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研究生:石玉潔
論文名稱:學校社會領域課程統整之研究-以三和國中為例
論文名稱(外文):A study of Curriculum Integration in Social Studies of a School:Taking San-He Junior High School as Example.
指導教授:顏若映顏若映引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:課程統整課程行動研究社會領域
外文關鍵詞:curriculum integrationcurriculumaction research
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本研究為教學者即研究者的行動研究。本研究先就課程統整的設計與模式之相關文獻進行整理,並根據三和國中的情況,發展出社會領域課程統整的實施方案,然後予以實施。
本研究旨在從了解三和國中社會領域課程統整發展到實施的過程中,分析其影響的因素;並且在實施之後,透過對相關人員的訪問調查(包括校長一人、教師七人、參與演出和未參與演出的學生各二人),分析此一課程統整方案的優劣得失,提供做為探究未來三和國中社會領域課程統整可行模式的參考。
根據文獻回顧、學校文件分析、觀察記錄,與訪問調查的結果,獲致以下結論:
一、 校長的要求與支持是發展社會領域課程統整的重要因素
二、 初次社會領域課程統整的發展需要長時間的醞釀和討論
三、 社會領域教學研究會層次的提升是落實課程統整實施的關鍵
四、 行政的協助和配合是使社會領域課程統整能繼續發展的要因
五、 常態化課程統整實施涉及到整個教育體制及考試制度的變革
六、 主題式的課程統整配合協統教學一起實施是較為可行的模式
七、 七人小組的模式可以做為未來實施課程統整活動的參考依據
八、 學生的學習成效是本次社會領域課程統整設計時的唯一考量
九、 本次實施社會領域課程統整教學觀摩的成果豐碩
根據研究結論,分別對教育行政、學校行政和教師提出具體建議,供作三和國中未來發展社會領域課程統整時的參考依據。

The study is an action research that the teacher is the research. First, the study takes a literature review on the designs and models of the curriculum integration. According to the circumstances of San-he J.H.S., then, develop the curriculum-integrated program in social studies, and put it into practice.
The purposes of the study were to analyses the factors that would affect the curriculum integration in social studies from the starting of the program to the end of its practicing. After finished the practicing, 12 people, including the school principal, 7-related teachers, 4 students (2 in and 2 out of the program) were interviewed to obtain more information.
The following conclusions were supported by the findings:
(1) It was a vital factor for the principal to request and support the development of the curriculum integration in social studies.
(2) It needed long time to incubate and discuss during the first development of the curriculum integration in social studies.
(3) To promote the level of the teaching committee of social studies is the key to fulfill the practice of the curriculum integration.
(4) The assistance and cooperation from the administration are the crucial factors that keep developing the curriculum integration in social studies.
(5) It will involve the changes of the whole education and examination systems to normalize the practice of curriculum integration.
(6) It was a more practicable mode to make the thematic curriculum integration cooperate with team teaching.
(7) Seven-member-team mode can be the reference base to develop the curriculum integration program in the future.
(8) Students’ academic achievements were the only considerations in the design of the curriculum integration in social studies.
(9) We had fertile results after the teaching presentation of the curriculum integration in social studies.
In accordance with the conclusions of the study, some recommendations were presented to educational administrations, San-he junior-high administrations and the teachers.

學校社會領域課程統整之研究-以三和國中為例
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究範圍與研究限制 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 9
第一節 課程統整的意涵 9
第二節 課程統整的設計 16
第三節 課程統整的模式 21
第四節 相關研究 45
第三章 研究方法 50
第一節 研究設計 50
第二節 研究步驟與架構 52
第三節 研究實施過程 53
第四節 信度與效度的考驗 58
第四章 社會領域課程統整發展經驗 61
第一節 課程統整的發展背景 61
第二節 課程統整的發展過程 66
第三節 課程統整的方案說明 87
第四節 發展課程統整的影響因素與問題 93
第五節 發展課程統整的成效 109
第五章 結論與建議 125
第一節 結論 125
第二節 建議 130
參考文獻 136

參考文獻
【中文部分】
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【英文部分】
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