臺灣博碩士論文加值系統

本研究的目的在描述國小籃球教練的訓練行為，進而探討教練、選手對教練本身訓練行為的看法，以及其間的一致性。參與研究對象為國小二位非專業籃球教練其及訓練的選手，研究方法包含了觀察工具、及半結構性問卷二種，利用ASUOI觀察工具，採用事件記錄法就次數、總數、百分比及問卷依得分的多寡之研究方式來瞭解教練的訓練行為，經由結果的分析與討論，獲致結論如下：
一、在參與本研究的國小籃球教練訓練行為
１　指導是教練最常出現的行為，常見的訓練行為依序為當場指導、管理、責備、事後指導等項，指導類行為佔1/2弱，其中以當場指導居首位，非指導類行為佔1/2強（50.95%），其中又以管理排名首位。
２　二位教練各有其不同的訓練行為，此差異顯然與選手等級及教練訓練方法有關。
３　二位教練在三次訓練中，訓練行為次數明顯的不同，顯現球隊平常的訓練是否嚴謹及教練個性有關。
４　不同期間的訓練行為不同，可見訓練內容確實會影響訓練行為，且行為內容也與其它訓練期不大相同，此與訓練重點有關。
二、教練、選手知覺及觀察到教練訓練行為間的一致性
１　二位國小籃球教練一致性最高者為指導行為。
２　選手有高估教練示範的現象，此正說明了示範在國小選手心目中的地位。
３　觀察行為與教練、選手知覺三者的不一致，表示本研究的教練只能部份正確評估其行為。
４　不一致的現象，有必要經由對教練實施訓練，使其對訓練行為能具有更清楚的知覺，以為選手營造一個正面而有效的訓練環境。

The purpose of this study was to describe coaching behaviors of The Elementary School basketball coaches, and to examine the consistency of coach-athletes perceived coaching behaviors. The participants of this study were two non-profession coaches and their athletes. Systematic observation instrument, ASUOI questionnaire were utilized to collect data during The Elementary School training course. By analysis and discussion, we were able to acquire these conclusion that follow as:
A. The participants of this study were two The Elementary School basketball coaches how to be coaching behavior.
1. Instruction was the most frequently observed behavior. General speaking, coaching behavior was order to be concurrent instruction, management, scold and post-instructions. Instruction behavior occupied 1/2 weakly, among concurrent instruction was first. Non-instruction occupied 1/2 strongly (50.95), that was the most frequently managment behavior.
2. Two coaches were different coaching behavior, so these different were clearly with athletes of rank and concern with training method or way.
3. In the three coaching course two coaches trained more times or less to exist difference obviously. To reveal basketball team training ordinary was rigorous or not to relate with deeply coaches individual character.
4. Not same terms time, its coaching behavior was different. To understand coaching content was influence deeply on training behavior. In addition, training content distinguish from training terms, too. Those related with training focal point extremely.
B. Coaches, athletes perceived and observed training behavior of coaches were consistent.
1. Instruction was the most consistent behavior to two basketball coaches of The Elementary School.
2. Athletes were over estimating the model of instruction. To indicate that it is important for basketball player to model of instruction.
3. Observed behavior, coaches and athletes of three were not consistent,that shows this study to be only perceived partially correct coaching behavior.
4. This phenomenon was not consistent, therefore that practice to coaches by training to improve coaching behavior. We were able clearly to perceive, to make player to create a positive and effective training environment.
At last, we were accord to these concussion and result to take suggestion, to make referent to this study for the other day.

目 錄
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
謝誌 Ⅳ
目錄 Ⅴ
圖次 Ⅶ
表次 Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 名詞操作性定義 5
第二章 文獻探討
第一節 運動訓練的涵義 7
第二節 ASUOI觀察工具的介紹 11
第三節 運動教練行為的相關文獻 17
第三章 研究方法
第一節 研究步驟 29
第二節 研究參與者 30
第三節 研究工具 31
第四節 實施過程 35
第五節 資料處理 41
第四章 結果與討論
第一節 教練訓練行為描述 43
第二節 教練訓練行為的一致性 50
第五章 結論與建議
第一節 結論 56
第二節 建議 58
參考文獻 60
附錄 Ⅷ

參考文獻
中文
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