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研究生:詹紹威
研究生(外文):Chan, David
論文名稱:臺中縣市高級中學校園創意設計之研究
論文名稱(外文):A Study of Creative Designs in Senior High School of Taichung County and City
指導教授:湯志民湯志民引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:240
中文關鍵詞:校園創意創意設計
外文關鍵詞:school’s creativitycreative design
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本研究使用「臺灣的學校建築」(湯志民,2002a)校園創意設計「求新、求變、求精、求進、求絕及求妙的原則」,應用創意的方法和技巧,建構了十七項特徵指標;藉以實地觀察研究臺中縣市28所高級中學校園創意設計之情形;並訪談每校校長和總務主任計56位行政人員,探討其理念、願景及維護決策情形;輔以訪談每校師生各二位計112人,探討其使用的情形和感受等,作為改建、重建或新建校園的參考。

統計各校符合校園創意設計原則的項數,以加權百分比率來進行分析研究,探討不同背景學校在校園創意設計的表現情形;以皮爾森相關係數(Pearson’s correlations coefficient)分析在校園分類「校舍、庭園、運動場、附屬設施」和「各原則」間的關係等;本研究的結論與發現如下:
一、統計發現:(一)求新原則和附屬設施容易施作,所以項數最多、(二)臺中市高中明顯高於臺中縣高中、(三)求絕原則和求妙原則的項數雖然不多,但設施經費不多,已有學校重視和使用、(四)校園分類的項數與校地大小無關、僅原則分類中求進原則的項數與校地大小,達顯著相關、(五)校齡愈久,總計和求精原則的項數愈多,達到相關;校齡愈久,庭園的項數愈多,達顯著相關、(六)校園附屬設施愈多,庭園的項數愈多,達到相關。
二、在理念與願景方面發現:(一)校園創意設計的理念相當複雜,普遍具有生活機能與教育的功能、(二)各校的願景希望突顯學校特色,朝向永續、具有多功能的設施和空間。
三、在維護管理的決策機制方面發現:(一)國立高中校園的維護與決策機制,在校長等行政人員的規劃中、(二)私立高中校園的維護與決策機制,大部分掌握在董事會。
四、師生使用的情形和感受方面發現:(一)校舍方面,師生較少參與校園的規劃,喜歡校舍創意設計的師生很少、(二)庭園方面,大部分的師生喜歡庭園,庭園的創意設計皆朝向小而美的趨勢,並喜歡與重視環保可再利用的校園設施、(三)運動場的創意設計項數最少,但具有求絕或求妙原則,深受學生喜愛、(四)附屬設施的創意設計項數最多,發現老師和學生喜愛的項目分歧。

根據文獻探討與研究發現,對教育當局、有心校園創意設計的學校及後續研究等,提出十八點建議。
A Study of Creative Designs in Senior High School of Taichung County and City
Abstract
The principles of innovation, variety, elegance, improvement, excellence, and delicacy of school creative designs in “School Buildings in Taiwan” (湯志民,2002a) have been applied in this study. There are seventeen features constructed by the principles above as well as creative methods and techniques. In this study, 56 administrators in school, consisted of the principles and the directors of general affairs office of 28 senior high schools in Taichung county and Taichung City, were interviewed and inquired about the concepts, vision, and the policy of maintenances. Meanwhile, 112 teachers and students, two teaches and two students in each school, were also interviewed, and their shared ideas and feelings about how the school facilities are used will be the reference of rebuild, improving a school, or building a new school.

The statistics is gathered by calculating the numbers of how each school matches the principle of school creative designs, which is analyzed by the power percentage. Pearson’s correlations coefficient is as well used to analyze the relation between the category in campus-school buildings, schoolyards, play ground, school facilities-and each principles. The conclusion and detection of this study is as followed:

1. From the statistics:
(1) The principle of innovation and school facilities are easier to achieve and improve, so the statistics are much higher than any others.
(2) The statistics of schools in Taichung City is apparently much higher that that in Taichung County.
(3) There are schools value the principle of excellence and delicacy, even though the statistics of which is not high.
(4) The statistics of the category of campus is not affected by the extent of school. Among the items in the category, only the principle of improvement is obviously related.
(5) The longer the school history is, the more related is the sum and the statistics of the principle of elegance; The longer the school history is, the much higher the statistics of schoolyard is.
(6) The more school facilities there are, the higher the statistics of schoolyard is.
2. From the concepts and visions:
(1) The concepts of creative school design are rather complicated, which are extensively consisted the functions of living and education.
(2) Schools all hopes to feature themselves in their vision and head to have lasting multi-function facilities and space.
3. From the policies of maintenances:
(1) In national senior high schools, the authority of maintaining school facilities is often kept to the principle and administrators.
(2) In private senior high schools, the board of directors often controls the authority of maintaining school facilities.
4. From the shared ideas and feelings of teachers and students:
(1) The teachers and students seldom take part in the process of designing and building campuses. Few of them enjoy the school creative design.
(2) The schoolyards is most teachers and students’ preference. The trend of creative design of schoolyard is toward a delicate style. Environment-friendly ideas are often welcome.
(3) The statistic of playground is lower than any other. Those designed and matches the principle of excellence and delicacy are often welcome and love by students.
(4) The statistics of school facilities is the highest among all. However, the items loved by teachers’ are quite different from students.

