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研究生:林巧穗
研究生(外文):Chiao-Sui Lin
論文名稱:適用於九年一貫英語銜接補救教學課程之學習編序研究
論文名稱(外文):The Research on Learning Sequencings of English Remedying Learning Courses for Pre-Junior High School Students in Grade 1-9 Curriculum
指導教授:閉F穆
指導教授(外文):Jenq-Muh Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:資訊工程所
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:61
中文關鍵詞:數位學習九年一貫英語教學英語銜接補救教學SCORM2004 SN標準線上學習學習編序設計
外文關鍵詞:Grade 1-9 CurriculumEnglish Remedying Learning CoursesLearning SequencingeLearningSCORM2004 SN
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本論文主要是針對九年一貫國中小英語教學提出的英語線上學習系統,本系統設計不同的學習編序課程並結合英語語音合成技術,為即將進入國中一年級新生提供適合的英語補救教學線上學習環境。本研究參考SCORM2004 SN (Sequencing and Navigation)設計四種不同的編序課程,讓學習者(小六升國一學生)能透過銜接課程的前測分析進行能力分群,然後再依其能力選擇其所合適的學習編序來進行學習,當學習者學完線上課程後,此課程也提供後測來檢驗學習者的學習成效。為提供學習者英語聽、說的即時情境,本研究結合目前技術成熟的英語語音合成技術(Text-to-Speech,TTS),讓學習者在英語學習過程中能藉著語音合成技術得到正確英文單字與字句的英語讀音,讓學習者在語言學習過程中能達到自我學習的目標。
In this thesis, we have developed an English remedying learning system for pre-junior high school students, especially for Grade 1-9 Curriculum. We designed different sequencing courses for different students in this English remedying course, which adopted the sequencing and navigation concepts from SCORM2004 SN (Sequencing and Navigation.) We hope that learners can acquire the fittest learning contents for themselves. In addition, we have also integrated the Text-to-Speech (speech synthesis) technology to assist learners by using e-Learning to get the exact pronunciation on English words and sentences, without any tutors’ assistance. By doing this, learners can achieve the goal of language self-learning.
目錄
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 動機與目的 1
1.3 論文架構 3
第二章 相關研究 5
2.1 九年一貫英語教學現況 5
2.1.1 一綱多本 5
2.1.2 一國多制 5
2.1.3 英語師資問題 6
2.1.4 城鄉差距 6
2.1.5 家長社經背景 7
2.2 教育部九年一貫英語課程綱要簡述 7
2.2.1 基本理念 7
2.2.2 課程目標 8
2.2.3 分段能力指標 8
2.2.4 分段能力指標與十大基本能力的關係 8
2.2.5 實施要點 9
2.3 九年一貫課程英語教學法 11
2.4 Bloom’s Taxonomy教育目標分類系統 13
2.5 數位學習SCORM 2004標準 17
2.5.1 CAM 19
2.5.2 RTE 19
2.5.3 SN 20
2.6 語音合成技術TTS (Text-To-Speech) 21
2.7 Reload Editor 22
第三章 課程設計 24
3.1 教材設計 24
3.1.1 小學課程回顧教材內容 25
3.1.2 Bloom’s Revised Taxonomy教材分析 25
3.1.3 情境式設計 27
3.2 教學策略 27
3.3 學習編序與SCORM2004 SN的整合 28
3.3.1 SCORM2004 SN九種學習編序 29
3.3.2 符合英語銜接補救教學課程的SCORM2004 SN四種學習編序 31
第四章 系統實作 34
4.1 設計符合SCORM 標準的LMS學習管理系統 34
4.2 語音合成技術 (Text-To-Speech) 輔助英語教學系統實作 42
4.2.1 TTS 系統運作方式 43
4.2.2 XML檔案格式 43
4.2.3 TTS運作模式 47
4.2.4 課程中使用TTS語音輔助畫面 50
第五章 四種學習編序課程的效度評估與系統測試 51
5.1 雙樣本平均數考驗(成對樣本T檢定) 51
5.2 獨立樣本單因子變異數分析 53
第六章 結論與未來展望 58
參考文獻
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