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研究生:黃素雲
研究生(外文):Su-Yun Huang
論文名稱:國立台灣美術館教育活動的蛻變與發展
論文名稱(外文):The Changing and Development of Education Programs in National Taiwan Museum of Fine Art
指導教授:王嵩山王嵩山引用關係黃世輝黃世輝引用關係
指導教授(外文):Sung-Shan WangShy-Huei Hwang
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:文化資產維護系碩士班
學門:藝術學門
學類:藝術行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:國立台灣美術館美術館教育文化再製生存心態
外文關鍵詞:National Taiwan Museum of Fine Art、Education Pr
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本研究透過田野資料的蒐集與文件分析,目的在釐清影響國美館教育活動蛻變與發展的因素,一方面回答筆者於場域內觀察到的諸多疑惑,另一面冀望協助筆者於工作中能幫助國美館教育活動朝向有意義的方向發展,進而將研究發現提供國內其他美術館參考。研究發現國美館教育活動歷程有三個階段的蛻變,影響因素有來自於外在的客觀環境,也有源自於內部空間的改變以及人為因素的影響,此三項因素就屬「人為因素」為直接影響國美館教育活動蛻變與發展的主要根源,而影響「人」的價值、思想、行為、習性、策略等意識選擇則與社會環境及日常生活的學習養成有關,這個由客觀形成的主觀秉性結果為社會學家Bourdieu所指稱的「生存心態」。
「生存心態」影響下的國美館教育活動形式約可分為「美育推廣活動」時期、「行動美術館」時期以及「教育學習中心」時期。美育推廣活動時期的教育活動形式以動手做為主要思考;行動美術館時期的教育活動形式則提出審美、體驗與探索的重要性,動手做不再是活動的主要形式;教育學習中心時期的美術館教育理念則為行動美術館時期理念的延伸,意圖呈現的是長期的、持續性的與多元功能途徑的美術館服務計劃。導致上述蛻變主因來自於國美館場域內權力軌道轉移所致,人員的更換形塑政策理念的調整,政策調整提供館舍空間整建的「新歷史條件」,使「生存心態」有了自我調節、自我運作與自我創造作用的新契機,但秉性系統中舊觀點的慣性作用並未消除,與場域內新觀點產生的拉扯也不會結束,不斷鬥爭的過程與結果將持續影響國美館場域中教育活動的蛻變與發展,並對階級進行再製。要注意的是機關組織結構的缺憾與沉窠所存在的隱憂勢必在未來「教育學習中心」發展過程中形成關鍵性的變數,身為美術館場域裡的一員不得不慎思。
Through the collection of field study and the analysis of the document, this research aims at clarifying the factors of affecting education programs in Taiwan Museum of Art. On the one hand, the author tries to answer plenty of confusions in ‘champs’ of the museum during the observation of those education programs. On the other hand, the author expects to assist in developing education programs in Taiwan Museum of Art to the way of being meaning. Furthermore, the research and discovery offers other museums to be their references. As for the position of an insider this research will provide you with counter thoughts on the phenomenon presented in the document and some confusion observed in the field study. Through discussing with other related official documents some outcomes discovered are that there are three steps of changing in the process of education programs in Taiwan Museum of Art. The affecting factors come from objective surroundings outside; and some factors are human behaviors and the alternation of interior space in Taiwan Museum of Art. Those three factors attribute to ‘human factors’-the major root to affect the changing and development of education programs in the museum. Some choices of awareness that influence human beings’ philosophy, thoughts, behavior, habits and tactics are involved with social environment and learning daily life. The subjective sequence formed in the objective surroundings is so called ‘Habitus’ stated by a sociologist Bourdieu.

Education programs in Taiwan Museum of Art affected by ‘Habitus’ are divided into three types- the period of ‘Aesthetic promotional programs’, the period of ‘Mobile museum’ and the period of ‘Education learning center’ The period of ‘Aesthetic promotional programs’ focuses on ‘hands-on’ as a major consideration. The period of ‘Mobile museum’ refers to the significance of appreciating, experiencing and exploring art. The period of ‘Education learning center’ extends the targets of the period of ‘Mobile museum’ and aims at presenting long-term and multi-functional programs of museum services continuously. However, due to the shortcomings and the corruption of organizational structure, there will be several worries existed during the process of developing ‘Education learning center’ in the future. The major factor of changing on each stage happened in ‘champs’ of Taiwan Museum of Art mentioned above result from the transition of the power and the adjustments of policies and goals due to the shift of staff members. The adjustment of policies offers ‘terms of new history’-the reconstruction of interior space. ‘Habitus’ brings about a new beginning to self-adaptation, self-working and self-creation. But old values in the system of disposition do not get rid of. The conflict between new values and old ones in ‘champs’ of Taiwan Museum of Art will not put an end. The process and the outcome of keeping struggles will affect the changing and development of education programs in ‘champs’ of Taiwan Museum of Art.

Manipulating an art museum means exactly controlling a social community, the highest value in it and representation of the truths. At the same time it gives the definition of the authority for individual relative position in the social community. In this research it reminds the author of some issues -- what I have done and what I am doing as a member of the museum in this arena. Because the struggling behaviors and the debate on values preset the conspiracy arranged by people taking part in struggles, I have to take it seriously into account to face this research.
第一章 緒論………………………………………… 01
1.1研究動機
1.2研究目的與問題
1.3名詞解釋
1.4研究方法
1.5研究限制
第二章 美術館教育與文化再製…………………… 15
2.1博物館意義的嬗變
2.2美術館教育意涵的釐清
2.3美術館教育的文化再製
2.4小結
第三章 國立台灣美術館教育活動概述…………… 37
3.1個案簡介
3.2資料的呈現
3.3蓄勢待發的新思維
3.4小結
第四章 國立台灣美術館教育活動的剖析………… 63
4.1外在環境
4.2空間因素
4.3人為因素
4.4小結
第五章 限制裡的反思……………………………… 87
5.1外在環境的反射
5.2空間擴張的隱喻
5.3生存心態的慣性與轉換
5.4局內者的反思
參考文獻……………………………………………… 95
附錄…………………………………………………… 99
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