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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:許勝雄
研究生(外文):Sheng-Hsiung Hsu
論文名稱:互動式教學光碟版面表現形式與使用者喜好度之研究--以兒童英語教材為例
論文名稱(外文):A Study on the Forms of Layout and Users’ Preference in the Content ofInteractive CD Titles--An Example of Children’ English Learning Materials
指導教授:嚴貞嚴貞引用關係
指導教授(外文):Yen Jen
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:視覺傳達設計系碩士班
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:211
中文關鍵詞:喜好度互動式多媒體版面形式
外文關鍵詞:Interactive CD titlesMultimediaPreferenceForm of layout
相關次數:
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本研究以訪談法與問卷調查法,探討市售兒童英語互動式教學光碟版面表現形式現況,以及兒童與視覺傳達設計者對教學光碟版面表現形式之喜好度調查。研究設計分為三階段進行:第一階段為文獻探討與現況調查,目的為了解互動式兒童英語教學光碟其教學單元項目設定與版面表現形式;第二階段採問卷調查與深入訪談,了解兒童英語教師、學童家長及視覺傳達設計者,對於互動式兒童英語教學光碟單元內容及表現形式之偏好;第三階段則依據第二階段訪談結果設計問卷,並針對學童與視覺傳達設計者進行教學單元版面表現形式喜好度調查,以統計分析歸納結果,研究成果可提供視覺傳達設計者與兒童多媒體出版界設計之參考。
就教學光碟版面表現形式現況調查結果可分為「按鍵表現類型」、「情境表現類型」、「話框表現類型」、「框架表現類型」、「對應連結表現類型」、「教學主題居中表現類型」、「對照教學表現類型」、「描述圖像表現類型」與「其他」等9種類型。版面配置形式則可分為「全版面」、「橫式二分版面」、「直式二分版面」、「橫式六分版面」、「框架置中版面」、「直式四分版面」、「直二橫六版面」、「直四橫六版面」、「直式三分版面」等9種版面配置類型。
經訪談的結果顯示,視覺傳達設計者在製作互動式兒童英語教學光碟內容設定形式與版面編排設計時,可分為「版面表現形式」、「使用介面」、「色彩使用」、「字體設定」、「圖像選擇」、「版面場景與情境設定」等六個設計注意要點;在兒童英語教師與學童家長訪談結果顯示,在選購互動式教學光碟時會依據是否具有「遊戲」、「電視卡通造型」、「趣味」、「色彩使用」、「場景情境的設定」等五個部分。針對在視覺傳達設計者與國小學童對於互動式教學光碟版面表現形式喜好度結果:1.在「生活會話單元」版面表現形式中,「對照教學類型」較受學童喜歡,視覺傳達設計者則偏好「框架表現類型」的版面表現形式;2.在「遊戲評量單元」版面表現形式中,學童偏好「情境表現類型」,視覺傳達設計者則偏好「對應連結表現類型」;3.在「生活物品與單字介紹單元」版面表現形式中,學童與視覺傳達設計者皆偏好「對應連結表現類型」之版面表現形式。
整體研究結果,視覺傳達設計者較著重整體考量,但就研究者觀察學童喜好度施測過程反應中發現,學童對於教學光碟喜好反應主要取決於教學主角的設定形式,且對於電視卡通人物或是其所熟悉的人物造型較為敏感反應也比較大,所給予的評價也都較為正面。
This study is conducted under the methods of interview and survey to investigate the current trend of layouts design in the interactive multimedia CD titles for children’s English learning in the consumer market. In addition, the analysis is aimed as well to survey the degree of preference of the forms of layout design from the standpoints of views of children and the visual communication designers regarding the design of interactive learning material. The plan of this study is set in three-section process. In the first section, document research and current trend investigation are applied to understand the configuration of topics of chapters and the forms of layouts in the design of the CD titles. Survey and interview are held in the second section to scrutinize the favoritism of children’s English teachers, parents and the visual communication designers. A questionnaire then are designed based on the result of the research in the second section to study the degree of preference of children and the designers in terms of the forms of layout design in each chapter. Through the method of statistical analysis, the concluded finding will serve as a reference for the visual communication designers and the children’s interactive material publishers to find better solutions when designing children’s interactive learning materials.
There are nine types of form in terms of layout design in the interactive CD titles. They are “button type”, “situated environment type”, “dialogue box type”, “frame type”, “corresponding links type”, “topic center-placement type”, “inter-reflecting teaching type”, “descriptive image type” and “other types.” The layout of the interface design could be categorized as “full-page form”, “horizontally two-panel form”, “vertically two-panel form”, “horizontally six-panel form”, “center-placed frame form”, “vertically four-panel form”, “vertically two-panel and horizontally six-panel form”, “vertically four-panel and horizontally six-panel form” and “vertically three-panel form. ”
The result of the interviews indicates that the designers shall take the following six aspects into consideration while creating children’s interactive English learning CD titles. The important aspects are the form of the “layout”, “interface design”, “color usage”, “typeface setting”, “image selection”, “stage setting and situated arrangement.” The result also specifies that, while shopping for interactive learning CD titles, the English teacher and the parents will make the purchase based on the availabilities of game, cartoon characters, fun, color applications, and the situated stage design. According to the liking poll of the design form in the interactive CD titles from the designers and the elementary students, it shows that: 1. students tend to favor the inter-reflecting teaching type in the “daily conversation” chapter. On the other hand, the designers are in favor of the “frame type.” 2. in the “game evaluation” chapter, students prefer “situated environment type” but the designers favor the “corresponding links type.” 3. in the layout of the “daily items and vocabularies” chapter, the students and the designers both like “corresponding links type” better.
The conclusion of the study indicates that the visual communication designers emphasize on the overall aspect of the CD content. However, from the observation during the process of the survey on students’ preference regarding the design of the interactive CD titles, the author find out that students’ preferences are based on the designs of the leading characters in the content design. Yet, students are more sensitive towards the cartoon characters from TV programs, or other familiar cartoon figures. The more the characters are familiar to them, the more positive responses and better evaluations they react to the interactive CD titles.
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
致謝 Ⅲ
目錄 Ⅳ
表目錄 III
圖目錄 III


