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研究生:陳建志
研究生(外文):CHEN,JIAN-CHIH
論文名稱:台北縣國民小學教師在職進修與專業成長關係之研究
論文名稱(外文):The study of relationships between in-service education and professional growth of teachers of Taipei county primary schools
指導教授:蔡進雄蔡進雄引用關係
指導教授(外文):TSAI,CHIN-HSIUNG
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:台北縣國民小學在職進修專業成長
外文關鍵詞:Taipei county primary schoolsin-service educationprofessional growth
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本研究旨在探討國民小學在職進修方式、動機與專業成長之關係,據以提出結論與建議,以作為鼓勵教師參與進修進而提昇專業成長之參考。本研究採問卷調查法,以台北縣國民小學教師為研究對象,依比例以分層隨機抽樣方法收集資料,共計發出693份,回收有效問卷445份,調查結果以次數分配表與百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析等統計分析法,進行資料處理分析,結論如下:
一、 台北縣國民小學教師在職進修動機以「認知興趣」之動機最強。
二、 台北縣國民小學教師專業成長知覺各層面與整體專業成長知覺良好。
三、 台北縣國民小學教師參與在職進修方式因性別、學歷、職務的不同而有所差異。
四、 台北縣國民小學教師參與在職進修動機因職務的不同而有所差異。
五、 台北縣國民小學教師專業成長因年齡、學歷、服務年資、參與在職進修方式的不同而有所差異。
六、 台北縣國民小學教師參與在職進修動機與專業成長間具有中度正相關,其中以「認知興趣」對專業成長最具預測力。
最後依據結論對教育行政機關與學校行政人員以及未來研究方向提出建議。


關鍵字:台北縣國民小學、在職進修、專業成長
The purpose of this research is to conduct investigation on the correlation between the way of participation in the in-service education, the motive in the participation in the in-service education and professional growth for primary school teacher and based on this, conclusions and suggestions are presented so that these can serve as references for motivating participation in the education by teachers and enhancing their professional growth.This study used the method of questionnaire survey to collect data.The targets studied were teachers of Taipei county primary school. Questionnaires were sent out to 694 teachers selected by stratified sampling method, and useable 445 copies returned.For the investigation result, statistical analysis methods were utilized such as frequency distribution, percentage, average sore, standard deviation, t test, one-way analysis of variance, Pearson-moment correlation and multiple stepwise regression analysis etc. to conduct information processing and analysis and the following conclusions are obtained:
1. The strongest motive of the teachers in Taipei county primary school is obtaining “cognitve interest”.
2. The professional growth of the teachers in Taipei county primary school is at high level.
3. Due to the difference in sex, academic qualification, and present job, the way of participation in the in-service education by primary school teachers is different.
4. Due to the difference in present job, the motive of participation in the in-service education by primary school teacher is different.
5. Due to the difference in age, academic qualification, number of years of service, the way of participation in the in-service education, the professional growth of participation in the in-service education by primary school teacher is different.
6. Between the motive of participation in the in-service participation by primary school teachers and the professional growth, it has a middle degree of positive correlation and amongst these, for professional growth, “cognitve interest” has the most predictive power.
Finally, suggestions and future research direction are presented to educational administration institution and school administration personnel based on such conclusions.



Key word : Taipei county primary schools, in-service education, professional growth
目 次

謝詞 ..................................................................................................................... ix
摘要 ..................................................................................................................... xi
目次 ..................................................................................................................... xv
表次 ……………………………......................................................................... xvii
圖次 …………..................................................................................................... xix


第一章 緒論.................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機............................................................................... 1
第二節 研究目的與待答問題....................................................................... 3
第三節 名詞釋義........................................................................................... 4
第四節 研究程序………............................................................................... 5
第五節 研究範圍與限制………………………………………………..… 8

第二章 文獻探討............................................................................ 9
第一節 教師在職進修意涵及進修方式之探討………............................... 9
第二節 教師參與在職進修動機之探討……………................................... 17
第三節 教師專業成長之探討…………………........................................... 29

第三章 研究設計與實施............................................................... 41
第一節 研究架構........................................................................................... 41
第二節 研究假設.............................................................................. ............ 42
第三節 研究對象........................................................................................... 44
第四節 研究工具........................................... ..................... ......................... 46
第五節 研究實施…………………………………………………………... 52
第六節 資料處理與統計分析....................................................................... 55

第四章 結果分析與討論………………………………………… 57
第一節 教師在職進修方式、動機與專業成長之現況分析與討論……... 57
第二節 教師在職進修方式之差異性分析與討論…………………….. 60
第三節 教師在職進修動機之差異性分析與討論……………………. 63
第四節 教師專業成長之差異性分析與討論…………………………. 73
第五節 教師在職進修動機與教師專業成長之相關性分析與討論……... 87
第六節 教師在職進修動機對教師專業成長的預測力分析與討論……... 88

第五章 結論與建議……………………………………………… 99
第一節 結論………………………………………………………………... 98
第二節 建議……………………………………………………………….. 102

參考文獻 ............................................................................................ 105
中文部分....................................................................................................... 105
外文部分....................................................................................................... 109

附 錄 ............................................................................................ 111
附錄一 國民小學在職進修與專業成長關係調查問卷(預試問卷).............. 111
附錄二 國民小學在職進修與專業成長關係調查問卷(正式問卷).............. 117
參考文獻
中文部份
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