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研究生:林正彬
研究生(外文):CHENG-PING LIN
論文名稱:國小教師教學信念在生涯歷程中的轉變分析研究
論文名稱(外文):A Study On The Transitions Of The Elementary School Teacher''s Teaching Beliefs
指導教授:巫銘昌巫銘昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:教學信念教學生涯品質滿意度生涯歷程
外文關鍵詞:teaching beliefssatisfied degrees of teaching careerteaching career
相關次數:
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[摘要]
本研究之主要目的為:瞭解現今國小教師之教學生涯品質滿意度與教學信念現況,探討教師背景變項在教學生涯品質滿意度的差異情形,探討教師背景變項在教學信念的差異情形,探討教學生涯品質滿意度與教學信念之相關性。
根據研究目的,以自編之「國民小學教師教學現況調查問卷」為研究工具,以雲林縣之國民小學教師為研究對象,抽取475位教師進行問卷調查。以平均數及標準差瞭解現今國小教師之教學生涯品質滿意度與教學信念的一般現況。再以單因子多變項分析法(one-way MANOVA)對不同背景變項的國小教師的教學生涯品質滿意度與教學信念進行考驗;如達顯著水準則以雪費法進行事後處理。以皮爾遜積差相關考驗國小教師教學生涯品質滿意度與教學信念是否有顯著相關存在。
依資料分析,本研究得出主要結論為:
一、國小教師普遍擁有中上程度之教學生涯品質與教學信念。
二、國小教師的個人背景十足影響其對於「教學生涯品質」的滿意度;國民小學教師之教學生涯滿意度會因性別、婚姻狀況、年資、學歷、職務、學校地區、學校規模不同而有所差異。三、國小教師的個人背景十足影響其對於「教學信念」的建構;國民小學教師之教學生涯滿意度會因年資、學歷、職務、學校地區、學校規模不同而有所差異,不會因性別、婚姻狀況不同而有差異。四、國小教師教學生涯品質滿意度與教學信念具有顯著相關性。
Abstract
The purpose of this study is : to have a better understanding of the satisfied degrees of teaching career and teaching beliefs of the teachers in elementary schools; to explore what teachers’ backgrounds will pull out from their satisfied degrees of teaching career and teaching beliefs; to study how satisfied degrees of teaching career and teaching beliefs are related.
There were 475 Yunlin County teachers were surveyed by answering a questionnaire edited and given by the researcher, in which a profile of the relationship between satisfied degrees of teaching career and beliefs could be determined as the average and standard deviation have been counted.The data of the relationship are collected using one-way MANOVA analysis, followed by Scheff’s multiple comparison if the test result reaches a high level, and then Person’s product-moment correlation method is applied to see whether satisfied degrees of teaching career and belief are apparently related to each other.
According to the data analysis, the conclusions were as follows:
1.Elementary school teachers’ satisfied degrees of teaching career and teaching beliefs are above middle.
2.Elementary school teachers’ satisfied degrees of teaching career would be affected by the genders, marital status, serving years, duties, academic degrees, school locations and school scales .
3.Elementary school teachers’ teaching beliefs wouldn’t be affected by the genders, marital status, but by serving years, duties, academic degrees, school locations and school scales .
4.There were significant correlation between teachers’ satisfied degrees of teaching career and teaching beliefs.
目次
中文摘要 ………………………………………………………………………………… i
英文摘要 ………………………………………………………………………………… ii
目次 ……………………………………………………………………………………… iii
表目錄 …………………………………………………………………………………… iv
圖目錄 …………………………………………………………………………………… vi
第一章 緒論 ………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 ……………………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ………………………………………………………………………. 7
第三節 研究問題 ………………………………………………………………………. 7
第四節 研究架構 …………………………………………………………………………8
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………………………………9
第六節 名詞釋義 ……………………………………………………………………….11

