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研究生:蔡淑蓁
論文名稱:影響高職學校轉型綜合高中策略之研究-層級決策分析應用
指導教授:施能仁施能仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:綜合高中分析層級程序法學校轉型
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本研究針對目前高職教育課程內涵與產業需求之嚴重落差、課程未能兼顧人文素養和基礎學科能力、學生分流過早且學制缺乏彈性下,高職教育面臨前所未有衝擊與挑戰,各學校進行轉型調整與變革實為當急之務,其中轉型綜合高中的趨勢在國家整體大環境的推波助瀾之下,已形成一股潮流趨勢。本研究旨在探討瞭解影響高職學校轉型綜合高中的策略因素,首先以文獻探討、專家學者諮詢建立高職轉型綜合高中策略之層級結構問卷,經由問卷調查方式,整合的意見,運用分析層級程序法(Analytic Hierarchy Process, 簡稱A.H.P)理論基礎進行各層級的權重計算和一致性檢定,最後再建構完成影響高職轉型綜合高中策略因素的權重架構。經由統計資料分析後獲得主要結論如下:
一、 促使學校作出轉型抉擇影響因素,在第一層級各項評估指標中以政府政策面主導因素首當其衝,高居影響力第一順位,其他依序為「社會因素」、「學校因素」及「學生因素」。
二、近年來高等教育大量擴增,菁英主義教育哲學思想已被平民主義高等教育思潮取代,講求人人有進修大學的機會,迫於外在大環境的改變,是促成高職轉型最大原動力。
三、台灣人口結構轉變,學齡人口逐年下降,導致中產階級家庭子女接受教育觀念價值本質上的重大改變。處於家長對子女就讀高中之期望,迫使高職學校必需思考轉型綜合高中以求永續發展。
四、綜合高中課程安排與規劃均以升學進路為考量,造成高職轉型後專業課程萎縮,部份科別面臨存廢考驗,師資調配困難重重。如何協助專業科目教師透過第二專長進修,增加學校師資調配彈性,是高職學校面臨轉型首要思考影響因素。
五、高中職教育資源分配不均,高職學生基礎能力與人文素養相較高中生有明顯差異。高職設科與課程未能符合業界需要,加上政府經費拮据,設備無法汰舊換新等因素,均不利高職在後期中等教育多元學制中的競爭力,迫使高職學校思考轉型綜合高中,以提昇學校生存競爭力。
六、知識經濟掛帥的社會,高職學校畢業生在今日社會中較難跟上時代職場需求已經相當明顯,逢此困境,促成高職學校必需思考轉型途徑以謀求因應。
七、學校類型特質與所在地理位置,附近地區是否已設有辦學績效良好之高級中學,轉型後是否能提升入學新生素質等因素,皆為影響學校轉型重大考量點。
八、學校在推動轉型與變革時常會遭遇許多問題,失敗情況屢見不鮮,如何創造
全校危機意識,建構願景,為學校轉型成敗重大影響關鍵。
關鍵字:綜合高中、分析層級程序法、學校轉型
謝誌…………………………………………………………………… Ⅰ中文摘要……………………………………………………………… Ⅱ
英文摘要……………………………………………………………… Ⅳ
目錄…………………………………………………………………… Ⅵ
表次…………………………………………………………………… Ⅷ
圖次…………………………………………………………………… XI
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究範圍與目的………………………………………… 2
第三節 名詞釋義………………………………………………… 4
第四節 研究流程………………………………………………… 5
第二章 文獻探討……………………………………………………… 8
第一節 綜合高中實施之學理分析……………………………… 8
第二節 主要國家綜合高中實施之背景與現況…………………13
第三節 我國綜合高中現況分析與探討…………………………21
第四節 我國高級職業學校的變革、困境與因應………………30
第三章 研究方法………………………………………………………40
第一節 分析層級程序法 (A.H.P)理論基礎……………………40
第二節 研究設計與步驟……………………………………… 45
第四章 實證說明與討論…………………………………………… 47
第一節 高職學校轉型綜合高中第一層級策略分析………… 48
第二節 高職學校轉型綜合高中第二層級策略分析………… 51
第五章 結論與建議………………………………………………… 72
第一節 結論…………………………………………………… 72
