臺灣博碩士論文加值系統

本研究的重點在於這些中輟生為什麼不喜歡到學校，我們的學校又曾經幫助過他們什麼。本研究的目的在於找出中輟生對於學校的老師、輔導措施的想法，並從他們的建議中，研發出中輟學生所需要的輔導方案和校園環境。
本研究以質的研究方式，深入訪談學籍在嘉義縣內的國中中輟學生八人；嘗試從他們的角度著手，透過學術研究的方法與技術，來研究目前學校復學輔導措施的效能與困境。
研究結果發現，促使學生二度甚至是三度中輟的原因，絕大多數是因為：（一）家庭疏於教育或者缺少必要的教育方法導致學生中輟的重要原因之一；（二）教師和家長對學生的心理因素忽略，也可導致學生中輟；（三）學校過於嚴厲的處罰也會導致學生懼怕處罰而導致中輟；（四）教師教育方法或者關心不當也是造成學生中輟的原因之一，特別是在第二次中輟尤爲明顯；（五）不良的同學關係也可能讓學生輟學；（六）對課堂知識的把握無能，無法對課程形成興趣，又缺少必要的輔導，而導致厭學，最後輟學。
本研究的建議為：一、對學校的建議：（一）結合社區之資源幫助中輟復學生；（二）避免對中輟復學生標籤化；（三）針對中輟復學生課程與管理予以彈性化；（四）加強學校教師專業輔導能力與熱忱；（五）確實實施認輔制度或小團體輔導；（六）確實落實「教、訓、輔三合一學生輔導新體制」。二、對中輟學生的建議：（一）培養自己自信心；（二）培養正確的心態；（三）增強自己的人際關係；（四）培養自己受挫能力；（五）體會教育的用意。

第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………2
第二節 研究目的與問題…………………………………………7
第三節 名詞釋義…………………………………………………8
第四節 研究重要性………………………………………………10
第二章 文獻探討……………………………………………………13
第一節 中輟生的定義與影響因素………………………………13
第二節 中途輟學的相關理論基礎………………………………24
第三節 中輟生復學相關文獻……………………………………38
第四節 中輟復學生的輔導措施與策略…………………………45
第五節 國內對於中輟生之相關研究……………………………70
第三章 研究方法……………………………………………………75
第一節 研究方法的選擇…………………………………………75
第二節 研究程序…………………………………………………76
第三節 研究策略與工具…………………………………………79
第四節 研究參與者………………………………………………81
第五節 研究者自我檢核…………………………………………88
第六節 資料整理與分析…………………………………………89
第七節 可信性檢驗………………………………………………98
第八節 研究倫理…………………………………………………100
第四章 研究發現與討論……………………………………………103
第一節 中輟學生輟學因素………………………………………103
第二節 中輟學生輟學歷程………………………………………118
第三節 中輟學生復學過程………………………………………122
第四節 中輟復學生輔導措施……………………………………132
第五章 結論與建議…………………………………………………145
第一節 結論………………………………………………………145
第二節 建議………………………………………………………149
第三節 研究限制及後續研究之建議……………………………154
第四節 研究者的醒思……………………………………………155
參考書目………………………………………………………………158
附錄一 民90年以來全國博士碩士論文關於中輟生的論文 ……171
附錄二 訪談同意書…………………………………………………179
附錄三 訪談綱要……………………………………………………180
附錄四 實地札記……………………………………………………181
圖 次

圖2-1 中途輟學危機因素交互影響歷程的概念性模式圖………35
圖3-1 研究流程圖…………………………………………………78
表 次

表3-1 受訪者基本資料……………………………………………82
表3-2 描繪出與研究問題相關的意義單元（以個案F為例）…90
表3-3 聚集關聯的意義單元（以個案F為例）…………………92
表3-4 從意義單元群聚決定主題命名（以個案F為例）………94
表3-5 確認整個訪談中一般性與獨特性的主題（以個案F為例）．96
表4-1 綜合因素分析表……………………………………………111

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