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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鄭雅靜
論文名稱:國小國語教科書文體研究
指導教授:康世昌康世昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:92
語文別:中文
中文關鍵詞:文體國小國語教科書
相關次數:
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本研究蒐集有關文體之研究成果,透過文獻探討,採用內容分析法,將文體進行分類,並透過信、效度的檢驗,企圖架構出一個適用於國小教科書的文體分類表;再依據此表,對依據八十二年版公佈的國語科課程標準所編製的,康軒版、南一版、國編版與翰林版出版之國小國語教科書進行文體分析與研究,從各版本的文體分布、文體與文章主旨間的關係、文體和寫作技巧間的關係進行分析討論。
經由分析可知,各家版本受到課程標準的制約,在文體分布的比例上相差不多,不過從文體內容觀之,則各版本皆有所偏,其中以國編版的比例分配較趨平均。在主旨與文體的關係上,各家版本皆著力於用不同的文體來表現相同的主旨,不過站在主旨分類的角度上,各家版本所呈現的文體,在比例上仍各有偏好。至於寫作技巧和文體之間的關係,各家版本皆企圖呈現出多元的寫作技法,其中以國編版在技法的運用上最趨於平均,在編排上較符合螺旋式的課程設計原理。若單就一篇文章來看,則國編版的文章比較四平八穩,其他版本的文章則趨於活潑多變。
The study is completed with related researches of literature styles composed by past academic. Through the research and content analysis method to categorize literature styles under the test of reliability and validity, and attempt to construct a classification applicable to elementary school. Based on this classification in comparison with Chinese textbook in Kanshuan version (康軒版), Nanyi version (南一版), Kuobien version (國編版) and Hanlin version (翰林版), edited by Chinese textbook standard (1993), literary styles can be analyzed and discussed further by three facets: every version’s distribution, the link between the style and the subject, and the relation between the style and the writing skill.
From the analysis, the distributive proportion of literary styles among every version has less difference because of the restriction of curriculum standard; yet, it’s dissimilar if studied from the contents, particularly, the distributive proportion of Guobien version tends to average and completeness. In the correlation between the subject and the style, every version all devotes to using different literary styles for one identical subject. If from the view of subject classification, every version, proportionally speaking, still has its preference. As to the correlation between the writing skill and the style, each version attempts to present multi writing skills. Especially, Guobien version is the most average of exerting every skill, and more spirally designed principle in class formation. One identical article in Guobien is more moderate, but diverse in other versions.
目 次
中文摘要……………………………………………………………..i
英文摘要…………………………………………………………….ii
目次………………………………………………………………….iii
表目次………………………………………………………………...v
圖目次………………………………………………………………viii
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………...….1
第二節 研究目的與問題………………………………………………....3
第三節 研究範圍與方法…………………………………………………3
第四節 名詞釋義…………………………………………………………4
第二章 文獻探討
第一節 文體的意義………………………………………………………5
第二節 文體的歷史演變………………………………………………....7
第三節 有關國小文體分類研究與兒童文學的分類現況……………..21
第四節 各家教科書的文體分類………………………………………..39
第五節 國小教科書文體重新調整分類………………………………..45
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究流程……………………………………………………….55
第二節 研究對象……………………………………………………….56
第三節 研究方法………………………………………………….……57
第四節 資料處理……………………………………………………….66
第四章 研究的結果與討論
第一節 各文體的分布狀況……………………………………………..68
第二節 各文體和文章主旨之間的關係………………………………..78
第三節 各文體之寫作分析……………………………………………..89
第四節 文章賞析………………………………………………….……109
第五章 結論與建議
第一節 國小國語教科書文體研究之結論…………………………...120
第二節 對國小國語教科書文體之相關建議…………………….…..124
主要參考書目
中文部分……………………………………………………………...….127
附錄
附錄一 兒童文學作品初版年月日……………………………………132
附錄二 各家出版社原本文體分類一覽表……………………………133
附錄三 教科書中歷史人物故事出處…………………………………134
附錄四 評分者信度原始資料整理表…………………………………138
附錄五 文章賞析之正文………………………………………………141
主要參考書目
中文部分
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