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研究生:林永耀
研究生(外文):Lin Young Yao
論文名稱:電台教育對促進勞工安全衛生教育之成效探討
論文名稱(外文):The outcomes of the radio educational used for the labor safety and healthy education
指導教授:郭昭吟郭昭吟引用關係
指導教授(外文):Kuo,Chao-Yin Ph.D
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:勞動學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:電台教育安全衛生教育成人教育
外文關鍵詞:Radio EducationSafety and Health EducationAdult Education
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摘要
勞動者在離開學校體系後,對安全衛生的教育若未能持續,可能會降低其個人競爭力;若能透過適當的成人教育;一方面可以促使勞動者增加就業競爭力;保障工作安全衛生,連帶企業、政府減少因職災意外或職業病所支出的經營或社會成本等。
台北市受訪年輕人中,有40.63%在離開學校前就從學校接觸到安全衛生知識,但認為安全衛生概念不充足的卻佔了50%。同樣的調查在美國鹽湖城(Salt Lake City)的年輕人有認為46%認為是從工作場所才接觸到安全衛生知識,對於安全衛生的概念認為普通的佔有48%。本研究透過Work FM91.3台北勞工教育電台-空中勞動學院-安全衛生課程對我國自願參與實驗的參與者進行「電台-安全衛生教育訓練」的實驗;以了解電台對安全衛生教育的效用。透過兩次安全衛生知識測驗與期間穿插的電台教育訓練。發現實驗前平均測得安全衛生概念的前測分數,以滿分100分計算下,平均得分為59.89分,而在經過電台教育後再次測得的後測分數,平均得分為81.75分。明顯可以看出參與實驗者進步情形。從51.89%的實驗對象利用下班後的居家時間參與電台教育訓練,平均接受電台教育訓練的時間為6.25小時,另從接受電台教育的時間長短與學及進步的分數呈現0.204的正相關。可發現實驗對象參與越多時數的電台安全衛生教育,確實可以增進其安全衛生觀念達到知識更新。
實驗的過程中發現,實驗對象對於電台運用在安全衛生教育的接受程度,73.68%的受訪者認為電台可以幫助他們在安全衛生觀念上的進步,因此大多數受訪者傾向支持電台教育在安全衛生教育上的運用。但其又認為除了電台教育外,尚有一些媒介也適合拿來作為安全衛生教育的媒介如:電視49%與網路30%等等都說明受訪者具有多元化學習的觀念。本研究認為社會支持參與多元的學習環境與勞動者自我學習的概念與安全衛生意識與態度的建立,方是促進我安全衛生水準提升的主要推手。
Abstract
After a labor leaves the school system and can not continue his or her Safety and Health educational program, there is a possibility that lack of such educational programs will lower his/her competitiveness in the job market. If suitable and continuing adult education programs were available to the individuals, the programs can increase his/her competitiveness in the job market. Such programs not only will provide a safer and healthier working environment for the labors in general, but corporations and government agencies also benefit from the drastic reduction and elimination of work-related disaster accidents and occupational illnesses. Consequently, corporations and government agencies can significantly lower their operating costs and needed societal capitals.
In this study, a questionnaire was used to collect data. In this study, 40.63 percent of participants who lives in Taipei, Taiwan, received the Safety and Health knowledge for the first time before they left the school system. However, 50 percent of the same participants felt that their knowledge were inadequate. The same questionnaire was used for the participants in Salt Lake City, United States of America (USA). The result was different, for 46 percent of participants reported receiving first Safety and Health knowledge from workplace instead of the school system. 48 percent of them also felt that their concepts of Safety and Health knowledge were average.
This research was conducted with the cooperation of Taipei Labor Broadcasting, Work FM 91.3. In particular, this research took advantage of the educational broadcasts of the radio station. The educational broadcast is called, “Safety and Health Classes of Work FM91.3 of Taipei.” Volunteers from Taiwan are to participate in this research of “Using Radio broadcasting to studying Safety and Health education”. The objective of this research is to understand that “Are radio educational programs effective on enhancing the Safety and Health training or not?” To test the effectiveness of radio education on Safety and Health education, this research relies on comparing the results of the same Safety and Healthy knowledge exam, “Radio educational programs training and survey,” before and after the radio education. The exam has scoring scale of zero to 100, with 100 being the highest possible score. First result was obtained by administering the exam before the radio education, the average grade of the volunteers is 59.89(n=50).After the radio education, the average grade of volunteers is 81.75(n=50). Volunteers show a clearly improvement of their performances on the second exam when the two exam results are compared.