第二章 文獻探討 ……………………………………………………………………..12
第一節 當前台灣小學之教育現象 ……………………………………………………. 12
第二節 現代國民教育的思潮以及對教師的寄望 ……………………………………. 15
第三節 教學信念的相關議題研究 ………………………………………………………17
第四節 小學教師職涯世界之研究分析 ………………………………………………. 26

第三章 研究方法與實施過程 ……………………………………………………….38
第一節 研究方法與理論 ……………………………………………………………….38
第二節 研究對象與樣本 ……………………………………………………………….40
第三節 研究工具 ……………………………………………………………………….42
第四節 實施過程 ……………………………………………………………………….47
第五節 資料分析 ……………………………………………………………………….49

第四章 研究發現…………………………………………………………………………53
第一節 質性資料之深入分析 …………………………………………………………53
第二節 背景基本資料分析 ………………………………………………………….65
第三節 國小教師個人背景變項與教學生涯品質之差異分析 ……………………… 70
第四節 國小教師個人背景變項與教學信念之差異分析 ………………………………82
第五節 教學品質與教學信念之相關性分析 …………………………………………. 92

第五章 討論、結論與建議
第一節 綜合討論 ……………………………………………………………………… 96
第二節 結論 ……………………………………………………………………………104
第三節 建議 …………………………………………………………………………….107

參考文獻 ………………………………………………………………………………114

附錄
附錄一 國小教師教學現況之調查問卷(預試) ……………………………………120
附錄二 國小教師教學現況之調查問卷(正式) ……………………………………124
附錄三 研究問卷的項目分析與題目選取的結果 ……………………………………128
附錄四 研究問卷各因素負荷量、特徵值及α係數……………………………………130


表目錄
表2.3.1 進步型與傳統型教師的特性 …………………………………………………21
表2.3.2 密西根州立大學教育信念探究的內涵 ………………………………………22
表2.4.1 國民小學作息時間表 …………………………………………………………28
表3.2.1 抽樣學校規模及教師抽樣人數分配表 ………………………………………40
表4.2.1 教師個人背景變項資料統計表 ………………………………………………65
表4.2.2 整體教學生涯品質分析摘要 …………………………………………………67
表4.2.3 整體教學信念分析摘要 ………………………………………………………68
表4.2.4 教學生涯品質各層面之相關係數矩陣摘要表 ………………………………69
表4.2.5 教學信念各層面之相關係數矩陣摘要表 ……………………………………69
表4.3.1 不同性別教師教學生涯品質多變項變異數分析摘要表 ……………………70
表4.3.2 不同婚姻狀況教師教學生涯品質多變項變異數分析摘要表 ………………71
表4.3.3 不同任教年資教師教學生涯品質多變項變異數分析摘要表 ………………73
表4.3.4 不同學歷國小教師教學生涯品質多變項變異數分析摘要表 ………………75
表4.3.5 不同職務國小教師教學生涯品質的多變項變異數分析摘要表 ……………76
表4.3.6 不同學校地區國小教師教學生涯品質的多變項變異數分析摘要表 ………78
表4.3.7 不同學校班級數國小教師教學生涯品質的多變項變異數分析摘要表 ……80
表4.4.1 不同性別教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ………………………. 82
表4.4.2 不同婚姻狀況教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ……………………83
表4.4.3 不同任教年資教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ……………………84
表4.4.4 不同學歷國小教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ……………………86
表4.4.5 不同職務國小教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ……………………88
表4.4.6 不同學校地區國小教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ………………89
表4.4.7 不同學校班級數國小教師教學信念多變項變異數分析摘要表 ……………91
表4.5.1 教學生涯品質與教學信念之相關係數矩陣摘要表 …………………………92
表4.5.2 教學生涯品質與教學信念之相關係數矩陣摘要表 …………………………93
表5.1.1 國小教師教學生涯品質滿意度現況分析摘要 ………………………………… 97
表5.1.2 國小教師教學信念現況分析摘要 ……………………………………………100


圖目錄
圖1-1 研究架構圖 …………………………………………………………………8
參考文獻
一、中文部分
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