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研究生:吳基正
研究生(外文):Chi-Cheng Wu
論文名稱:九二一震災重建國小校園規劃與社區使用關係之研究
論文名稱(外文):The study on the relationship between campus planning and community userfor Nan-Tou campus rebuilding
指導教授:聶志高聶志高引用關係
指導教授(外文):Chih-Kao nieh
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:空間設計系碩士班
學門:設計學門
學類:空間設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:九二一震災重建國小學校社區化
外文關鍵詞:Earthquake Disaster on 921Rebuilt Primary Scho
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近年來,「社區意識」受到社會大眾的重視,在「學校社區化」的概念之下,促使學校逐漸從封閉型轉為社區型的學校。特別是在九二一震災重建校園之規劃上,教育部公佈八項建設原則,其中有三項涉及「學校社區化」之議題,足見政府對此之重視程度。在此前提之下,重建後的學校空間開放給社區使用趨於頻繁,不僅強化了社區與學校的關係,亦使得學校空間使用頻率增加。因此,學校所能提供之設施內容、項目、規模,將直接影響社區活動的內容、互動的程度和學習的成效。相對的,學校社區化程度的深淺、開放度的大小與管理維護的機制,則是校方必須面臨的課題。本研究將聚焦於南投縣市18所全部重建的國小,試圖探究在學校開放社區使用後所發生的問題點。
本研究發現,使用學校空間的社區民眾是以中壯年人口為最多。而每次使用學校空間的時間以停留一小時以下者為最多。使用的動機以「孩童因素」為最多。而社區民眾最常使用校園空間中之「運動場」,校舍空間中之「廁所」。相對於教職員與社區民眾憂心使用學校空間時的安全考量,本研究深入探討學校空間規劃現況與社區民眾使用之關係後,有以下六點之發現:
1、各類型跑道運動場中,社區民眾認為無跑道運動場在使用上容易出現安全的問題。而球場籃球架的形式,固定式較移動式在管理維護及使用上安全。但調查案例的學校中有將近五成的學校為移動式,更突顯出其安全性及耐用性的堪慮。
2、不同圍牆之界定方式會對校園空間的管理維護造成一定程度的影響。社區與校園空間若採較封閉之方式界定的確會降低社區民眾使用學校空間的頻率。
3、廁所與教學空間的配置關係以「男女分廁併列型」為主,但社區民眾卻認為此種配置關係在使用上最容易發生危險。另外,教職員與社區民眾皆一致認為廁所採立式便斗與陶瓷洗手盆在使用上容易出現安全的問題最容易出現安全的問題。
4、社區大學與國小校舍之保全系統應分開設定,以不致相互影響其安全管理的機制。而社區大學與國小電腦教室應分開設置與管理,避免造成社大學員與學童使用上的衝突,進而影響正常上課的進行。
5、社區大學規劃時應設置足夠的停車空間,以方便社區民眾之使用。
6、社區大學應避免沿用男女共用之國小廁所空間,在設置區位上也應鄰近教室,以維護夜間上課之安全。
This study found that the users of school campus are mostly mid-aged community people。And the time people spent in school usually is one hour。In most cases, the motive for using the campus was 「for children」。The campus space used frequently was the 「athletic field」and the 「rest rooms」。 Relatively to the safety concern of school staffs and the community civilians,this study does advanced exploration for the relationship between the current state of the campus plan and its using by the community civilians and this study concluded as the following six findings:

1. In various athletic fields, the community public believed that the safety problem will easily occur if the athletic field has no runway tracks。As to the basketball racks, the fixed style ones are more secured than the movable ones in aspects of administration、maintenance、and usage。However, in cases investigated, there are 50% schools using movable racks, and which projected to people more concern on the security and endurance problems of the racks.
2. The way of the definition for various fences will have certain degree of impacts to the campus space administration and maintenance. If a self-contained style definition is adopted for the community and campus space, it will truly decrease the frequency for the community civilians to use the campus space.
