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研究生:鄭夙婷
論文名稱:戰後日本中小學道德教育之研究-以學習指導要領道德篇為中心
論文名稱(外文):Research of the moral education of japanese secondary and primary school in the postwar years
指導教授:陳伯陶陳伯陶引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:日本研究所
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:92
語文別:日文
論文頁數:157
中文關鍵詞:日本中小學道德教育學習指導要領
外文關鍵詞:Jananelementary schoolmoral educationjunior high schoolThe course of study for secondary and primary education: moral education
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提到日本初中等學校教育中的道德教育,如果從明治時期的「修身科」開始算起,到目前為止已經有一百三十多年的歷史.在這漫長的歲月中,不論是設立「修身科」作為實行道德教育的專門科目,還是目前教學三大領域之一的「道德領域」,道德教育在學校教育中始終佔有一定的地位.這樣的教育內容對日本人有一定程度的影響.換句話說,一般人對於日本這個國家的印象就是經濟大國,環境乾淨整齊,交通秩序良好.提到日本人就是行事按部就班,做事有效率,對待客人彬彬有禮.筆者認為這樣的行為表現與道德教育有關.但另一方面,近十年來日本新一代的改變也帶來不少的社會問題,例如青少年的犯罪率的增加.這是否也意味著道德教育的實施並非全然的成功?本論文欲藉著「中小學學習指導要領 道德篇」的改訂經過來了解日本中小學道德教育的內容及政府所期望達成的目標.並由現行的學校生活的實際情況來探討道德教育實施的問題點.
本論文的大綱如下
第一章 序論,敘述本論文的寫作動機,目的,方法以及論文的構成
第二章以戰前日本的各項道德教育相關法令及政策來探討當時道德教育的概況
第三章是描述戰後隨著日本教育制度的轉變,道德教育在學校教育中所佔的地位以及在中小學校教育體系中設立「道德時間」之過程
第四章是將「學習指導要領」歷次的改訂做整理,並將改訂前後的內容以比較方式來探究道德教育內容的轉變
第五章是探討學校生活中所產生與道德教育相關的問題.包括「道德時間」的實施現況以及其他教學領域與道德教育的關聯性.
第六章是本論的結論,探討日本政府實施道德教育之目的.以及提出個人對於為何實施結果未達預期目標之看法

Mentioning the history of the moral education in Japanese primary and secondary school education, there has been over one hundred and thirty years since the “Moral Class” initiated in Meiji Period . Throughout such a long time, moral education remains its significant role in school education, which is evident from either setting up “Moral Class” as a specialized subject for implementing moral education or currently being one of the three main education domains, “Moral Domain”. Such education content has its certain influence on Japanese people. In another word, Japan always impresses people with its strong economy, tidy and clean environment, and good traffic order. Japanese people perform well organized and effective work and good manners to guests. I believe such behaviors do have something to do with the moral education. However, on the other hand, the new generation in the last ten years changed the traditional impression and brought about couples of social problems, the increasing rate of juvenile criminal, for example.
This study is to gain an understanding of the goals that Japanese government expects to achieve in Japanese primary and secondary moral education by means of scrutinizing the process of revising “The course of study for secondary and primary education: moral education” as well as exploring the problems of current implementation of moral education in schools.
This thesis consists of six chapters. Chapter One is an introduction to the study rationale, objectives, methodology and the thesis structure.
Chapter Two discusses the situation of moral education against the background of related laws and decrees and policies before the World War II.
Chapter Three describes the transformation of Japanese education system after World War II and discusses the role of moral education in school education and how “Moral Time” was established in the secondary and primary school education system.
In Chapter Four, all the previous revisions of the course of study are arranged and compared with each other to probe into the changes over the years.
Chapter Five talks about the problems in schools related to the moral education, including the implementation of moral time and relationship between moral education and other education domains.
Chapter Six draws the conclusion of this study, explains the objectives of moral education by the Japanese government and provides my person opinions on the reason why the result could not meet the goal.

第一章 序論......................................................01
 第一節 研究の動機及びその目的..................................01
 第二節 研究方法と制限..........................................04
 第三節 本論文の構成............................................05
第二章 戦前の道徳教育における施策................................06
第一節 学制期における道徳教育..................................06
第二節 教育令から教育勅語までの道徳教育........................10
第三節 国定修身教科書時代......................................14
第三章 戦後における道徳教育の指針及び実態........................19
第一節 敗戦による新教育施策....................................19
第二節 修身科中止後の道徳教育..................................25
第三節 社会科の改訂及び「道徳の時間」の特設に至る経緯..........30
第四章 学習指導要領の改訂と道徳教育..............................36
第一節 昭和33年版の学習指導要領と初めての改訂.................36
第二節 昭和52年に行われた学習指導要領の改訂...................50
第三節 平成元年に行われた学習指導要領の改訂....................59
第四節 平成10年に行われた学習指導要領の改訂...................78
第五章 現代学校生活における道徳教育..............................92
 第一節 道徳の時間における道徳教育..............................92
 第二節 特別活動、総合的学習の時間と道徳教育.....................102
 第三節 学校の道徳教育をめぐる諸問題.............................111
第六章 結論......................................................131
 第一節 教育改革と道徳教育.......................................131
 第二節 道徳教育のあり方........................................135
 第三節 道徳教育の将来..........................................141
参考文獻

参考文献
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訳本
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日本語雑誌
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論文
1、 李性淑「台灣與韓國國民中學道德教育課程之比較研究」政治大學教育研究所1998年
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