第一章、緒論
1.1研究動機與目的 1
1.1.1研究動機 1
1.1.2研究目的 3
1.2研究方法與步驟 4
1.2.1 階段一:文獻、樣本蒐集與現況分析 4
1.2.2 階段二:問卷訪談調查 5
1.2.3 階段三:動態樣本施測與結果分析 5
1.3 研究架構 7
1.4 研究範圍及限制 8
1.5 名詞釋義 9

第二章、文獻探討
2.1 互動式多媒體 11
2.1.1 多媒體的定義 11
2.1.2 互動式媒體教材發展 12
2.1.3 互動式多媒體與教學的關係 13
2.1.4 互動式多媒體在教學上的影響 14
2.1.5 互動式多媒體教學相關研究 15
2.2 互動式多媒體視覺設計 16
2.3 互動式多媒體版面編排設計的意義 17
2.4 互動式多媒體版面編排要領 19
2.4.1 版面操作空間與視覺動線 19
2.4.2 版面構圖形式 19
2.4.3 版面編排設計原則 22
2.4.4 版面重點的強調 23
2.4.5 圖像(Graphics) 23
2.4.6 介面設計 24
2.4.7 動畫(Animation) 25
2.4.8 兒童喜好色彩 25
2.5兒童英語教學策略與學習心理 27
2.5.1兒童英語教學形式與策略 27
2.5.2兒童學習心理 29
2.6小結 30

第三章、研究方法
3.1 研究流程 33
3.2 研究設計 35
3.2.1第一階段:文獻探討與樣本挑選 35
3.2.2第二階段:問卷設計與訪談 37
3.2.3第三階段:版面表現形式喜好度調查與施測 40
3.3 統計結果與分析 42

第四章、互動式兒童英語教學光碟教材內容與版面表現形式調查結果
4.1互動式英語教學光碟教材內容現況 43
4.2 研究樣本內容基本要素分析 55
4.2.1 教學單元項目現況 55
4.2.2 主角人物表現手法現況 54
4.2.3 光碟色彩使用現況 57
4.2.4 版面場景設定現況 57
4.2.5 製作表現形式現況 59
4.3 教學光碟版面表現形式探討 59
4.4主題單元設置現況 62
4.5互動式教學光碟版面配置形式探討 65
4.6小 結 69

第五章、研究結果與分析
5.1 訪談結果 73
5.1.1視覺傳達設計者訪談 73
5.1.2 兒童英語教師與學童家長訪談調查結果 74
5.2 受測學童使用行為(User Behavior)分析 78
5.2.1 受測學童使用行為敘述統計分析 78
5.2.2 小結 82
5.3 版面表現形式喜好度調查結果與分析 84
5.3.1「生活會話」單元 84
5.3.2「遊戲評量」單元 93
5.3.3「生活物品與單字介紹」單元 111

第六章、結論與建議
6.1 結論 123
6.1.1現況調查結果分析 123
6.1.2訪談結果分析 124
6.1.3版面表現形式喜好度調查結果分析 124
6.2缺失檢討與後續研究建議 126

參考文獻 127
附錄一 131
附錄二 149
附錄三 151
附錄四 152
附錄五 154
附錄六 208
附錄七 210
一.書籍、論文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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