3. The disposition of rest rooms and the teaching space is mainly 「rooms for man and woman are separated but they stand side by side」, but the community civilians considered this kind of disposition is apt to cause dangers in application. Besides, both the teaching staff and the community civilians unanimously believed that the toilet uses stand style dippers and ceramics vase for hand washing could easily cause safety problems.
4. The security system for the community college and primary school buildings should be defined separately in order not to affect the security administration mechanism. And the computer rooms for the community college and primary school should be established and administered separately in order to avoid the conflicts in using between the college students and the primary school students and further to influence the progressing of normal classes.
5. The community college should be equipped with sufficient parking space during the planning for the convenience of community civilians.
6. The community college should avoid using the same primary school toilet space that are commonly used by male and female students; and the toilet space location should be adjacent to classrooms to assure the safety for night school classes.
論文口試委員會審定書………………………………………………………………………...i
博碩士論文授權書……………………………………………………………………………..ii
博碩士論文電子檔案上網授權書…………………………………………………………….iii
中文摘要……………………………………………………………………………………….iv
英文摘要………………………………………………………………………………………..v
誌謝…………………………………………………………………………………………….vi
目錄…………………………………………………………………………………………....vii
表目錄…………………………………………………………………………………………..x
圖目錄………………………………………………………………………………………...xiii

第一章 緒論……………………………………………………………………………….…..1
第一節 研究動機與目的…………………………………………………………………...1
第二節 文獻回顧…………………………………………………………………………...3
一、有關小學空間規劃之相關研究…………………………………………………...3
二、有關學校空間開放社區使用之相關研究………………………………………...4
第三節 名詞釋意…………………………………………………………………………...7
一、社區………………………………………………………………………………...7
二、學校社區化………………………………………………………………………...8
三、學校資源…………………………………………………………………………...9
第四節 研究對象與範圍………………………………………………………………….10
第五節 研究方法與流程………………………………………………………………….12
一、研究方法………………………………………………………………………….12
二、研究流程.………………………………………………………………................15

第二章 社區使用重建國小的現況………………………………………………………….17
第一節 學校空間的分類與開放現況…………………………………………………….17
一、學校空間的分類………………………………………………………………….17
二、學校空間的開放現況…………………………………………………………….24
第二節 調查對象與使用目的…………………………………………………………….25
一、調查對象………………………………………………………………………….25
二、社區民眾使用學校空間的目的………………………………………………….28