Also, 51.89 percent of the volunteers indicated that they spent their after-work hours to participate in the Radio educational programs. The volunteers also spent an average of 6.25 hours listening to radio education programs. There is a positive correlation of 0.204 between the length of the time volunteers receiving radio education program and the subsequent improvement of exam grade. Therefore, it is indicative that to acquire updated knowledge of one’s safety and health concepts is to spend more time using the radio to study Safety and Health education. Thus, the positive correlation between lengths of time spent on radio education programs and increasing knowledge of updated Safety and Health information.
From the process of this experimentation, 73.68 percent of all participants believe radio education programs are effective and beneficial on acquiring Safety and Health knowledge. They also believe radio education programs can help them increase their knowledge of Safety and Health concepts. As a result, most of the participants in this research are supportive regarding the effectiveness of Radio Education. But they also suggested that “there are other mediums which are useful in teaching Safety and Healthy Education such as: 1) the television (49%), 2) the internet (30%) and so on. The suggestions tell us that the participants of this experiment have concepts of learning Safety and Healthy Education through diverse mediums.
Last, to have the societal supports of the provisions of diverse learning mediums and environments are important; in the same aspect, to have established self-learning attitudes and senses of working labors are equally significant. Both are key components in raising the safety and health standard of our society.
大綱
中文摘要
英文摘要
第壹章、序論
第一節 研究動機
第二節 研究目的
第三節 研究範圍與限制
第四節 名詞界說
第貳章、文獻回顧及理論基礎
第一節 社會教育的原理
一、社會教育之定義
二、社會教育之方式
三、社會教育的成效
四、透過社會教育提升安全衛生的觀念與知識
五、成人教育擴大影响社會教育
六、成人教育運用於安全衛生教育的方式
七、社會教育與電台教育的結合
第二節 電台教育原理
一、電台教育之定義
二、電台教育之方式
三、電台教育的成效
四、透過電台教育提升安全衛生的觀念與知識
五、大眾傳播媒介中-電台的角色定位
第三節 我國職災概況與原因分析
一、未能了解職災發生的真正原因
二、雇主對安全衛生防護的觀念薄弱
三、勞動者缺乏安全衛生防護的自我意識
四、安全衛生的教育觀念無法延伸
五、教育與職災的關係
第四節 安全衛生教育的重要性
一、安全教育的定義
二、安全態度的定義
三、安全文化的定義
四、落實勞動者安全衛生照顧
五、降低職業災害
六、提供企業與國家競爭的優勢
七、達成永續發展與經營的目標
第五節、我國目前安全衛生教育的方式
一、目前我國安全衛生教育現況
二、目前我國安全衛生教育的方式
三、將電台教育應用於安全衛生教育上的方式
第參章、研究材料與方法
第一節 問卷設計與研究對象
一、問卷設計
二、研究對象
第二節 資料收集
一、安全衛生教育訓練課程資料
二、成人教育相關資料
第三節 研究流程
第四節 實驗方法
一、實驗對象的取得
二、實驗進行方式
第五節 資料分析方法
第肆章、問卷分析與研究討論
第一節 台北市年輕人安全衛生觀念整理分析
一、台北受訪者-描述統計分析
二、台北受訪者-卡方交叉分析
第二節 鹽湖城年輕人安全衛生觀念整理與分析
一、鹽湖城受訪者-描述統計分析
二、鹽湖城受訪者-卡方交叉分析
第三節 兩地安全衛生觀念比較分析
第四節 電台教育實驗問卷整理與分析
一、電台教育實驗-描述統計分析
二、電台教育實驗-卡方交叉分析
三、電台教育實驗-回歸統計分析
第五節 小結
第伍章、結論與建議
第一節 台北市受訪者目前安全衛生教育現況
一、學校教育是目前我國安全衛生教育的主流媒介
二、獲得最安全衛生觀念知識的地方依序為學校教育、政府與社會
三、重視安全衛生教育-卻傾向更多元化的安全衛生學習管道
第二節 美國受訪者目前安全衛生教育現況
一、初次接觸到安全衛生概念的地方是社會與學校
二、認為自我安全衛生概念充足也不傾向每人均應接受安全衛生訓練態度第三節 我國與美國受訪者對於電台安全衛生教育的觀念比較
一、兩國填答者性別比例相近
二、初次獲得安全衛生概念地點的差異
三、受訪者對於電台在安全衛生教育上的看法差異
第四節 電台教育對促進我國安全衛生教育的成效與應用
一、電台教育要如何用於安全衛生教育上
二、電台教育用於安全衛生教育上是否有功效
第五節 對我國今後進行安全衛生教育方式的建議
一、多元化教育
二、自護教育建構與研究
第六節 在職勞動者安全衛生防護的建議
一、自我安全衛生觀念與意識的建立與提升
二、加強全民學習的強度與廣度
參考書目
附錄
參考書目
中文部分
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