …………………….170
二、 資料補充與注解 …………………….172
三、 學習單寫作練習 …………………….177
四、 基測題型評量 …………………….189
五、 提供答案 …………………….193
第二節 餘音嘹亮尚飄空-奇人異士 ………….196
一、 導讀介紹、單元說明 …………………….196
二、 資料補充與注解 …………………….199
三、 學習單寫作練習 …………………….209
四、 基測題型評量 …………………….223
五、 提供答案 …………………….230

第六章 結論 ….………………….231
參考書目 …………………234
附錄一 童心說全文 …………………241
附錄二 本國語文課程綱要 ……………243

一、基本文獻:
李贄《焚書/續焚書》卷三 台北 漢京文化 民73•5
李贄《李溫陵集》 台北 文史哲 民60
李贄《續藏書》 台北 學生 民 63•5
李贄《藏書》 台北 學生 民 63•8
李贄著,張建業等編《李贄文集》,第一卷《焚書》《續焚書》,北京,社會科學文獻出版社,2000年5月
李贄著,張建業等編《李贄文集》,第五卷《初潭集》《四書評》,北京,社會科學文獻出版社,2000年5月
李威熊《中國經學發展史論上冊》 台北 文史哲 1988•12
李威熊《海峽兩岸國民〈初級〉中學國〈語〉文類科教科書之比較研究》 台北 國立編譯館 1994•3
陳一誠主編《國文新式也》 台北 遠流 2003•5
陳一誠主編《草綠色的青春—輕輕鬆鬆讀散文》 台北 麥田 2004•6
陳一誠主編《紫色的青春—優雅自在讀古典》 台北 麥田 2004•6