第三節 社區民眾最常使用學校空間之規劃現況……………………………………….30
一、校園空間運動場規劃的現況…………………….………………………………31
二、校舍空間廁所規劃的現況……………………………………………………….33
第四節 社區大學設立背景與規劃的現況……………………………………………….36
一、社區大學設立背景……………………………………………………………….36
二、集集分校規劃現況……………………………………………………………….37
三、國姓分校規劃現況……………………………………………………….............39
第五節 小結……………………………………………………………………………….41

第三章 「校舍空間」使用問題之評估…………………………………………………….42
第一節 教職員對校舍空間開放社區使用之意識探討………………………………….43
一、教職員對教學空間開放予社區使用的看法…………………………………….43
二、教職員對服務教學空間開放予社區使用的看法……………………………….49
三、教職員對行政空間開放予社區使用的看法…………………………………….56
四、教職員對公共服務空間開放予社區使用的看法……………………………….63
第二節 廁所設施管理維護與使用安全問題之探討…………………………………….69
一、廁所開放的範圍與時段………………………………………………………….69
二、廁所設施維護與管理之問題…………………………………………………….69
三、不同規劃現況之廁所與社區民眾使用之關係………………………………….71
第三節 社區大學設施管理維護與使用安全問題之探討……………………………….76
一、設置區位與保全管理問題……………………………………………………….76
二、使用現況問題…………………………………………………………….............76
第四節 小結……………………………………………………………………………….82

第四章 「校園空間」使用問題之評估…………………………………………………….84
第一節 教職員對校園空間開放社區使用之意識探討………………………………….84
一、 教職員對校園空間開放予社區使用的看法…………………………………….84
二、校園空間與社區之界定方式對管理維護之影響……………………………….87
三、運動場規劃現況對校方管理維護之影響……………………………………….93
第二節 運動場設施管理維護與使用安全問題之探討………………………………….97
一、運動場開放時段與社區民眾使用目的………………………………………….97
二、運動場設施維護與管理之問題-…………………………………………………97
三、不同規劃現況之運動場與社區民眾使用之關係……………………………....100
第三節 社區民眾使用學校空間校方所需面臨之問題點……………………………....102
一、安全問題………………………………………………………………………....102
二、破壞問題………………………………………………………………………….104
第四節 小結………………………………………………………………………………105
第五章 結論與後續研究建議………………………………………………………………107
第一節 結論………………………………………………………………………………107
一、重建國小開放予社區使用的現況………………………………………………107
二、學校空間規劃現況與社區使用問題之評估……………………………………108
三、社區使用與校方管理維護之課題………………………………………………109
第二節 後續研究建議……………………………………………………………………110

參考文獻………………………………………………………………………………………111
附錄……………………………………………………………………………………………115
一、論文與期刊部份 (依年代排序)
1.林萬義,1974,擬定學校建築計畫實應考慮的問題,國教月刊,期11,頁10-17。
2.林萬義,1986,學校建築及其附屬設備評鑑之研究,國立政治大學教育學系博士論文。
3.黃耀榮,1990,國民小學學校建築計畫及設計問題之調查研究,內政部建築研究所籌備處。
4.陳琪鍰,1991,學校開放空間對教學影響之研究-以台北市健康、新生和永安國小為例,國立政治大學教育學系碩士論文。
5.樓琦庭,1996,「開放式學校」空間規劃設計準則之研究-以實施開放教育之學校為例,國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
6.高忠敬,1992,國民小學普通教室使用方式及空間轉型之研究,國立成功大學建築研究所碩士論文。
7.曾漢珍,1993,國民小學學校建築規劃設計合理化之研究,國立台灣大學土木工程研究所博士論文。
8.黃世孟,1994,都市國小學生人數變動影響學校建築規劃之分析,建築學報 第十期,p88~108,中華民國建築學會。
9.張幸愉,1994,國民小學運用社區資源之研究,國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
10.薛方杰,1996,國民小學學校建築規劃與設計流程銜續之研究,國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
11.黃世孟,1996,開放教育實施計畫中學校建築設施規劃之課題,行政院國科會專題研究計畫成果報告。
12.劉柏宏,1996,國小校園戶外空間參與式設計與教育關係之研究,國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
