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研究生:王淳平
研究生(外文):Chwen-pyng Wang
論文名稱:網路學習中班級互動與群組互動之研究
論文名稱(外文):A Study of Class Interactions and Group Interactions in the Web-Based Class
指導教授:賴香菊賴香菊引用關係
指導教授(外文):Hsiang-chu Lai
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:資訊管理學系研究所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:群組互動合作學習虛擬團隊網路學習班級互動
外文關鍵詞:Class InteractionCollaborative LearningVirtual TeamGroup InteractionWeb-based Learning
相關次數:
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相較於傳統學習,網路學習有不受時間、地點限制的優點,讓學生能更自主的學習,然而因為缺乏與老師、同學間面對面溝通的機會,因此必須藉由線上互動機制來做搭配,才能有較好的學習結果。由於在小群體中的互動較大群體來得容易且較為頻繁,為了提升學生間的互動,許多網路課程讓學生以分組方式進行合作學習,形成網路學習與虛擬團隊相結合的學習模式。

研究者實際觀察網路課程後發現,將網路課程的學生分成若干小組後,學生對全班同學及對小組組員的互動表現,無論在頻率上及內容上都有所差異,而過去網路學習及虛擬團隊的研究中並沒有針對學生的班級互動和群組互動作比較,因此本研究重點就在探討學生的班級互動、群組互動間的差異性及相關性,及這兩種互動與學生的個人變項、學習成效間有何不同的關係。

本研究的研究對象為中山網路大學碩士學分班的學生,在該課程中學生除了可以在全班性的班級討論版進行意見交流,也可以在各小組專用的群組討論版與小組成員進行互動,本研究以班級討論版及群組討論版的文章分別代表班級互動及群組互動,透過內容分析法來對文章內容作分類及編碼,並以文章總篇數、主被動文章、各類型文章及時間分佈四大項目來作為班級互動和群組互動的衡量指標,藉由統計方法來檢定學生的個人變項、班級互動、群組互動和學習結果的關係,最後歸納出十個主要的研究發現,以供未來網路學習及虛擬團隊整合之研究的參考。
It is critical to have frequent interactions an important factor in web-based learning in order to achieve better performance. Because it is easier to interact within a smaller group, many web-based classes divide all students into several groups in order to raise the frequencies of interactions. Therefore, web-based learning combined with virtual team has become a new learning model.

Based on the observations on a web-based class, it is found that the frequencies and contents of interactions among classmates and among group members are different. However, so far, none of researches have focused on such phenomena. This research tries to explore the relationships between the interactions within the class and interactions within the group, and how these interactions relate to web-based learning performance.

The data of this research is collected from a web-based class of NSYSU (http://cu.nsysu.edu.tw). There are 8 groups in the class. Each student is allowed to post articles on Class Discuss Board as well as Group Discuss Board. First, based on content analysis research method, all articles are classified into several types. Then the relationships between interactions within class and interactions within groups are examined by statistical analysis. It results in ten important and interesting findings.
目錄
第一章、緒論………………………………………………………………………….1
第一節、研究背景與動機…………………………………………………………1
第二節、研究目的…………………………………………………………………4
第三節、研究流程…………………………………………………………………4
第四節、論文架構…………………………………………………………………6
第二章、文獻探討…………………………………………………………………….7
第一節、網路教學與網路學習……………………………………………………7
第二節、網路教學的理論基礎……………………………………………………18
第三節、合作學習…………………………………………………………………22
第四節、網路教學的互動…………………………………………………………26
第五節、虛擬團隊…………………………………………………………………30
第六節、知識分享…………………………………………………………………32
第三章、研究架構與方法……………………………………………………………35
第一節、研究架構…………………………………………………………………35
第二節、研究對象…………………………………………………………………37
第三節、研究方法…………………………………………………………………37
第四節、研究變數的定義與操作…………………………………………………44
第五節、研究假設…………………………………………………………………50
第四章、資料分析與研究發現………………………………………………………51
第一節、資料整理與敘述統計……………………………………………………51
第二節、假設檢定及資料分析結果………………………………………………58
第五章、結論與建議…………………………………………………………………91
第一節、研究發現與結論…………………………………………………………91
第二節、研究貢獻…………………………………………………………………96
第三節、研究限制…………………………………………………………………97
第四節、為來研究方向建議………………………………………………………97
參考文獻……………………..………………………………………………………99
中文部分
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王岱伊(民91),小組合作學習策略之研究,國立交通大學資訊科學系碩士論文。
王建忠(民90),團隊領導與團隊效能:團隊內互動的中介效果,國立台灣大學心理學研究所碩士論文。
王錦裕(民91),線上閱讀的學習時間型態與學習互動及學習成就相關性之研究,國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。
方世煌(民91),虛擬團隊之團隊結構、團隊運作與知識分享相關性之研究,國立中山大學資訊管理研究所碩士論文。
古松民(民91),目標設定與學習時間及學習態度對網路學習成效的影響,國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。
田耐青(民88),電腦中介溝通與教師進修教育:以「貴人」概念的建構為例,國立台北師範學院學報,12,頁3-29。
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呂婉瑜(民89),功能性角色對虛擬團隊效能之影響,國立中山大學資訊管理研究所碩士論文。
李怡慧(民88),網路教學環境上群組合作學習分組方式之探討,國立中山大學資訊管理研究所碩士論文。
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李淑芬(民86),超本文網路合作學習環境中互動之研究,國立交通大學傳播研究所碩士論文。
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翁賢哲(民91),應用團隊互動訓練促進團隊知識分享,國立交通大學工業工程與管理系碩士論文
黃文俊(民90),網路教學環境中群組互動對學習成效之影響,國立中山大學資訊管理學系碩士論文。
黃孟元、黃嘉勝(民88),遠距教育的定義、演進及其理論基礎分析,視聽教育雙月刊40卷第4期,頁8-18。
黃惠仙(民91),網路學習者互動歷程之研究-以文本溝通為例,國立中正大學教育研究所碩士論文。
梁佳玲(民91) ,影響網路學習成效之因素研究,屏東科技大學資訊管理系碩士論文。
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陳志昌(民91),不同教學方式下學習成效之研究—網大教學與網大輔助傳統教學之比較,國立中山大學資訊管理研究所碩士論文。
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張金淑(民89),合作學習對學習效果的研究,國立政治大學教育研究所碩士論文。
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楊玉琪(民90),成員互動行為對虛擬團隊合作績效影響之研究,國立中山大學資訊管理研究所碩士論文。
楊孝榮(民82),內容分析:社會及行為科學研究法,台北:東華書局。
董興國(民92),從學習理論探討影響網路學習績效因素之研究—以銘傳大學學生為例,銘傳大學資訊管理學系碩士論文。
廖桂菁(民89),情境式網路學習環境對科學學習之影響,台灣師範大學地球科學研究所碩士論文。
劉仲矩(民91),大學生對未來遠距教學相關事項看法之研究,銘傳大學製商整合計劃研討會論文集。
劉蓁蓁(民87),國小實施遠距教學的教學方法、學習策略及互動之個案研究,國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
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英文部分
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