二、參考書目:
《國民中學新課程教材論述專輯》 台北 國立編譯館 1997•6
《康軒通訊國中國文》 台北 康軒文教 2003•12
《教科書制度研討會資料集》 台北 中華民國教材研究發展協會1990•5
Charles O. Hucker所著〈明末的東林運動〉一文,張永堂譯,收錄在《中國思想與制度論集》一書 台北 聯經 1985•11
王天恨《孟子讀本》 台南 文國 1998•5
王志義《中學各科教案之編製與實例》 台灣師大學生實習指導委員會 1968•5
王更生《國文教學新論》 台北 明文 1982•4
王更生等著《七十七學年度國民中學國文教學論文研討會論文集》 台灣師大中等教育輔導委員會 1989•6
王明通《中學國文教學法研究》 台北 五南圖書 1989•9
王煜《明清思想家論集 》 台北 聯經 1984•9
王夢鷗《中國文學理論與實踐》 台北 時報 1995
王夢鷗《文學概論》 台北 藝文印書館 1976•5
王夢鷗《文藝美學》 台北 遠行 1976•3
田素蘭《袁中郎文學研究》 台北 文史哲 1982•3
牟宗三《中國哲學十九講》 台北 學生 1989•2
牟宗三《中國哲學的特質》 台北 學生 1987•10
牟宗三《牟宗三先生全集》8 台北 聯經 2003•5
米那德•特伯勒著、朱家一譯《讀書手記》 台北 天下文化 1991•4
余培林編撰《生命的大智慧─老子》 台北 時報 1987•12
吳小林《中國散文美學史》台北 里仁 1995•7
吳兆璐《中國性靈文學思想研究》台北 文津 民84•1
吳怡《中國哲學發展史》 台北 三民 1988•4
吳怡《逍遙的莊子》 台北 東大圖書 1984•10
吳蘭《王陽明教育思想之研究》 台北 台灣中華 民75•3
李澤厚《美的歷程》 台北 元山書局 1986•8
李蘭芝、方克立 《哲人篇〈下〉》 台北 書泉 1993•4
杜威原著,林寶山譯《民主主義與教育》 台北 五南 1995
周虎林等著《國文科教材與教學》 高雄市教師研習中心 1996•1
周英雄《文學與閱讀之間》 台北 允晨文化 1994
林其賢《李卓吾事蹟繫年》 台北 文津 1988•3
林其賢《李卓吾的佛學與世學》 台北 文津 1992•4
武內義雄《中國哲學思想史》 新竹 仰哲 1982•9
肯尼士古德曼〈Ken Goodman〉著、洪月女譯《談閱讀》 台北 心理 1998•11
邱燮友等著《國文科教學輔導論文集》 台灣師大中等教育輔導委員會 1991•6
邱燮友等著《第一屆台灣地區國語文教學學術研討會論文集》 台北 國立台灣師範大學 1992•6
阿德勒〈Martimer J. Adler〉所著、張惠卿編譯的《如何閱讀一本書》 台北 桂冠 1985•4
段秀玲《大家一起來閱讀》 台北 幼獅 2001•10
胡美琦《陽明教育思想》 台北 中央文物 民69•4
胡義成選譯《明小品三百篇》,西北大學出版社,1992•11
胡適、林語堂先生等著《讀書的藝術》 台北 大漢 1978•9
孫邦正《教育概論》 台北 商務 1990•9
孫紹權等著《國語文教育論文專輯》 教育部國語推行委員會 1986•2
容肇祖、馮芝生 《中國哲學史資料選輯─宋元明之部》 台北 九思 1978•10
容肇祖《李卓吾評傳》 台北 商務 1973•12
徐復觀《中國思想史論集》 台北 學生 1988•2
徐復觀《中國藝術精神》 台北 學生 1988•1
秦家懿《王陽明》 台北 東大圖書 民國76•7
耿志堅《國中國文教學設計》 台北 五南 1997•1
高大威《晚明思潮與社會變動》 台北 弘化文化 1987•6
高大威總策劃《思考與寫作技巧》 台北 書泉 1993•10
張明凱《孟子思想與中國文化》 台北 商務 1970•11
張曼濤主編《禪宗思想與歷史》 台北 大乘文化 1978•9
張曼濤主編《禪學論文集》 台北 大乘文化 1976•10
張學波《中學國文教學理論研究》 台北 明文 1993•12
梁成安《21世紀教師的專業成長》 澳門大學教育學院 2002•5
梁宜生《國文教學叢談》 台北 學生 1972•11
梁宜生《閱讀欣賞與寫作》 台北 學生 1978•9
梁啟超《中國近三百年學術史》 台北 華正 1984•8
許仁圖 《新編中國文學史》第三冊 高雄 復文 民78•11
郭為藩、高強華《教育學新論》 台北 正中 1989•8
陳品卿《國文教材教法》 台北 台灣中華 1986•10
陳書良、鄭憲春《中國小品文史》 台北 桂冠圖書 2001•9
陳鼓應《老莊新論》 台北 五南圖書 1993•3
陳滿銘《文章結構分析》 台北 萬卷樓 1999•5
章微穎《中學國文教學法》 台北 蘭臺 1975•3
章銳初《怎樣教國文》 台北 正中 1971•2
勞思光《新編中國哲學史三下》 台北 三民 1989•10
勞思光《新編中國哲學史三上》 台北 三民 1989•10
嵇文甫《左派王學》 台北 國文天地 1990•4
馮友蘭《中國哲學簡史》 台北 藍燈 1947
馮友蘭《中國哲學史新編》 第五冊 台北 藍燈 民80•12
黃仁宇《萬曆十五年》 台北 食貨 1990•2
黃仁宇《赫遜河畔談中國歷史》 台北 時報 1990•2
黃宗羲《明儒學案》 台北 河洛 民63•12
黃春貴《中學國文教學實務精講》 台北 萬卷樓 1999•9
黃慶萱《名家論國中國文》 台北 國文天地 1990•10
黃錦鋐《國文教學法》 台北 三民書局 1997•7
黃錦鋐《中學國文教材教法》 台北 教育文物 1984•6
黃錦鋐《實用中學國文教學法》 台北 教育文物 1988•1
黃錦鋐《語文教學論叢》 台北 法嚴 2000•1
黃錦鋐註譯《新譯莊子讀本》 台北 三民 1974•1
黃漢昌《春去秋來─老師的一年》 台北 幼獅文化 1998•5
黑川康正著、林鬱主編《讀書術》一書 台北 新潮社 1990•1
楊國榮《王學通論─從王陽明到熊十力》 台北 五南 1997•9
溫世頌所著《教育心理學》 台北 三民 1992
葉聖陶《葉聖陶語文教育論集》 教育科學出版社 1980
葉慶炳《中國文學史下冊》 台北 學生 1987•8
劉光義《莊學蠡測》 台北 學生 1986•5
劉紉尼等譯 《中國思想與制度論集》 台北 聯經 1985•11
歐陽教《我國中小學國語文基本能力指標系統規劃研究完整版》上冊 台北 教育部 2000•12
蔡仁厚 《孔孟荀哲學》 台北 學生 1990•2
蔡仁厚、楊祖漢主編《牟宗三先生紀念集》 台北 東方人文學術研究 1996•12
蔡為熞《老子的智慧》 台北 國家書店 1982•12
蔡崇名 《中學國文教學析論》 台北 學海 1981•5
鄭英敏 《中學國文科教師手冊編輯方式及內容編選之研究》台北 國立編譯館 1994•12
賴光真《國高中教科書全面採行審定制度適切性評估》 台北 台灣書店 1996•12
錢穆《陽明學述要》 台北 正中 民國61•3
戴瑞坤《陽明學漢學研究論集》 台北 學生 民77•3
謝水南主編《國民中學優異教學技巧示例》第一輯第一冊 台灣省政府教育廳 1996•4
謝高橋《社會學》 台北 巨流 1985•4
魏子雲等著《國文科教學論叢》 台北 育達周刊社 1988•3
魏元珪《老子思想體系探索》〈上〉台北 國立編譯館 1997•11
羅光《中國哲學思想史》元、明篇 台北 學生 1981•1
顧炎武著、黃汝成集釋《日知錄集釋》 臺北 中華書局 民54
顧黃初、顧振彪《語文課程與語文教材》 北京 社會科學文獻出版 2001•9