13.楊長苓,1996,國民小學低年級學習空間研究─以發展觀點和使用經驗出發,國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
14.丁冰如,1997,國民小學校園內「戶外教學資源區」之規劃與研究使用,國立師範大學教育學系研究所碩士論文。
15.黃世孟、高忠敬、陳燕菁、林明志,1998,台北市立國民小學教學設施現況水準之分析,建築學報第26期,中華民國建築學會。
16.黃世孟,1998,國民小學校舍建築空間規劃基準之建立與應用,建築學報第31期,pp17-31,中華民國建築學會。
17.徐葳,1999,台北縣國民小學教師運用社區教學資源之調查研究,國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
18.張滄郎,1991,都市國民小學規劃變動規模計劃之研究,國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
19.王馨敏,2000,九二一大地震震災學校環境重建問題之研究--以南投縣和臺中縣國民中小學為例,國立政治大學教育學系碩士論文。
20.陳誌宏,2000,從小學教育理念變遷探討校園規劃,私立中華大學建築與都市計畫學系碩士論文。
21.蔡世錄,2000,國民小學校園校舍建築規模規劃基準之研究,國立台灣大學土木工程學研究所博士論文
22.歐金定,2000,都市型社區小學之社會與空間計畫書研究,淡江大學建築學系碩士論文。
23.林亭廷,2001,國民小學班群教室空間規劃設計之用後評估,國立台灣大學土木工程學研究所碩士論文。
24.張碩玲,2001,台北市國民小學與社區資源共享之研究,國立政治大學教育研究所碩士論文。
25.李述藺,2001,南投縣國民中學校園重建用後評估之研究,暨南國際大學/教育政策與行政研究所。
26.吳禹賢,2001,九二一災後重建國民小學學校建築教室造價之研究-以台中縣地區為例,國立成功大學。
27.許碧蕙,2001,校園規劃「用後評估」之研究--以南投縣九二一震災重建國小為例,國立政治大學/教育學系。
28.張美玲,2001,國民小學教師教學型態與普通教室空間規畫之研究,國立政治大學教育學系碩士論文。
29.黃庭鈺,2001,臺北市國小室外空間規畫與兒童社會遊戲行為之研究,國立政治大學/教育學系。
30.黃宗輝,2001,南投縣921震災後影響國民中小學校園重建因素之研究,暨南國際大學/教育政策與行政研究所。
31.蔡秋東,2001,九二一震災學校建築之重建規劃與實施研究,彰化師範大學/教育研究所。
32.趙益祥,2001, 921地震後南投新建小學之研究,淡江大學/建築學系。
33.蔡世祿、黃世孟,2001,台北市立國民小學學校建築現況水準之差異分析,中華民國建築學會。
二、書籍、出版品部份 (依年代排序)
1.蔡保田,1970,學校建築研究,台灣商務印。
2.谷口汎邦編 李政隆譯,1982,學校教育設施與環境的計劃,大佳出版社。
3.日本建築學會著 李政隆編譯,學校建築設計計畫與實例,1982,大佳出版社。
4.李婉婉譯,1983,建築物用後評估簡介,建築師雜誌。
5.中華民國學校建築研究學會主編,1988,國民中小學學校建築與設備專題研究,台灣書店印行。
6.教育部國民教育司編,1994,國民中學、國民小學設計標準,中正書局。
7.日本建築學會編 茂榮圖書有限公司編輯部譯,1995,日本建築資料集成3單位空間Ⅰ,茂榮圖書有限公司。
8.畢恆達,1994,台北縣國民小學校園環境整體規劃設計手冊,國立台灣大學建築與城鄉研究所。
9.楊紹裘,1994,建築計畫,普大圖書公司。
10.教育部國教司,1994,國民小學設備標準,台正中書局。
11.湯志民,1994,學校建築與校園規劃,五南圖書出版。
12.吳明修,1995,開放式教學之規劃設計,開放教育與學校建築研討會手冊暨論文集,台北市政府教育局。
13.黃世孟,1996,開放教育學習環境之國民小學建築計畫課題,建築學報第19期。
14.建築學會,1999,地震受災國民中小學建築規劃設計規範,教育部。
15.黃世孟,1999,國民小學校校舍建築空間規模基準之建立與應用,建築學報第30期。
16.中華民國學校建築研究學會主編,1999,九年一貫課程之展望,楊智文化。
17.慈濟營建處編訂,1999,慈濟九二一大地震希望工程重援建規劃書。
18.教育部委託中華民國建築學會研訂,地震受災國民中小學建築規劃設計規範,1999.12.15。
19.教育部,2001.7九二一震災後校園重建報告,教育部編印
20.加藤幸次 蘇南芳與林信甫和譯,2000,沒有牆壁的學校,台北建築情報雜誌社。
21.黃世孟,2000,學校建築研究,建築情報出版。
22.國立成功大學建築系,2000,921震災國民中小學建築規劃設計作品展覽及研討會,國立成功大學建築系。
23.黃世孟,2000,九二一地震給台灣學校建築之新機會,建築師第25期。
24.人本教育札記,2000,震痛後如何新生,2000年九月號。
25.教育部等編,2000,新校園運動特輯,教育部等編印。
26.教育部編 ,2001,921災後校園重建報告,教育部。
27.建築雜誌特刊,2001.4,特輯新校園運動(上),編印。
28.建築雜誌特刊,2001.5,特輯新校園運動(下),編印。
29.建築雜誌特刊,2002.4,特輯九二一集集震災之校園重建。
30.黃世孟,2002,評審感言-從土地長出的野校園,台灣建築第76期。
31.湯志民,2002,台灣的學校建築,五南出版社。
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