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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:錢曉華
研究生(外文):CHIEN HSIAO
論文名稱:職業訓練資訊類科推行網路教學之成效研究—以台南職業訓練中心為例
論文名稱(外文):A Study on the Effectiveness of the Implementation of e-Learning in information technology Vocational Training- with Tainan Vocational Training Center as an example
指導教授:張青桃張青桃引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:資訊管理系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:96
中文關鍵詞:網路教學職業訓練學習滿意度技能檢定
外文關鍵詞:e-learning、vocational training、Learning Satisf
相關次數:
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本研究的目的在以網路教學進行職業訓練技能的傳授及成效評估,研究對象為參加台南職業訓練在職進修訓練的兩個電腦班成員,分別以網路教學方式及傳統訓練方式進行訓練,比較網路教學之成效,能否與傳統職業訓練教學之成效相當或更好,並探討學員對此型態的教學方式是否滿意及接受度如何。
在實習完畢後,以技能檢定測驗試題評量參訓學員,並以問券調查方法收集資料。學員基本特性,連線上網方式,接觸過相關電腦課程,教學滿意度等採用次數分配,百分比,平均值,標準差之描述性統計,網路教學組及傳統訓練組之性別,年齡,教育程度,身份,參加訓練次數,是否擁有專屬電腦,家中連線上網方式,接觸過相關電腦課程,上課缺席次數等方面則以卡方檢定分析,網路教學組及傳統訓練組在教學方式滿意度、技能檢定成績之差異,以獨立樣本t檢定分析。
研究主要發現如下,
一、成績評量上
以技能檢定測驗試題,評量參訓學員能否通過測驗為標準,在網路教學方式與傳統訓練方式下,整體而言兩種不同教學方式在成績評量上無顯著差異,但傳統訓練方式在第一站作業系統操作之成績有較高於網路教學方式之頃向,網路教學方式在第二站軟體安裝、文件資料輸入及編排之成績有較高於傳統訓練方式之傾向。
二、教學方式滿意度調查上
不同教學方式在教學方式滿意度上分為三類群組
1.技術層次:二組無顯著差異。
2.課程編制及實用性:二組無顯著差異。
3.學習收獲程度:二組呈現顯著差異,傳統訓練組學員有較高的學習收獲滿意度。


關鍵字:網路教學、職業訓練、學習滿意度、技能檢定
The purpose of this study is to conduct professional skill training and performance evaluation through e-learning. The subjects are the two class members of on-job training in Tainan Vocational Training Center. Students’ performances and attitude toward e-learning were compared with those who were trained with traditional training.

After training, students were required to take a skill test to find out their performances. And then they filled out a questionnaire which collects students’ background information such as how they access Internet, their experiences with relevant courses, and their satisfactory level of the training.

The results of the study are as follows:
1. As for the performances of the skill test, overall, there were no significant difference on the passing rate between traditional training group and e-learning group. However, traditional training group scored higher than e-learning group in the first part of the test which is about operating system. On the other hand, e-learning group scored higher than traditional training group in the second part of the test which is about installing software, data entry, and formatting.
2. As for the satisfactory level of way of learning, there were no significant differences between the two groups on the aspect of technical level and course organization and practicality. However, traditional training group rated higher on the sense of gaining than e-learning group.

Keyword:e-learning、vocational training、Learning Satisfaction、Skill Test
目 錄

目錄 I
表目錄 III
圖目錄 IV
一、緒論 1
1.1研究背景與重要性 1
1.2研究動機與目的 2
1.2.1研究動機 2
1.2.2研究目的 3
1.3研究對象 4
二、文獻探討 6
2.1我國職業訓練的發展 6
2.2現階段職業訓練概況 9
2.3職業訓練的轉型 15
2.3.1調整與轉型的原則 17
2.4遠距教學與網路教學 18
2.4.1遠距教育的意涵與發展歷程 19
2.4.2國外學者對遠距教學的定義 19
2.4.3國內學者對遠距教學的定義 20
2.4.4國內學者對遠距教學的觀點 21
2.4.5本節小結 23
2.5網路技術對教學的影響 25
2.6網路教學與職業訓練的結合 28
2.6.1 CBT與WBT 28
2.6.2 如何進行成功的WEBBASE TRAINING 28
2.6.3本節小結 32
三、研究方法 33
3.1研究架構 33
3.1.1研究假設 34
3.2研究方法及研究設計 34
3.3實驗環境 37
3.4研究工具 40
3.4.1實驗前問卷 40
3.4.2實驗後問卷 41
3.4.3網路教學系統 42
3.5研究實施程序 46
3.5.1第一階段研究準備工作 47
3.5.2第二階段實驗活動 48
四、研究結果 53
4.1統計方法 53
4.2受試者資料描述 54
4.3滿意度分析 59
4.4網路教學與傳統方式訓練在技能檢定成績上之差異 66
五、結論與建議 67
5.1研究發現與結果討論 67
5.2主要研究貢獻 69
5.3研究限制 73
5.3.1實驗概化問題 73
5.3.2樣本之控制 73
5.3.3樣本學習經驗 74
5.3.4實驗時間 74
5.4應用上之建議 74
5.4.1增加監控機制 75
5.4.2採合作教學方式 76
5.4.3 增加網路教學互動機制 77
5.5未來研究方向 77
參考文獻 79
附錄一歷屆培訓選手參加國際技能競賽成績表 84
附錄二網路教學組實驗前問卷 85
附錄三傳統訓練組實驗前問卷 86
附錄四網路教學組滿意度問卷 87
附錄五傳統訓練組滿意度問卷 90
附錄六第一站試題要求設定表單 93
附錄七第一站作業系統操作評分標準表 94
附錄八第二站軟體安裝、文件資料輸入及編排評分標準表(第一頁) 95
附錄九第二站軟體安裝、文件資料輸入及編排評分標準表(第二頁) 96
參考文獻
中文部分
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英文部分
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