本研究的目的在了解國小校園學生休閒現況，喚起大眾對國小學童校園休閒生活的重視，以增進休閒活動的參與機會，提昇國小學生的休閒生活品質。以彰化縣忠孝、頂番、明正三所小學學童為研究對象，針對各校五、六年級各三班進行調查。資料分析方法包括：敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、單因子共變數分析和皮爾遜積差相關分析。
研究結果顯示，在樣本特性部分：以女性居多，年級部份以六年級居多，忠孝國小與頂番國小和明正國小人數比約為1：1：1，師長的態度以「鼓勵」居多，對校園設施的期望以「增加設施的項目」較多，其中又以增加「電動的」設施居多，最喜歡的設施以「遊戲場」居多，使用頻率以「庭園」最多，使用滿意度以「球場」最高，設施與心理需求以「校園內沒有適當的遊戲與活動設施，可讓我從事喜歡的活動」居多。
在研究假設驗證部分：(1)性別、校別在活動設施使用頻率和滿意度上均有顯著差異，而年級在使用頻率上無顯著差異，在使用滿意度上有顯著差異；(2)性別、年級不同在設施與心理需求上無顯著差異，而學校類型則有顯著差異；(3)控制師長之態度後學校類型不同之學童在活動設施之使用上有顯著差異；(4)控制師長之態度後學校類型不同之學童在設施與心理需求上有顯著差異；(5)學童遊戲與活動設施之使用與其設施與心理需求間有顯著線性正相關。
關鍵字：遊戲與活動設施使用，設施與心理需求

The purpose of research understand the leisure situations for the students of elementary school campus and arouse the respect of masses for the campus leisure life of elementary school kids and promote to participate in the opportunities of leisure activities and the quality of leisure life. The research subjects are kids of three elementary school and investigate for five and six grade individual three classes on different school for Chunsho and Dingfun and Minchn on Changhua county. The data analyzed methods include descriptive statistics, independent samples t test, analysis of variance (ANOVA) and covariance (ANCOVA) and Pearson’s accumulation- difference correlation.
The result of research indicated the large portion of samples was female in samples characteristic parts and six grades were large portion in grade parts. The population ratio of the Chunsho and Dingfun and Minchn elementary schools is 1:1:1. The “encourage” was large portion in teachers’ attitude and “increasing facilities items” were large portion for the anticipation of campus facilities, among this, increasing “electric motor- driven facilities” were large portion, the most favorite facilities were “play ground”, the most using frequency was “garden”, the most satisfaction was “ ball games”, there were no suitable play and active facilities have us go into joyful activities were large portion for facilities and psychological requirements.
In research and supposition and verification indicated that: (1) it had significant differences in sex and different schools and using frequency for active facilities and satisfaction, but grades that had no significant differences in using frequency and had in satisfaction. (2) It had no significant differences on facilities and psychological requirements for sex and grades disparity, but the type of schools had. (3) It had significant differences for the type of school kids on using active facilities after control teachers’ attitude. (4) It had significant differences for the type of school kids on facilities and psychological requirements after control teachers’ attitude. (5) it had linear correlation between plays of school kids, active facilities using and facilities, psychological requirements.
Key Words: Plays and active facilities using, facilities and psychological requirements

封面內頁
簽名頁
授權書………………………………………………………..……..iii
中文摘要……………………………………………………...……..iv
英文摘要……………………………………………………….……...v
誌謝………………………………………………………………......vii
目錄…………………………………………………………..……viii
圖目錄………………………………………………………………..x
表目錄…………………………………………………………….....xi

第一章 緒論
第一節 究動機與源起……………………...……...….…….1
第二節 研究問題…………………….…..….……………....3
第三節 研究範圍與限制……………….…..………...….….3
第二章 文獻探討
第一節 兒童遊戲之理論與特徵…………………………..5
第二節 重要他人對兒童遊戲行為的影響…………...……10
第三節 遊戲空間的發展………………………………....11
第四節 學校與遊戲場……………………………………14
第五節 兒童遊戲相關研究…………………………...….17
第六節 設施與心理需求相關理論與研究………………18
第三章 研究方法
第一節 研究架構...…………………………..…….……...24
第二節 抽樣方法……………………………….…..…..25
第三節 問卷設計與操作性定義…………………….….25
第四節 研究假設………………………….………..…….28
第五節 資料分析…………………………………..……29
第四章 研究結果
第一節 個人基本資料與主要變項之描述…………..…31
第二節 假設驗證…………………………………………36
第五章 討論與建議
第一節 結果摘述……………..………...………………42
第二節 綜合討論……………..…………………...…….44
第三節 建議………………..……………………...……48
參考文獻…………………………………………………………..51
中文部分…………………………………………………………..51
英文部分…………………………………………………………..54
網路資料…………………………………………………………..57
附錄………………………………………………………………..58

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