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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:江岳霖
論文名稱:引導發現式電腦輔助學習於數位電路原理教學之研究
論文名稱(外文):Instruction of Digital Circuit Theories Using Guided-Discovery Computer-Aided Learning Approach
指導教授:李忠謀李忠謀引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:資訊教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:引導式發現學習數位電路
外文關鍵詞:guided-discovery learningdigital circuit
相關次數:
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本研究的目的是希望透過準實驗研究法,探討引導發現式電腦輔助學習對學生學習數位電路原理及分析之影響,並運用引導式發現學習理論發展一套電腦輔助學習系統,以作為高職資訊科學生學習「順序邏輯同步電路」原理之輔助工具。本研究將引導式發現學習理論的教學理念融入到實驗化課程軟體的設計,設計一套軟體及學習單,期能對高職資訊科學生學習數位電路原理有所幫助。
本研究以高職資訊科一年級187位學生為研究樣本,共分為三組,採不等組前測─後測設計,實驗研究的自變項為三組不同的學習活動,依變項為順序邏輯同步電路成就測驗成績,並以順序邏輯同步電路前測成績為共變項進行單因子共變數分析。學習活動結束後,並進行問卷調查分析。
研究發現:一、引導發現式電腦輔助學習能增進學生學習數位電路之成效;二、引導發現式電腦輔助學習活動可以促進學生自行解決問題的能力;三、學生普遍覺得本次學習活動可提高學習興趣及幫助理解順序邏輯電路的原理;四、本研究所發展的軟體和教材,可作為幫助學生學習順序邏輯同步電路的輔助工具。
This study, through quasi-experiment, aims to explore how guided-discovery computer-aided learning approach influences the learning of digital circuit theories of vocational high school students and to exercise this approach to develop a computer- aided learning system to benefit the students in Information Department to learn synchronous circuit of sequential logic. In the study, guided-discovery computer-aided learning approach is designed into the experimental courseware and a set of software and a task list are designed to enhance the proficiency when vocational high school students in Information Department learn digital circuit theories.
Three classes of one hundred and eighty seven vocational high school students in Information Department served as subjects for the study. The pretest-posttest control-group design is adapted in the study. Three kinds of learning activities, the pretest result of synchronous circuit of sequential logic are used in ANCOVA. After the learning activities finish, questionnaire are used to analyze.
Four findings of the study are: (1) guided-discovery computer-aided learning approach can enhance the effectiveness of students’ learning digital circuit. (2) Guided-discovery computer-aided learning approach can promote the students to solve their problems by themselves. (3) The activities strengthen the learning interest and help them to understand the theories of synchronous circuit of sequential logic. (4) The software and the task lists in the study can serve as a beneficial learning aid.
第一章 緒論                      1
第一節 研究動機………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………3
第三節 研究範圍與限制………………………………………4
第四節 重要名詞解釋…………………………………………5
  
  第二章 文獻探討                   6
第一節 建構主義與引導式發現學習…………………………6
第二節 課程軟體的發展………………………………………8
第三節 引導式發現學習與實驗化課程軟體…………………14
  第三章 研究方法與步驟                17
第一節 研究樣本………………………………………………17
第二節 研究設計………………………………………………18
第三節 研究工具………………………………………………20
第四節 實施程序………………………………………………26
第五節 資料分析………………………………………………27
第四章 結果與討論 29
第一節 成就測驗分析…………………………………………29
第二節 問卷分析………………………………………………32
第三節 綜合討論………………………………………………39
第五章 結論與建議 41
第一節 結論……………………………………………………41
第二節 建議……………………………………………………42
參考文獻                        44
附錄一 前測試卷                    47
附錄二 軟體各單元主要畫面               52
附錄三 實驗組學習單                57
附錄四 控制組一學習單              91
附錄五 順序邏輯同步電路成就測驗試題        112
附錄六 教學問卷                117
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