臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探索高雄市國民小學推展教訓輔三合一方案的過程，亦即從高雄市國民小學推展教訓輔三合一方案的現況中，比較出各校別具特色的成果，進而分析此成果背後的機制與做法，以及難題與對策，再統整研究成果，提出建議，以供高雄市國民小學推展教訓輔三合一方案之參考。為達成研究目的，乃蒐集文獻，設計問卷，以高雄市教訓輔導三合一暨青少年輔導團成員為施測對象，歸納出高雄市成功推展教訓輔三合一方案的國小。進而採取檔案文件分析，以適宜的研究議題，解析所蒐集的資料。
結果發現，在 21 條研究項目中，有 18 條研究項目屬於已經落實者，約佔 85%。包括：「教學歷程中輔導學生；具輔導理念能力；皆負導師職責；參與認輔工作；尊重個別差異，帶好每位學生；高效能教學；輔導融入教學；促進教師專業成長；強化教學研究會；維護學習品質；加強輔導諮商；鼓勵教訓輔行動研究；建置網路工作坊；營造輔導文化的學校願景；建立各校教訓輔特色；建立教學與輔導網絡；研訂教師輔導工作手冊；辦理研習活動。」另外，有 3 條研究項目屬於尚待努力者，約佔 15 %。包括「營造學習型學校；人員角色轉化；行政效率服務改善。」故整體而言，高雄市國民小學所推展的教訓輔三合一方案，成就不容置疑。
綜合本研究結果，乃提出建議，作為教育單位之參考：(1)編制行動手冊，提供經驗傳承；(2)加強互動良好的善良校風；(3)加強學校組織重新編制之評鑑；(4)強化認輔的專業與時間；(5)聯繫社區輔導資源，建構學校輔導網絡。

The goal of the study is to understand the process that elementary schools develop‘the pilot plan of an integrated assistance system for instruction, discipline and guidance’. Namely, from the present condition, the study will compare special results of each school, analyze the machine, course of action, difficult problems and strategies, and then interconnect the study results to recommend elementary schools in Kaohsiung consultation.
In order to accomplish the research purpose, this study searched and collected documents, and employed the survey method. The subjects were the members from‘the pilot plan of an integrated assistance system for instruction, discipline and guidance,’ and teenager counseling. And then a document analysis method was used to analyze information.
The conclusions of the research were as follows:
1. There are eighteen practicable study items. Including“ counseling student in instruction, possessing the ideas and ability of counseling student, have tutor’s responsibility, participating Adoption-Guidance…”
2. There are three unpracticed study items. Including” building learning school, role changing, administrative efficiency improving.” So ‘the pilot plan of an integrated assistance system for instruction, discipline and guidance’in Kaohsiung’s elementary school is a great achievement.
At last, the result of study provide some suggestions for educational administration, elementary school , teachers and future studies.

目錄
第一章 緒論……………………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………………4
第三節 待答問題………………………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制………………………………………………………5
第二章 文獻探討……………………………………………………………………7
第一節 教育部教訓輔三合一方案規劃……………………………………………7
第二節 高雄市推展教訓輔三合一方案的歷程與機制…………………………18
第三節 教訓輔三合一方案之相關研究………………………………………34
第三章 研究方法………………………………………………………………………38
第一節 研究議題之建構………………………………………………………38
第二節 問卷內容與施測結果......................................................................45
第三節 資料蒐集與分析方法..........................................................................49
第四節 研究歷程……………………………………………………………………50
第五節 信度與效度……………………………………………………………………52
第四章 研究結果與分析…………………………………………………………………55
第一節 落實教師輔導學生職責，帶好每位學生……………………………55
第二節 形塑教師專業，增進有效教學…………………………………………77
第三節 彈性調整學校組織編制，規劃最佳的教訓輔互動模式………………83
第四節 結合社區輔導資源，建構學校輔導網絡………………………………110
第五節 綜合討論……………………………………………………………………138
第五章 結論與建議………………………………………………………………………144
第一節 結論…………………………………………………………………………144
第二節 建議…………………………………………………………………………146
參考文獻……………………………………………………………………………………149
附錄一………………………………………………………………………………………152

參考文獻
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