第二節 建議…………………………………………………… 75
參考文獻…………………………………………………………… 79
附錄(一)「影響高職學校轉型綜合高中策略研究」學者、專家意
見調查表……………………………………………………… 84

表次
表1-1 綜合高中各學程與高中高職升學率比較表………………… 3
表2-1 綜合高中課程規劃原則……………………………………… 25
表2-2 綜合高中課程設計理念……………………………………… 26
表2-3 綜合高中課程結構…………………………………………… 26
表3-1 分析層級程序法評估尺度意義與說明……………………… 41
表3-2 隨機性指標…………………………………………………… 44
表4-1 比較「政府因素」、「社會因素」、「學校因素」、「學生因素」四項指標回收統計.……………………………………………48
表4-2 比較「政府因素」、「社會因素」、「學校因素」、「學生因素」四項指標成對比較矩陣.…………………………………… 49
表4-3 「影響高職學校轉型綜合高中策略」第一層級相對權重及
優先順序………………………………………………………50
表4-4 比較「高等教育大量擴增」、「高中職教育資源分配不均」、「相關法令配套措施」三項指標問卷回收統計.…………………52
表4-5 比較「高等教育大量擴增」、「高中職教育資源分配不均」、「相關法令配套措施」三項指標成對比較矩陣.…………………52
表4-6 第二層級政府因素「高等教育大量擴增」、「高中職教育資
源分配不均」、「相關法令配套措施」相對權重及優先順序54
表4-7比較「入學新生素質提升」、「適性學習延後分化」、「基礎能
力與人文素養」、「教育進路之通暢」四項指標問卷回收統
計…………………………………………………………….55
表4-8比較「入學新生素質提升」、「適性學習延後分化」、「基礎能
力與人文素養」、「教育進路之通暢」四項指標成對比較矩陣
………………………………………………………………….56
表4-9第二層級學生因素「入學新生素質提升」、「適性學習延後
分化」、「基礎能力與人文素養」、「教育進路之通暢」相對
權重及優先順序………………………………………………58
表4-10比較「學校類型特質與地理位置」、「創造危機與改革共識、建構願景」、「課程師資調配之可行性」、「教師第二專長進修管道之建立」四項指標問卷回收統計……………………………59
表4-11比較「學校類型特質與地理位置」、「創造危機與改革共識、建構願景」、「課程師資調配之可行性」、「教師第二專長進修管道之建立」四項指標成對比較矩陣………………………60
表4-12第二層級學校因素「學校類型特質與地理位置」、「創造危
機建構願景」、「課程師資調配之可行性」、「教師第二專長
進修管道之建立」相對權重及優先順序…………………… 62
表4-13 比較「人口結構轉變學齡人口逐年減少」、「知識經濟與職場需求」、「家長對子女就讀高中期望」三項指標問卷回收統計
………………………………………………………………….63
表4-14 比較「人口結構轉變學齡人口逐年減少」、「知識經濟與職場需求」、「家長對子女就讀高中期望」三項指標成對比較矩陣
………………………………………………………………….64
表4-15 第二層級社會因素「人口結構轉變學齡人口逐年減少」、「知識經濟與職場需求」、「家長對子女就讀高中期望」相對權重及優先順序……………………………………………………….66
表4-16 第二層級各項評估指標之相對權重及C.I.、R.I.值…… 67
表4-17第二層級整體各項評估指標之權重及優先順序……………68

圖 次
圖1-1 我國綜合高中辦理校數實施現況…………………………… 2
圖1-2 我國綜合高中學生人數實施現況…………………………… 3
圖1-3 研究流程圖…………………………………………………… 7
圖2-1 高職轉型與組織再造階段模式……………………………… 39
圖3-1 研究進行步驟流程圖………………………………………… 46
圖4-1 高職學校轉型綜合高中策略層級…………………………… 47
圖4-2 影響高職學校轉型綜合高中策略因素之發展順序………… 68
圖4-3 高職轉型綜合高中策略—綜合評估指標權重分析………… 71
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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