According to the analysis of literatures and the results of the study, eighteen suggestions are offered to educational authorities, the schools which are interested in school creative design, and those who go further studies.
第一章 緒論
第一節 研究動機與研究目的.......... 1
第二節 研究問題............... 5
第三節 主要名詞釋義............. 6
第四節 研究範圍與研究限制.......... 7

第二章 文獻探討
第一節 創意的定義與內涵........... 9
第二節 校園創意設計的基本理念........ 29
第三節 校園創意設計的特徵指標........ 44
第四節 校園創意設計的研究案例........ 57

第三章 研究設計
第一節 研究方法與研究架構.......... 73
第二節 研究對象............... 76
第三節 研究工具............... 78
第四節 實施程序............... 83
第五節 資料處理............... 89

第四章 研究結果與分析
第一節 臺中縣高中校園創意設計的現況..... 93
第二節 臺中市高中校園創意設計的現況..... 140
第三節 臺中縣市高中校園創意設計的統計分析.. 176
第四節 綜合討論............... 193




第五章 結論與建議
第一節 結論................. 200
第二節 建議................. 209

參考文獻
一、 中文部分................. 215
二、 英文部分................. 220

附錄
附錄一 各校建築基本資料表.......... 223
附錄二 學校建築現況觀察表.......... 224
附錄三 校園創意設計行政人員意見訪談記錄表.. 226
附錄四 校園創意設計師生意見訪談記錄表.... 227
附錄五 請委託人協助之委託信函........ 228






表 次

表1: 不同研究取向的創造力................ 13
表2: Wallas創造歷程四階段的思考運作和要素........ 16
表3: 校園創意設計特徵指標摘要表............. 56
表4: 臺中縣市高中分佈情形一覽表............. 77
表5: 實地觀察行程安排一覽表............... 79
表6: 研究學校校長及總務主任訪談名單........... 85
表7: 研究學校教師及學生訪談名單............. 87
表8: 不同背景的各類高中校數一覽表............ 92
表9: 臺中縣市高中創意設計統計表............. 177
表10: 臺中縣市高中校園創意設計各原則統計表........ 179
表11: 臺中縣市高中校園創意設計各設施或空間統計表..... 180
表12: 校園創意設計皮爾森相關表.............. 181
表13: 臺中縣國立高中和臺中市國立高中的特徵指標統計表... 184
表14: 臺中縣私立高中和臺中市私立高中的特徵指標統計表... 185
表15: 臺中縣國立高中和臺中縣私立高中的特徵指標統計表... 186
表16: 臺中市國立高中和臺中市私立高中的特徵指標統計表... 187
表17: 臺中縣高中和臺中市高中的特徵指標統計表....... 189
表18: 臺中縣市國立高中和臺中縣市私立高中的特徵指標統計表. 190
表19: 臺中縣市高中校園創意設計各原則數量統計表...... 192
表20: 臺中縣市高中校園創意設計校園分類數量統計表..... 192







圖 次

圖1: 指標建構階層圖................... 49
圖2: 國立左營高中飛舞人生................ 52
圖3: 臺北市立大同高中龍池................ 52
圖4: 國立溪湖高中八角形警衛室.............. 52
圖5: 臺北市立南港高中校徽跳躍種子識別系統........ 52
圖6: 臺北市立中崙高中樹的組曲-豐收喜悅......... 52
圖7: 國立鹿港高中採光屋頂................ 52
圖8: 國立暨大附中大馬璘文化遺址............. 52
圖9: 國立東勢高工大雪山林業公司製材場.......... 52
圖10: 國立臺中高農的紅樓................. 52
圖11: 國立溪湖高中立體的教材園.............. 52
圖12: 臺北市私立東山高中生態教學園區........... 52
圖13: 國立溪湖高中蝴蝶生態園區.............. 52
圖14: 國立花蓮高中庭園枕木椅子.............. 52
圖15: 國立羅東高中沁園.................. 52
圖16: 國立臺中高工停車場................. 52
圖17: 國立卓蘭實驗高中校史館............... 52
圖18: 研究架構圖..................... 75
圖19: 研究實施程序.................... 88
圖20: 大甲高中校園創意設計的設施或空間.......... 96
圖21: 大里高中校園創意設計的設施或空間.......... 99
圖22: 清水高中校園創意設計的設施或空間.......... 102
圖23: 豐原高中校園創意設計的設施或空間.......... 105
圖24: 大明高中校園創意設計的設施或空間.......... 107
圖25: 弘文高中校園創意設計的設施或空間.......... 109
圖26: 玉山高中校園創意設計的設施或空間.......... 112
圖27: 立人高中校園創意設計的設施或空間.......... 114
圖28: 明台高中校園創意設計的設施或空間.......... 118
圖29: 明道高中校園創意設計的設施或空間.......... 122
圖30: 青年高中校園創意設計的設施或空間.......... 125




圖31: 致用高中校園創意設計的設施或空間.......... 127
圖32: 常春藤高中園舍創意設計的設施或空間......... 129
圖33: 華盛頓高中園舍創意設計的設施或空間......... 132
圖34: 慈明高中校園創意設計的設施或空間.......... 134
圖35: 僑泰高中校園創意設計的設施或空間.......... 137
圖36: 嘉陽高中校園創意設計的設施或空間.......... 139
圖37: 文華高中校園創意設計的設施或空間.......... 142
圖38: 臺中一中校園創意設計的設施或空間.......... 146
圖39: 臺中二中校園創意設計的設施或空間.......... 149
圖40: 臺中女中校園創意設計的設施或空間.......... 152
圖41: 宜寧高中校園創意設計的設施或空間.......... 155
圖42: 明德女中校園創意設計的設施或空間.......... 158
圖43: 東海大學附中校園創意設計的設施或空間........ 161
圖44: 新民高中校園創意設計的設施或空間.......... 164
圖45: 衛道高中校園創意設計的設施或空間.......... 168
圖46: 曉明高中校園創意設計的設施或空間.......... 172
圖47: 嶺東高中校園創意設計的設施或空間.......... 174
壹、中文部分

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