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研究生:王澤瑜
研究生(外文):Tse-yu wang
論文名稱:台南市國民小學推展「建立學生輔導新體制-教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」實施現況之研究
論文名稱(外文):The Study of the Current Implementation Status of the New Student Counseling System – The Experimental Integrated Project of Instruction, Discipline and Counseling in Elementary Schools in Tainan City.
指導教授:鄭進丁鄭進丁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:教學訓導輔導三合一學生輔導新體制
外文關鍵詞:The Integrated Project of InstructionThe New Student Counseling SystemDiscipline and Counseling
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本研究旨在探究台南市國民小學「建立學生輔導新體制--教訓輔三合一整合實驗方案」實施現況,瞭解國小教育人員對教訓輔三合一整合實驗方案的策略認知程度、參與態度及實施成效;分析教訓輔三合一整合實驗方案策略認知程度及參與態度對學校實施成效的預測作用;同時比較不同國小教育人員背景變項在教訓輔三合一整合實驗方案的策略認知程度、參與態度、實施成效的差異情形。
本研究採用問卷調查法,調查台南市國民小學參與「建立學生輔導新體制教訓輔三合一整合實驗方案」的校長、主任、教師864人。
研究工具為「教訓輔三合一方案的實施現況調查問卷」乙種。回收問卷經統計分析,獲得以下結論:
一、台南市國小教育人員對於教訓輔三合一整合實驗方案的整體
「策略認知程度」、「參與態度」及「實施成效」知覺,有中高程度以上的瞭解與認同。

二、台南市國小教育人員在教訓輔三合一整合實驗方案的策略裡,對「調整訓輔組織運作及行政效能」的認知,尚可再加強。

三、台南市國小校長及主任對於教訓輔三合一整合實驗方案的「策略認知程度」、「參與態度」及「實施成效」知覺上,都顯著高於教師。

四、台南市服務年資21年上的國小教育人員,在教訓輔三合一整合實驗方案的「參與態度」,有較佳的表現。其專業與敬業之表現足為表率,值得教育主管機關給予肯定與鼓勵。

五、台南市國小教育人員對教訓輔三合一整合實驗方案的「策略認知程度」與「參與態度」對整體「實施成效」,具有預測作用。

根據研究結果與結論,本研究分別對教育行政機關、學校行政單位及未來研究提出建議。
The aims of this study are to explore the implementation status of the New Student Counseling System – The Experimental Integrated Project of Instruction, Discipline and Counseling in elementary schools in Tainan city to understand the teaching professionals’ perception, attitudes developed through the involvement and recognition of the effectiveness of the project; to analyze the predictive function of the teaching professionals’ perception and attitudes developed through the involvement on the effectiveness of the project; to compare the differences of the teaching professionals’ backgrounds as a variable in the three aspects – perception, attitudes and effectiveness.

This study applies questionnaires titled “Current Implementation Status Investigation on the Integrated Project of Instruction, Discipline, and Counseling” as a tool to do the survey. All of the 864 teaching professionals who have participated in this project, including principles, school division directors and teachers, are sampled. The following conclusions are made after the statistical analysis is applied.

1.Participants’ perception, attitudes and recognition of implementation have reached levels of over-average to high.

2.The perception in the aspect of adjusting the structure and administrative effectiveness of the discipline and counseling organization can be increased.

3.The perception, attitudes and recognition of the implementation results of school principles and division directors are significantly higher than those of teachers.

4.Participants of the project with working experience over 21 years have better performance in the aspects of perception, attitudes, and recognition of the implementation results. Their professionalism should be acclaimed and is worth recognition and encouragement from educational bureaus.

5. Participants’ perception, attitudes and recognition of implementation results possess a predictive function.

The study has offered suggestions to educational bureaus, school administrations and future studies, according to the conclusions.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機................................1
第二節 研究目的與待答問題............................4
第三節 名詞釋義......................................5
第四節 研究範圍與限制................................7
第二章 文獻探討
第一節 教育部教訓輔三合一整合實驗方案內涵分析........9
第二節 教訓輔三合一整合實驗方案的理論基礎及相關研究.21
第三節 台南市國小教訓輔三合一整合實驗方案推展歷程...50
第三章 研究方法
第一節 研究架構.....................................59
第二節 研究對象.....................................61
第三節 研究工具.....................................69
第四節 實施程序.....................................74
第五節 資料處理.....................................75
第四章 研究結果分析與討論
第一節 國小教育人員對教訓輔三合一整合實驗方案
的「策略認知程度」...........................76

第二節 國小教育人員對教訓輔三合一整合實驗方案
的「參與態度」...............................95
第三節 國小教育人員對教訓輔三合一整合實驗方案
「實施成效」的知覺..........................102
第四節 教訓輔三合一整合實驗方案的「策略認知程度」及
「參與態度」對「實施成效」的預測分析........118
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現................................124
第二節 結論........................................127
第二節 建議........................................129

參考文獻................................................133
附錄一 台南市國民小學推展「教學、訓導、輔導三合一
整合實驗方案」實施現況調查問卷(初稿).........137
附錄二 台南市國民小學推展「教學、訓導、輔導三合一
整合實驗方案」實施現況專家意見調查表...........140
附錄三 台南市國民小學推展「教學、訓導、輔導三合一
整合實驗方案」實施現況專家意見調查名冊.........146
附錄四 台南市國民小學推展「教學、訓導、輔導三合一
整合實驗方案」實施現況調查問卷(正式問卷).....147
中文部份:
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