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研究生:蔡銘城
研究生(外文):TSAI MIN-TSERN
論文名稱:高雄市公立國小高年級學童網路心理需求與網路活動類型之研究
論文名稱(外文):Research for Internet Psychological Need and Internet Activity Type of High Grade Pupil in Kaohsiung Primary School
指導教授:楊宏仁楊宏仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:網路心理需求網路活動類型
相關次數:
  • 被引用被引用:34
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科技的快速發展發展帶給人們無限的便利與美好的夢想,但我們必須去思考如何在科技發展的正負影響之間做出抉擇與取捨。現今的學生生活在不斷創新的新科技當中,當學生面對新科技時所表現出的行為表徵代表著什麼意義呢?本研究針對網際網路這個議題,來探討學生的網路行為與心理狀態的現況,以及它們之間的關係。
本研究目的在於瞭解高雄市公立國民小學高年級學生之網路心理需求與網路活動類型的現況,並藉以瞭解兩者之間的關係。本研究採用自編的「國小學生網路心理需求與網路活動類型調查表」做為研究工具,調查表四個分量表信度介於0.67~0.87之間,整體調查表信度為0.91。本研究隨機選取高雄市1811位國小高年級學生為研究樣本進行調查,得到本研究之主要結論如下:
一、高雄市國小高年級學生每週上網時數以0~5小時的人數最多。
二、高雄市國小高年級學生之網路自主需求最高。
三、高雄市國小高年級學生上網最常進行資料搜尋。
四、約有50%的受試學生常常在網路上玩線上遊戲。
五、高雄市國小高年級學生不常在網路上發表文章或留言。
六、學生每週使用電腦與上網時數與網路心理需求呈現正相關。
七、學生每週使用電腦與上網時數分別與非同步性及互動性網路活動常用度呈現正相關。
八、學生之網路心理需求分別與非同步性及互動性網路活動常用度呈現正相關。
基於以上之研究結果,本研究提出對於國小高年級之網路教學與心理輔導及未來研究之若干建議,以作為參考。
The fast development of science and technology brings a limitless conven-
ient and dream to people, but we must think what shouldering while influencing and making the choice in development of science and technology. Students live in the new science and technology innovating constantly, what meaning do the behavior forms demonstrated seek representatives when new science and tech-
nology as students? This research is to this topic of internet network, probe into students'' present situation of internet behavior and the psychological condition, and the relation between them.
This research lies in understanding present situation of the internet psycho-
logical need and internet activity type of higher grade level pupil in Kaohsiung primary school, and use to understand the relation between the two. This rese-
arch adopt '' student''s internet psychological need and internet activity type ques-
tionnaire of primary school '' in order to study tools, the Cronbach'' α modulus of four parts of questionnaire lies between 0.67 to 0.87, the whole questionnaire Cronbach'' α modulus is 0.91. Randomly choosed 1811 higher grade level pupils in Kaohsiung primary school in order to study samples, the main conclusion of this research is as followed:
1.The higher grade level pupils surf the internet weekly hours are most with number of people of 0~5 hours in Kaohsiung primary school.
2.The internet independent demand psychological need of the higher grade level pupils in Kaohsiung primary school the degree highest.
3.The higher grade level pupils in Kaohsiung primary school most frequently brower the internet and search the materials.
4.Nearly 50% of the accepting tested students often playing the on-line game in internet.
5.The higher grade level pupils in Kaohsiung primary school seldom post article or message in the internet.
6.The hours pupils using computers and the time surfing the internet per week positively correlated to the internet psychological need.
7.The hours of pupils using the computer and surfing the internet per week positively correlated to the asynchronous and interactive internet activity.
8.The pupil’s degree on internet psychological need positively correlated to asynchronous and interactive internet activity
Based on the study findings of the above , this research proposed some suggestions on internet teaching and psychological consultation for the higher grade level primary schools.
目錄
第一章 緒論-----------------------------------------1
第一節 研究動機-----------------------------------------2
第二節 研究目的-----------------------------------------4
第三節 待答問題-----------------------------------------4
第四節 研究範圍與限制-----------------------------------------5
第五節 名詞詮釋-----------------------------------------7
第二章 文獻探討-----------------------------------------9
第一節 心理需求、使用與滿足理論-----------------------------------------9
第二節 心理需求相關研究-----------------------------------------18
第三節 網路心理相關研究-----------------------------------------24
第四節 網路使用者的特性-----------------------------------------29
第五節 網路使用行為的現況-----------------------------------------34
第六節 學童對於網際網路的使用-----------------------------------------43
第七節 科技發展與科技素養教育目標-----------------------------------------47
第三章 研究方法-----------------------------------------53
第一節 研究架構-----------------------------------------53
第二節 研究假設-----------------------------------------54
第三節 研究實施程序-----------------------------------------55
第四節 研究對象-----------------------------------------57
第五節 研究工具-----------------------------------------63
第六節 資料分析方法-----------------------------------------70
第四章 研究分析與討論-----------------------------------------73
第一節 基本資料分析-----------------------------------------73
第二節 不同背景變項之網路心理需求比較-----------------------------------------93
第三節 不同背景變項之網路活動類型比較-----------------------------------------103
第四節 網路心理需求與網路活動類型之差異與相關 -----------------------------------------112
第五節 研究發現-----------------------------------------114
第五章 結論與建議-----------------------------------------127
第一節 研究結論-----------------------------------------127
第二節 研究建議-----------------------------------------130
參考文獻-----------------------------------------137
中文部分-----------------------------------------127
英文部分-----------------------------------------141
附錄-----------------------------------------145
附錄一 預試問卷-----------------------------------------146
附錄二 正式問卷-----------------------------------------150
附錄三 問卷施測程序-----------------------------------------154
附錄四 專家諮詢名單-----------------------------------------155
附錄五 協助問卷文字修正學生名單-----------------------------------------156
中文部分
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英文部分
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