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研究生:黃惠瑜
研究生(外文):husng hui-yu
論文名稱:運用「時間加減運算」教學模組進行補救教學之個案研究
論文名稱(外文):The Case Study of the Remedial Teaching Module of the Time Calculating by Addition and Subtraction
指導教授:姚如芬姚如芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:時間加減運算教學模組補救教學
外文關鍵詞:time calculating by addition and subtractionteaching moduleremedial teaching
相關次數:
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本研究旨在透過自行設計的「時間加減運算」教學模組進行補救教學,針對四位國小六年級學童時間加減運算的相關另有概念,探究教學前後學童的學習成效。本研究研究對象為台南縣柳營鄉某國小六年級的四位學童,屬於個案研究,在研究過程中,研究者施行前測先分析四位學童「時間加減運算」的相關另有概念,再設計出「時間加減運算」教學模組實施補救教學,透過教學錄影、學習單、紙筆測驗、訪談及研究者的省思札記等方式,實際且深入的去了解學生在「時間加減運算」能力的改變情形。
根據研究的結果與發現,整理歸納出兩點結論:(一)補救教學前,本研究對象對於「時間單位量的認識」、「時刻sequence of time和時間量的區別」、「高低階單位及化聚意義的混淆」、「進位制的混淆」具有迷思概念。(二)經過補救教學的結果,四位學童對於「時間加減運算」的相關概念皆能獲得理解,運算技能也獲得改善。
This study aims at diagnosing misconception about Time Calculating by Addition and Subtraction by four elementary school students, and at evaluating the effectiveness of a remedial teaching module self designed to clarify these confusions. Four 6th graders from Luying , Tainan are selected as target cases. Their misconception about Time Calculating by Addition and Subtraction are analyzed first, and then the module is implemented. The improvements of target students’ perceiving the Time Calculating by Addition and Subtraction concept are recorded by videotaping, activity sheet reports, pen-paper tests, interviews, and self-reflection log of the instructor. This research ends up with two findings. First, before remedial teaching, 6th graders are more likely to be missing with such concepts as “The cognition of time unit”, and “The distinction between time and the point in time,” and “The confusion of time unit scale and time unit conversion.”Second, after remedial teaching, the students can understand the conception of “Time calculating by addition and subtraction.”One other hand, they can improve the ability of calculating.
目次……………………………………………………………………i
表目次…………………………………………………………………iii
圖目次…………………………………………………………………iv
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的…………………………………………1
第二節 名詞釋義…………………………………………………3
第三節 研究範圍與限制…………………………………………4
第二章 文獻探討
第一節 補救教學的內涵…………………………………………7
第二節有關「時間」概念發展與教材內容分析………………12
第三節 數學遊戲教學法…………………………………………28
第三章 研究方法
第一節 研究方法與焦點 ………………………………………36
第二節 研究參與者………………………………………………38
第三節「時間加減運算」教學模組之介紹 ……………………40
第四節 資料的蒐集與分析………………………………………46
第五節 研究流程及實施步驟……………………………………49
第四章 研究結果
第一節 補救教學前的評量結果及解題表現…………………… 52
第二節 補救教學活動的實施情形與發現……………………… 63
第三節 補救教學後的評量結果與解題表現…………………… 78
第四節 「時間加減運算教學模組」之修訂與補充情形………… 83
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 87
第二節 建議……………………………………………………… 88
參考書目
中文部分……………………………………………………………90
外文部分……………………………………………………………97
附錄
附錄一「時間加減運算」教學模組的前測試卷…………………99
附錄二 前測試題內容雙向分析表………………………………101
附錄三 「時間加減運算」教學模組的後測試卷…………………102
附錄四 後測試題內容雙向分析表………………………………104
附錄五 時間加減運算教學模組之教學內容……………………105
附錄六 修正後時間加減運算教學模組之教學內容………… 118
附錄七 時間加減運算教學模組的修訂後活動摘要表……… 125
參考書目
一、 中文部分
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