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研究生:謝明俸
研究生(外文):HSIEH Ming-feng
論文名稱:國民小學教師文化與教師教學效能關係之研究
論文名稱(外文):The study of relationships between teacher’s culture and teacher’s teaching effectiveness in the elementary schools
指導教授:蔡榮貴蔡榮貴引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:教師文化教師教學效能
外文關鍵詞:teacher’s cultureteacher’s teaching effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:193
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本研究主要目的在瞭解國民小學教師的教師文化及教學效能的現況,並進而探討兩者之間的關係,藉以提供給教育行政單位和教師個人以及未來研究者之參考。
本研究採問卷調查法進行研究,以雲、嘉、南五縣市公立國民小學之現職教師為研究對象,共抽取104所公立國小教師,寄出759份問卷,回收有效問卷555份;研究工具為自編之「國民小學教師文化與教師教學效能量表」,所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、積差相關等統計方法進行資料分析。
根據資料分析結果,本研究得到以下結果:
一、雲嘉南五縣市國民小學教師文化與教師教學效能之現況屬中上程度。
二、不同年齡、服務年資以及擔任不同職務之國小教師在教師文化的工作價值觀層面有差異存在。
三、不同學校規模之國小教師在教學效能以及教學計劃與準備層面有差異存在。
四、不同學校地區之國小教師在教學效能以及教學計劃與準備、教學策略、班級氣氛、教學評量層面有差異存在。
五、國民小學教師在教師文化和教學效能以及各層面間呈現顯著正相關。
最後並針對研究結果對教育行政單位和教師個人以及未來研究者提出建議。
The purpose of this study attempted to understand the current phenomenon and the relationships of teacher’s culture and teacher’s teaching effectiveness in the elementary school. Through the survey research method, the population of this study comprised in-service teachers of public elementary school in Yun-Lin, Jia-Yi, Tainan City and Jia-Yi, Tainan, county in Taiwan. The samplings include 104 elementary schools, and 759 questionnaires were sent, then 555 questionnaires were returned. With the implementation of ‘The teacher’s cultural and effective scales’ were edited by researcher, the data the researcher recorded from questionnaires were statistically analysis by Mean, Standard Deviation, T-test and One-way ANOVA .
According to the outcomes of analysis, the results of this research were as follows:
1.The current phenomenon of teacher’s culture and teaching effectiveness in yun-lin, jia-yi, and Tainan county belong to upper medium level.
2.With the differences between teacher’s age, teachering years, teacher’s position, there were differences between teacher’s work values in teacher’s culture.
3.The teachers in different school scale present difference in teaching effectiveness, instruction planning and instruction preparing.
4.The teachers in different school location present the difference in teaching effectiveness, instruction planning and instruction preparing, teaching strategy, classroom climates and assessment.
5.The significant positive correlation exist between teacher’s culture and teaching effectiveness, and exist between teacher’s culture and every level of teaching effectiveness.
目 次
中文摘要 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ Ⅰ
英文摘要 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ Ⅱ
目次 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ Ⅲ
表目次 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ Ⅵ
圖目次 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
第二節 研究問題‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
第三節 重要名詞釋義‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
第四節 研究範圍與限制‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
第二章 文獻探討
第一節 教師文化的意義與內涵‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
第二節 教學效能的意義與內涵‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23
第三節 教師文化與教師教學效能的相關研究‥‥‥‥‥ 33
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法與架構‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 45
第二節 研究對象與樣本選取‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 47
第三節 研究工具‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 49
第四節 研究實施程序‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 61
第五節 資料處理與分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 66
第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學教師文化的分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 67
第二節 國民小學教師教學效能的分析‥‥‥‥‥‥‥ 79
第三節 國民小學教師文化與教學效能整體與各層面之
相關分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 94
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 96
第二節 結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 99
第三節 建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 100
參考書目
中文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 103
英文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 108
附錄
附錄一 專家效度問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 113
附錄二 預試問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 119
附錄三 正式問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 123
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一、中文部分
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