三、論文:
朴承圭〈性靈詩論研究〉,國立臺灣師範大學國文研究所博士論文,民87
吳文雄〈龔自珍詩文研究〉,中國文化大學中國文學研究所碩士論文,民80
李秋田〈李贄真情體道思想及其美育意義〉,國立東華大學教育研究所碩士論文,民89
陳清輝〈李贄思想探微〉,國立高雄師範大學國文學系博士論文,民88•6
陳萬益〈晚明性靈文學思想研究〉,國立臺灣大學歷史研究所博士論文,民66
黃文樹〈李贄教育思想之研究〉,國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,民81
劉燕芝〈明代中後期文人雜劇研究〉,國立高雄師範大學國文學系博士論文,民90
鄭幸雅〈晚明清言研究〉,國立中正大學中國文學系博士論文,民88
魏妙如〈李贄的思想和史學〉,東海大學歷史研究所碩士論文,民79

四、期刊雜誌:

〈天下雜誌〉263期2002年教育特刊 台北 天下 2002•11
台北 大漢 1978•9
石美玲<李贄及其「童心說」之文學理論>,興大學報第三期,民79
朱孟實先生〈談讀書〉一文,收錄在胡適、林語堂先生等著《讀書的藝術》一書中。
余淑瑛<李贄其人及其文學思想>,嘉義農專學報第五十二期,民86
洪蘭教授〈反覆操練,學習無味〉一文,刊登在民國93年3月30日的國語日報第1 2版
孫昌武<從「童心」到「性靈」─兼論晚明文壇「狂禪之風的蛻變」>,中國文學研究第一期,民82
許金如〈近代自然人性論美學的晨輝─評李贄的美學思想〉,楊州師院學報〈社會科學版〉第一期,民84
陳清輝〈李贄「童心說」微旨初探〉,國立僑生大學先修班學報第五期,民86•7
潘麗珠〈從學測閱卷談我對「閱讀」的一些看法〉,收錄在〈國文天地〉月刊第十九卷第十一期。 台北 2004•4
蔡鍾翔〈論李贄的「以自然之為美」〉,中國人民大學出版〈京〉,民83•2
談光耀〈以「參考書為主、教科書為次」的中國文學教學法〉 澳門大學教育學院 2002•5
談光耀〈以「參考書為主、教科書為次」的中國文學教學法〉。收錄在梁成安主編的《21世紀教師的專業成長》 澳門大學教育學院 2002•5
劉支宇〈李贄審美理想管窺〉,杭州大學學報:哲學版,民85•1

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