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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鄭傳榮
論文名稱:由經營國小生態教材園融入自然與生活科技學習領域教學之研究
論文名稱(外文):The research on immersing the nature and academic learning field of living technology by managing the ecological teaching material zone in elementary school
指導教授:杜明進杜明進引用關係
指導教授(外文):Duh Ming Zinn
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:進修部數理教育碩士班(自然組)
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:92
語文別:法文
論文頁數:163
中文關鍵詞:教材園行動研究自然與生活科技
外文關鍵詞:teaching material gardenactive researchscience and living technology
相關次數:
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本研究以經營生態教材園融入教學過程,採用合作式行動研究法,透過研究群與觀察教師,由研究者省思札記、訪談紀錄、錄音、拍照、學生學習單回報、評量卷、觀察與紀錄等方式廣泛的蒐集資料,描述分析,並詢問專家意見,進行交叉檢核,檢討修正。本研究主要在探索經營生態教材園及利用其教學之過程,以及在經營和教學過程所遭遇的境,及其解決之道。經營的過程包含設立位置規劃、素材來源規劃、教材園的設立與經營,最後檢討經過經營與教學過程後研究者的收穫與學生在認知、技能、情意上的成長。
研究結論:       
(一)利用各校現有資源配合學校整體校園規劃為具有特色之生態教材園。
(二)生態教材園的經營,需考慮經費的籌措、設立位置的調查與規劃、素材來源的規劃尋找、經營人員的安排與調配、教材園的經營照顧,在經營的過程尚須充實相關知識與專家的請益。
(三)利用生態教材園實施教學,可引起學生求知的興趣,增加對動、植物的認識與拓展原有的視野,認識生物生存環境,學習觀察動、植物的技巧,培養愛護環境的情操。
(四)經營生態教材園以融入教學時其可能面臨的困境及解決之道包括:環境遭受破壞及其維護、教材園建築設計不良及其改進、素材來源的斷絕及其補充。
This research focus on immersing in the teaching by managing ecological teaching material zone, take on the method of cooperative activity for researching , and collect data broadly by thinking note of the researcher ,
record of visiting , recording , taking photograph , the reply of the learning note of the students , test , observing and recording , then describe and analyze , inquire the opening of professional , inspect intercross , review and adjust .
This research focus on the process of investigating how to manage the ecological teaching material zone and making use of it to teach , and the difficult when manage and teach. And how we can solve the difficult . The process of managing consists of the settings of the position , the setting of that how we can get the stuff , the setup, and managing of teaching material zone, we comment the harvest of the researcher during managing and teaching , and the growth of students in knowledge , technique and sentiment .
The result of the research consists of
(一) Constructing the ecological teaching material garden by the exist resource of schools ,and match with the overall campus design of schools .
(二) Managing ecological teaching material garden must consider how to get the budget ,investigating and planning of the position to setup , planning how we can get the stuff , the setting and dispensing of the managing personnel , managing and taking care of the teaching material garden and we must get the relative knowledge and ask professional for advice .
(三) Teaching by ecological teaching material garden can excite the interest of students to seek knowledge, increase the understanding for the creature and plant and expand the view who have originally, know the environment where the
living thing living in , study how to observe the creature and plant, train up the sentiment to cherishing the environment .
(四) The difficult that we maybe have and the method to solve when immersing the managing ecological teaching material garden into teaching including : the environment incur destroying and maintain the environment , the architectural design of the teaching material garden is bad and improve the design , the source of the stuff vanish and supply the stuff .
