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研究生:張育菱
研究生(外文):Chang Yu-Lin
論文名稱:台灣國小中低年級英語教育中的國際觀之文化研究~以新竹市為例
論文名稱(外文):A Cultural Study of the International Perspectives in Elementary School English Education from Grade 1 to Grade 4: Take Hsin-Chu City for Example
指導教授:鄭世仁老師
指導教授(外文):Li-yuan Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:文化研究英語教育國際觀九年一貫課程
外文關鍵詞:Cultural StudyEnglish EducationInternational PerspectivesGrade 1-9 Curriculum
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中文摘要 本論文的主要目的在了解台灣國小中低年級英語教育中是否具備日益受到強調的國際觀,至於所採取的研究方法則為訪談法以及文化研究中之內容分析法、語意學分析與文本分析法。而分析資料為國民中小學九年一貫課程綱要(語文領域英語科)、新竹市國民中小學九十一學年度與九十二學年度英語教育實施方案、新竹市自編英語教材,以及與相關教育人員之訪談內容;其中受訪人士包括制訂教育政策者一人、編撰教材者一人、引進外籍教師機構之工作人員一人、中籍教師一人與外籍教師二人。研究發現如下:
一、國民小學中低年級英語教育中所具備的國際觀過於狹隘。
二、為經濟所主導的國小英語教育。
三、市場運作機制滲透國小校園。
四、外籍教師的引進觸發在地的覺醒。
五、現今台灣國小的英語教育忽略其文化內涵,只著重於其工具性。
最後,根據研究發現,分別針對各相關單位與人員,以及未來研究提出相關建議。
Abstract The main purpose of this research is to investigate the international perspectives of English education in elementary school from the first grade to the fourth grade. Data are examined by the interview method, the content analysis, semantics and text analysis. The findings are as follows:
1.The international perspectives of English education in elementary school from the first grade to the fourth grade are too constricted.
2.Economy is predominant over the English education in elementary school.
3.Market-driven mechanism permeates the elementary education.
4.The recruiting of foreign teachers results in the local awareness.
5.The present English education in elementary school regards English as a tool and ignores its culture.
Finally, some suggestions to the institutions of Education and to the future research are proposed according to the results of this study.
目 錄
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………5
第三節 研究步驟……………………………………………………7
第四節 名詞釋義……………………………………………………8
第二章 文獻探討……………………………………………………9
第一節 國際觀之定義………………………………………………10
第二節 文化霸權……………………………………………………14
第三節 全球化論述…………………………………………………16
第四節 後殖民主義…………………………………………………22
第五節 台灣國小英語教育之現況…………………………………36
第六節 文化研究……………………………………………………39
第三章 研究設計……………………………………………………42
第一節 研究架構……………………………………………………42
第二節 研究方法……………………………………………………45
第三節 研究對象……………………………………………………50
第四節 研究流程……………………………………………………51
第五節 資料處理……………………………………………………53
第四章 研究發現與討論……………………………………………54
第一節 國小英語教育中的在地性…………………………………56
第二節 國小英語教育中的他者性…………………………………68
第三節 國小英語教育中的混種性…………………………………93
第四節 為經濟所主導的英語教育……………………………….103
第五節 國小英語教育中的國際觀……………………………….108
第五章 結論與建議………………………………………………….112
第一節 結論……………………………………………………….112
第二節 建議……………………………………………………….115
參考文獻……………………………………………………………………….118
附錄目次
附錄一 複合關係檢核表……………………………………………123
附錄二 中文訪談邀請函……………………………………………124
附錄三 英文訪談邀請函……………………………………………125
附錄四 中文訪談同意書……………………………………………126
附錄五 英文訪談同意書……………………………………………127
附錄六 與政策制訂者訪談之題目大綱……………………………128
附錄七 與引進外師機構人員訪談之題目大綱……………………129
附錄八 與教材編撰者訪談之題目大綱……………………………130
附錄九 與中籍教師訪談之題目大綱………………………………131
附錄十 與外籍教師訪談之題目大綱………………………………132
表次
表3-3-1 新竹市自編英語教材冊數表………………………………50
表3-5-1 分析資料代號說明表………………………………………53
表4-1-1 九年一貫英語科課程綱要中具在地性意涵之字彙表……59
表4-1-2 新竹市自編英語教材所教授具在地性意涵之本地節慶表61
表4-1-3 新竹市自編英語教材所教授具在地性意涵之字彙表……62
表4-2-1 九年一貫英語科課程綱要中具他者性意涵之字彙表……68
表4-3-1 九年一貫英語科課程綱要中具混種性意涵之字彙表……96
圖次
圖3-1-1 研究架構圖…………………………………………………43
圖3-4-1 研究流程圖…………………………………………………51
參考文獻
中文
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