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研究生:胡協豐
研究生(外文):Hsieh-Feng Hu
論文名稱:國小校長課程領導行為實踐之研究
論文名稱(外文):A Study on the Practice of the Elementary School Principals’ Curriculum Leadership Behaviors
指導教授:吳金香吳金香引用關係
指導教授(外文):Dr Jin-Xiang Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:課程領導行為實踐
外文關鍵詞:curriculum leadership behaviors
相關次數:
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本研究以問卷調查研究方法,探討嘉義縣、市國小校長課程領導行為實踐之現況,本研究調查嘉義縣市95位國小校長450國小教師,經採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析,分析校長背景變項對課程領導行為實踐的情形及教師背景變項與教師對校長課程領導行為實踐的知覺差異。
根據文獻探討及問卷調查之結果,獲致以下結論:
一、嘉義縣、市國小校長課程領導行為實踐程度高。但仍應充實課程領導知能提升落實課程評鑑的能力。
二、嘉義縣、市國小校長課程領導行為實踐並不受校長個人背景變項的影響。
三、嘉義縣、市國小教師對於校長課程領導行為實踐知覺情形受到教師個人之年資、擔任職務與服務學校規模之影響。但不受性別與學歷之影響。
四、嘉義縣、市國小校長課程領導行為實踐程度高於教師知覺校長課程領導行為實踐程度。
根據上述研究結果,提出相關建議:
一、對教育行政機關的建議:
(一)妥善規劃校長培育課程並提供校長課程領導相關的專業訓練與進修課程,以充實校長課程領導知能提升實施課程發展與評鑑的專業能力。
(二)定位校長的角色與任務,使校長有更多心力專注於課程領導工作。
(三)妥善規劃教師人力運用,提升學校課程發展及實施的成效。
二、對校長的建議:
(一)校長應積極參與在職進修加強個人專業以增進對課程領導的認知與實踐。
(二)健全學校課程發展組織,促進教師專業發展。
(三)建立課程領導團隊型塑優質學校文化
(四)校長應發展校內課程評鑑的規準,以落實學校本位課程評鑑
The purpose of the study aims to investigate the current situation on the practice of the elementary school principals’ curriculum leadership behaviors by means of questionnaire surveyed in Chiayi county and city. The subjects comprised 95 principals and 450 teachers from elementary schools. The collected data were analyzed by mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA to realize the perception difference between principal background variables and teacher background variables toward the practice of curriculum leadership behaviors.
According to the literature review and the findings of the questionnaire survey, conclusions are made as followed:
1.The practice extent of curriculum leadership behaviors of elementary school principals in Chiayi county and city is high. However, we should strengthen the curriculum leadership ability to fulfill the curriculum evaluation.
2.The practice of curriculum leadership behaviors of elementary school principals in Chiayi county and city isn’t influenced with principal background variables.
3.The perception of teachers in Chiayi county and city toward the practice of curriculum leadership behaviors of principals is influenced with their personal seniority, position, and school scale, but not their sex and education level.
4.The practice extent of curriculum leadership behaviors of elementary school principals is higher than what teachers sense.
According to the conclusions, the following are the suggestions:
1.For the educational administrative organizations:
(1)Arrange the principal training curriculum well and provide professional training and further education concerned with curriculum leadership. Therefore, the principals can enhance the curriculum leadership ability to fulfill the curriculum development and evaluation.
(2)Orientate the principal’s role and mission to make them pay more attention to the work of curriculum leadership.
(3)Plan to make use of teacher resources properly, and enhance the curriculum development of school at the same time the implementing effectiveness.
2.For the principals:
(1)The principals should participate in in-service training positively to increase the perception and practice of curriculum leadership.
(2)Make the curriculum development organization sound, and improve teachers’ professional knowledge.
(3)Develop the curriculum leadership team, and mold excellent school culture.
(4)The principals should develop the school curriculum evaluation standard to fulfill the school-based curriculum evaluation.
目 次
中文摘要‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ i
英文摘要‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ii
目次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ iv
表目次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ vi
圖目次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ vii
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
第二節 待答問題與名詞釋義‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
第三節 研究範圍與限制‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
第二章 文獻探討
第一節 校長課程領導的意義與內涵‥‥‥‥‥ 7
第二節 校長課程領導的重要性與功能‥‥‥‥ 29
第三節 校長課程領導所遭遇之困境及其因應策略 34
第四節 校長課程領導的相關實證研究‥‥‥‥‥ 50
第三章 研究設計與實施
第一節 研究設計與架構‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 60
第二節 研究對象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 61
第三節 研究工具‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 63
第四節 研究實施程序‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 72
第五節 資料處理‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 73
第四章 研究結果與討論
第一節 國小校長課程領導行為實踐的情形之分
析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 74
第二節 不同背景變項的校長在課程領導行為實
踐情形之分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 80
第三節 不同背景變項的教師知覺校長課程領導行
為實踐情形之分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 89
第四節 國小校長課程領導行為實踐與教師所知覺
之校長課程領導行為實踐之差異分析‥ 104
第五章 結論與建議
第一節 結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 106
第二節 建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 108
參考書目
中文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 112
外文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 118
附錄
附錄一 國民小學校長課程領導實施現況問卷
(校長用)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 120
附錄二 國民小學校長課程領導實施現況問卷
(教師用)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 124
參考書目
中文部分
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