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研究生:陳小燕
論文名稱:成年前期在學獨生子女生活經驗之研究
論文名稱(外文):A Study on the Lived Experiences of Single-Child during Early Adulthood
指導教授:高淑清高淑清引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:生活經驗主題分析法成年前期詮釋現象學獨生子女
外文關鍵詞:early adulthoodhermeneutic phenomenologylived experiencesingle-childthematic analysis
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本研究主要在探討成年前期在學獨生子女的生活經驗,首先對於文獻加以探討,成為本研究之先前理解,再藉由詮釋現象學方法論的現象還原、理解及詮釋,賦予成年前期在學獨生子女生活經驗之意義。本研究以立意取樣尋找研究對象,取得六位受訪對象之同意,每位受訪者進行二次的訪談,共得十二份文本資料,以主題分析法進行主題的歸納與分析,形成了四個主題以詮釋成年前期在學獨生子女之生活經驗。
本研究用以詮釋成年前期在學獨生子女之生活經驗的四個主題分別是:主題一「覺察心頭感受多轉折」;主題二「追尋自我空間與他人關係的平衡」;主題三「體悟雙親期盼深切,令人倍懷感恩情」;主題四「唯恐失親,把握當下並願意承擔」,藉由上述四個主題貼近成年前期在學獨生子女之生活經驗。本研究之研究過程不斷地與研究團隊進行檢證,並與受訪者達到互為主體的同意,以提昇研究之可信性。最後針對研究結果進行相關討論並對家庭教育、學校教育及未來研究提出建議。
關鍵詞:生活經驗、主題分析法、成年前期、詮釋現象學、獨生子女
The purpose of this study was to understand the lived experience of single-child during early adulthood, and go deeply into the meanings of such experiences. First, the researcher probed into documents constituting the primary pre-understandings of the issues. Then, based on hermeneutic phenomenological methodology, the study attempted to search for the meanings behind single-child’s lived experiences. Semi-structured in-depth interviews were conducted to develop a conversational relationship with six interviewees. Twelve texts were acquired by interviewing the participants twice for each. Through the thematic analysis, four essential themes were identified.
There were respectively four themes comprising of the lived experiences. First theme indicated that the participants were aware of changes of their inner feelings of being a single-child. Secondly, they were searching for the balance between the individual space and mutual relationships. Third, they experienced how profoundly their parents have expected on themselves, and therefore, made them embraced appreciation toward their parents. Finally, under the anxiety and fears of losing parents someday, single-child in this study expressed their cherishing of being together and being willing to bear the responsibility of taking care of their parents in the future.
In the process of the study, the researcher worked with research team and was continuously reflected on the meanings of themes. In addition, the results of this study had reached out the inter-subjective agreements with interviewees to promote the trustworthiness. At the end of this thesis, related issues of the results were discussed. Some suggestions were proposed for family education, school education and future research.
Key words: early adulthood, hermeneutic phenomenology, lived experience, single-child, thematic analysis
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表目次 vi
圖目次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 研究的重要性 4
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 8
第一節 從互動觀點探討獨生子女的人際關係 8
第二節 獨生子女之角色與壓力 11
第三節 從父母管教方式探討獨生子女教養 14
第四節 獨生子女與父母的依附關係 16
第三章 研究方法 20
第一節 選擇質性研究方法 20
第二節 研究設計 23
第三節 研究者的角色 37
第四節 研究的嚴謹性 38
第五節 研究倫理 40
第四章 成年前期在學獨生子女的生活經驗詮釋與討論 42
第一節 覺察心頭感受多轉折 43
一、幼時隻身獨影顯孤單,時而期盼手足常相伴 43
二、歷經調適?抑或習慣?漸漸懂得從容面對 47
三、前瞻未來家庭,不願擁有獨生子女 50
四、小結 51
第二節 追尋自我空間與他人關係的平衡 52
一、希冀擁有自我,但又渴求知心互動 53
二、意欲獨立空間,仍寄望走向人群 56
三、拋去執著,心胸開放悅納他人 58
四、小結 60
第三節 體悟雙親期盼深切,令人倍懷感恩情 60
一、身陷關愛與壓力之中 60
二、成長轉變心繫家 63
三、感念父母養育費思量 66
四、小結 70
第四節 唯恐失親,把握當下並願意承擔 70
一、擔憂失去雙親,身存心無依 71
二、努力珍惜此時相聚相依的緣份 72
三、善盡照顧父母獨肩扛的責任 73
四、小結 75
第五節 討論 75
第五章 結論、建議與反思 79
第一節 結論 79
第二節 建議 81
一、對家庭教育專業領域的建議 81
二、對學校教育的建議 82
三、對未來研究的建議 83
第三節 反思 84
一、前導性研究的重要性 84
二、研究對象的尋找 84
三、訪談過程的檢視 85
四、主題命名的形成 85
五、研究團隊的鼓勵 86
六、研究對象的自我省察 86
七、研究者的自我省察 86
八、研究寫作的努力 87
九、研究可能的缺失 88
參考書目 89
中文部分 89
中譯部分 93
西文部分 94
附錄 95
附錄一 主題命名與檢證歷程 95
附錄二 訪談回饋函 102
附錄三 受訪者回饋內容一覽表 104
附錄四 訪談同意書 106
附錄五 主題命名編碼一覽表 107
表 目 次
表1-1 獨生子女相關論文彙整 5
表3-1 訪談地點一覽表 24
表3-2 研究對象資料一覽表 25
表3-3 訪談大綱與實際訪談問題對照表 28
表3-4 逐字稿謄寫舉隅(以敏敏為例) 30
表3-5 文本編碼、摘要及反思舉隅(以敏敏為例) 32
表3-6 意義單元命名與發現脈絡視框及事件舉隅(以敏敏為例) 33
表3-7 歸納意義單元 35
表3-8 確立主題內容 35
表3-9 確立次主題內容及確認主題及次主題之文字(以主題一為例) 36
表3-10 質性研究可信性的指標與策略 40
圖 目 次
圖2-1 Folkman & Lazarus壓力互動歷程模式 13
圖3-1 主題分析的詮釋螺旋 23
參考書目
中文部份
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