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研究生:張明莉
研究生(外文):Ming-li Chang
論文名稱:單一嘗試教學法對增進國中患自閉症學生使用電話之成效研究
論文名稱(外文):The Effects of Discrete Trial Teaching on Telephone Using Skills and Generalization
指導教授:鳳華鳳華引用關係
指導教授(外文):Hua Feng
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:自閉症單一嘗試教學法使用電話
外文關鍵詞:AutismDiscrete Trial TeachingTelephone
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摘要
本研究旨在探討單一嘗試教學法對增進國中患自閉症學生使用電話行為之學習及類化成效,以一名15歲自閉症學生為研究對象。研究設計採單一受試之跨行為多試探實驗設計,自變項為單一嘗試教學法,依變項為學生使用電話之學習成效及類化成效。以視覺分析法加以分析資料,並佐以訪談資料做為社會效度分析。研究結果顯示:
(一)單一嘗試教學法能增進國中患自閉症學生主動接聽電話之次數。
(二)單一嘗試教學法能增加國中患自閉症學生回應電話之正確率。
(三)單一嘗試教學法能增加國中患自閉症學生轉達留言之正確率。
(四)單一嘗試教學法能增加國中患自閉症學生接續談話之句子次數。
(五)單一嘗試教學法能增進國中患自閉學生使用電話之類化成效。
(六)家長及教師肯定單一嘗試教學法對增進國中患自閉症學生使用電話成效。

The Effects of Discrete Trial Teaching on Telephone Using Skills and Generalization
of A Junior High School Student with Autism
by
Ming-Li Chang
Under the Supervision of Dr. Hua Feng

Abstract
This study investigated the efficacy of Discrete Trial Teaching in students with autism. The subject was a fifteen-year-old student with autism. The study proceeded in the way of taking multiple probe design across behaviors of single-subject experimental design. The independent variable of this study was discrete trial teaching. The dependent variables were the percentage of learning and generalized outcomes, and the questionnaires for social validity.
The consequences of the study were as follows:
1. DTT increases the possibility for students with autism to pick up phone calls spontaneously.
2. DTT increases the possibility of students with autism answering phone calls correctly.
3. DTT helps student with autism increase the accuracy of message transformation.
4. DTT helps students with autism increase the possibility of continuous conversation.
5. DTT enhances the generalized outcomes of students with autism in using telephone.
6. The feedbacks from parents and teachers show that DTT enhances the efficacy of students with autism using telephone.

目錄

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機............................. 1
第二節 研究目的與待答問題......................... 3
第三節 名詞解釋................................... 4
第四節 研究範圍與限制............................. 8
第二章 文獻探討
第一節 自閉症之語言溝通發展與特質.................. 8
第二節 應用行為分析與單一嘗試教學法................ 12
第三節 自閉症語言教學之相關研究.................... 27
第四節 電話教學之相關研究………………………………… 33
第三章 研究方法
第一節 研究對象..................................... 35
第二節 研究設計..................................... 38
第三節 研究工具..................................... 48
第四節 研究步驟..................................... 50
第五節 資料處理與分析............................... 54
第四章 研究結果
第一節 各階段學習變化情形之視覺分析…………………… 59
第二節 接續談話之句數變化.......................... 77
第三節 類化成效分析................................ 81
第四節 訪談資料分析................................ 87
第五節 其他觀察資料整理............................ 93
第五章 結論與建議
第一節 結論......................................... 100
第二節 討論......................................... 102
第三節 建議......................................... 104
參考文獻
中文部分............................................ 107
英文部分............................................ 110

一、中文資料
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