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研究生:吳書璧
研究生(外文):Wu Shu Pi
論文名稱:國小教師學習型班級經營個人理念符合程度與自評實際應用情形之研究
論文名稱(外文):The study of the conformity between personal concept and the self-evaluation to the actual application of learning classroom management for teachers in elementary schools
指導教授:吳金香吳金香引用關係施耀昇施耀昇引用關係李茂能李茂能引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:學習型組織學習型班級班級經營學習型班級經營
外文關鍵詞:Learning ClassroomClassroom ManagementLearning Classroom ManagementLearning Organization
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討國小教師班級經營理念與學習型班級經營理念之符合程度,同時瞭解目前國小教師在班級經營中對學習型班級經營之實際應用情形。
本研究係採用問卷調查法,並以雲嘉地區公立小學任課教師為研究對象進行抽樣,共得有效樣本367份,研究工具以研究者自編之「國民小學教師班級經營調查問卷」進行調查,並以t考驗、單因子變異數進行資料分析,本研究所得的結論如下:
一、國小教師知覺其班級經營理念與學習型班級經營之概念頗為契合,而教師在自評實際應用學習型班級經營理念於課室中之情形還算普遍,但不如理念符合程度高。
二、研究所以上學歷及在都會地區與大型學校任教之國小教師具有較佳之學習型班級經營理念且研究所以上學歷之國小教師較能將此理念付諸於課室實現。
三、男性教師與任教中、高年級之級任導師及一般科任教師將學習型班級經營之「建立共同願景」、「團隊學習」理念應用在其班級經營中的情形較佳。
四、在學習型班級經營之「系統思考」方面,級任導師比一般科任教師較能將此理念應用於班級經營之中。
五、服務於都會、鄉鎮地區之大型學校的國小教師在學習型班級經營之「系統思考」、「自我超越」與「整體學習型班級經營」等理念應用在其課室中的情形較佳。
最後依據結論對教育行政機關、國民小學行政、國小教師班級經營及進一步研究提出「持續推動教育優先區」、「營建學習型學校」與「改善僵化之教學模式」等建議。
Abstract
The main purpose of this study was to investigate the perceptions of elementary school teachers to the concept of learning classroom management and their applications to the real classroom management situation.
The survey method was employed in this study ,and the questionnaire was constructed by the researcher.The sample was selected from elementary school teachers in Yunlin and Chiayi counties.367 effective questionnaires were obtained and analyzed by using the t-test method and one-way ANOVA. The conclusions were as follows:
1. The perceptions of elementary school teachers to the concept of learning classroom management and their applications to the real situation of classroom management were pretty compatible.
2. The elementary school teachers who worked in big schools , in metropolitan area and had received graduate school education would have positive perceptions to the learning classroom management and have better carried-out action in the real classroom management situation.
3. The home teachers took more effective actions of learning classroom management than other regular course teachers.
Finally, suggestions were proposed to the educational administrators, elementary school principals and teachers. Keywords:Learning Classroom、Classroom Management、Learning Classroom Management
目 次
中文摘要-------------------------------------------------------Ⅰ
英文摘要-------------------------------------------------------Ⅱ
目次------------------------------------------------------------Ⅲ
表目次----------------------------------------------------------Ⅵ
圖目次----------------------------------------------------------Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的-----------------------------1
第二節 待答問題-----------------------------------5
第三節 名詞釋義-----------------------------------6
第四節 研究範圍與限制-----------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 學習型班級經營的理論基礎-------------------9
第二節 學習型班級經營之相關實證研究--------------56
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究設計與架構----------------------------69
第二節 研究方法----------------------------------70
第三節 研究對象----------------------------------71
第四節 研究工具----------------------------------74
第五節 研究步驟----------------------------------79
第六節 資料處理----------------------------------80
第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學教師對「學習型班級經營」個人理念符合程度與自評實際應用情形之結果分析----------82
第二節 國小教師對於學習型班級經營個人理念符合程度與自評實際應用情形之差異分析----------------88
第三節 不同人口背景變項之國小教師對於學習型班級經營個人理念符合程度之差異分析----------------89
第四節 不同環境背景變項之國小教師對學習型班級經營個人理念符合程度之差異分析------------------97
第五節 不同人口背景變項之國小教師對於學習型班級經營自評實際應用情形之差異分析---------------102
第六節 不同環境背景變項之國小教師對學習型班級經營自評實際應用情形之差異分析-----------------111
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現----------------------------118
第二節 結論------------------------------------122
第三節 建議------------------------------------124
參考書目
中文部分-----------------------------------------129
外文部分-----------------------------------------133
附 錄
附錄一 國民小學教師學習型班級經營調查問卷(建立專家效度)------------------------------------136
附錄二 國民小學教師班級經營調查問卷-------------145
主要參考書目
中文部分
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