第一章 緒論………………………………………………………1
第一節  研究動機………………………………………………1
第二節  研究目的與待答問題…………………………………2
第三節  名詞釋義………………………………………………3
第四節  研究範圍與限制………………………………………4
第二章 文獻探討…………………………………………………5
第一節  我國自然科課程的發展與沿革………………………5
第二節  我國國小生態教學資源現況之探討…………………7
第三節 營造生態教材園之理念………………………………9
第四節 生態教材園教學相關之理論與實施…………………12
第五節 行動研究………………………………………………14
第三章 研究方法…………………………………………………17
第一節  研究場域………………………………………………17
第二節  研究設計與流程………………………………………17
第三節 研究者之背景與角色…………………………………20
第四節 資料蒐集與分析………………………………………20
第四章 研究結果與討論…………………………………………22
第一節  桃園縣各校教材園特色及社區教材園特色…………22
第二節  植物園的規劃與經營…………………………………28
第三節  水生植物栽培園的規劃與經營………………………40
第四節  蝴蝶園的規劃與經營…………………………………43
第五節  生態教材園的教學……………………………………50
第五章 經營生態教材園的反思…………………………………58
第一節  以生態教材園融入自然與生活科技教學活動,
學生的學習成效為何…………………………………58
第二節  以經營生態教材園融入自然與生活科技學習領域教學時,
其可能面臨的困境與解決之道為何?………………82
第三節  以經營生態教材園融入自然與生活科技學習領域教學時,
    研究者的收穫為何?…………………………………86
第六章 結論與建議………………………………………………87
第一節  結論……………………………………………………87
第二節  建議……………………………………………………90
參考文獻……………………………………………………………93
附錄一: 桃園縣各校教材園特色問卷…………………………95
附錄二: 桃園縣各校教材園特色………………………………98
附錄三: 參觀蓮園活動學習單…………………………………104
附錄四: 桃園縣八德國小校園植物教學活動設計……………105
附錄五: 桃園縣八德國小校園植物生態教學活動學習單……112
附錄六: 桃園縣八德國小校園植物花草篇學習單……………114
附錄七: 桃園縣八德國小校園植物教學評量卷………………116
附錄八: 桃園縣八德國小植物園植物教學結果………………119
附錄九: 水生植物栽培園教學活動設計………………………122
附錄十: 桃園縣八德國小水生植物學習單……………………126
附錄十一:桃園縣八德國小水生植物教學評量卷………………127
附錄十二:桃園縣八德國小水生植物學習單填寫結果與分析…129
附錄十三:桃園縣八德國小蝴蝶教學活動設計…………………131
附錄十四:桃園縣八德國小蝴蝶教學活動學習單………………135
附錄十五:桃園縣八德國小蝴蝶教學評量單……………………137
附錄十六:桃園縣八德國小蝴蝶教學學習單填寫結果與分析…139
附錄十七:桃園縣八德國小蝴蝶教學評量相關資料……………140
表目次                 頁次
表2-3-1: 學校教學生態資源目前運作情形……………………8
表2-3-2: 各校對生態教學資源最迫切需要協助之情形………9
表5-1-1: 植物教學評量是非題前、後測比較…………………60
表5-1-2: 植物教學評量選擇題前、後測比較…………………62
表5-1-1: 水生植物教學評量是非題前、後測比較……………68
表5-1-1: 水生植物教學評量選擇題前、後測比較……………69
表5-1-1: 蝴蝶教學評量是非題前、後測比較…………………73
表5-1-1: 蝴蝶教學評量選擇題前、後測比較…………………75
附表4-2-1: 植物園環境調查紀錄表……………………………144
附表4-2-2:桃園縣八德國小植物園 教師希望種植植物調查結果147
附表4-2-3:桃園縣八德國小植物園 學生希望種植植物調查結果148
附表4-2-4:桃園縣八德國小植物園 教師希望種植植物調查表 149
附表4-2-5:桃園縣八德國小植物園教學協助項目調查表……… 150
附表4-2-6:桃園縣八德國小植物園植物一覽表………………… 151
附表4-3-1:桃園縣八德國小水生植物 教師希望種植種類調查表155
附表4-3-2:桃園縣八德國小水生植物 學生希望種植種類調查表156
附表4-3-3:水生植物栽培園環境調查結果……………………… 157
附表4-3-4:水生植物教師需求調查結果………………………… 158
附表4-3-5:水生植物學生希望種植種類調查結果……………… 159
附表4-3-6:桃園縣八德國小水生植物栽培園水生植物一覽表… 160
附表4-4-1:蝴蝶園環境調查結果………………………………… 161
圖目次                頁次
圖3-2-1 論文研究流程圖…………………………………………19 
圖5-1-1 生態教材園教學後學生之學習成效……………………58
圖4-2-1 桃園縣八德國小各區生態教材園環境位置……………163
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