跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.81) 您好!臺灣時間:2025/02/13 07:28
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:蔡淑女
論文名稱:我國高級中等學校教育視導工作之研究
指導教授:戴文雄戴文雄引用關係鍾瑞國鍾瑞國引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:185
中文關鍵詞:教育視導教學視導駐區視導聯合視導
外文關鍵詞:educational supervisioninstructional supervisiondistrict supervisionunited supervision
相關次數:
  • 被引用被引用:5
  • 點閱點閱:226
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
本研究旨在探討我國高級中等學校教育視導工作現況;並以教育部中部辦公室為例,探討所轄高級中等學校人員、教育行政人員對駐區視導、聯合視導之看法。
本研究採問卷調查法。以分層隨機抽樣高級中等學校115校、1150位受試者;回收有效問卷934份。教育行政人員為普查,計發出問卷100份,回收有效問卷85份。統計方法則係採用描述統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析。
本研究具體結論如下:
一、學校人員及教育行政人員均肯定駐區視導暨聯合視導的功能。
二、不同背景變項學校人員對駐區視導暨聯合視導助益程度看法有顯著差異。
三、不同背景變項教育行政人員對駐區視導暨聯合視導助益程度看法有顯著差異。
四、學校人員與教育行政人員對駐區視導暨聯合視導助益程度之看法有顯著差異。
依據上述結論,本研究對教育行政機關、視導人員各提出若干建議。
關鍵詞:教育視導、教學視導、駐區視導、聯合視導
The purpose of the study was to discuss the senior secondary school educational supervision in Taiwan and take the Central Region Affairs of the Ministry of Education for example. The followings were also discussed, including the viewpoints of the staff in the public and private senior secondary schools and educational administrators toward the District Supervision and United Supervision.
Questionnaire survey were conducted in this study. There were two groups of subjects included in this study. One was 1150 staff from the 115 public and private senior secondary schools in Taiwan, which stratified random sampling was employed. 934 out of 1150 subjects responded to the survey. The other was 100 administrators. 85 subjects of this group responded to the survey.The data was analyzed by the methods of descriptive statistics, independent sample t-test and one-way ANOVA.
The conclusions of this study were stated in the following:
1.Both groups of the subjects confirmed the beneficial function of the District Supervision and United Supervision.
2.In the light of different variables, staff with different backgrounds had significant differences.
3.In the light of different variables, administrators with different backgrounds had significant differences.
4.There were significant differences between the viewpoints of the staff and those of the administrators.
According to the above conclusions, suggestions to educational institutes and supervisors were made.
Key words:educational supervision, instructional supervision, district supervision and united supervision.
目 錄

摘 要 I
英文摘要 III
謝 誌 V
目 錄 VII
圖 次 X
表 次 XI
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題 6
第四節 研究假設 7
第五節 研究方法與步驟 8
第六節 研究範圍與限制 12
第七節 名詞釋義 13
第二章 文獻探討
第一節 我國教育視導制度之發展沿革 17
第二節 教育視導的意義及方式 28
第三節 我國高級中等學校教育視導工作現況 42
第四節 我國教育視導相關研究 53

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 63
第三節 研究工具 63
第四節 調查實施 69
第五節 資料處理 71
第四章 資料分析與討論
第一節 學校人員看法分析 73
第二節 教育行政人員看法分析 111
第三節 學校人員與教育行政人員看法之比較分析 131
第四節 研究發現與討論 138
第五章 結論與建議
第一節 研究結論 147
第二節 建議 150
參考書目
一、中文部分 157
二、英文部分 163
附 錄
附錄一、教育部中部辦公室駐區視導與聯合視導問卷調查表 165
附錄二、教育部中部辦公室駐區視導與聯合視導問卷調查表 173
附錄三、教育部中部辦公室九十二學年度教育視導實施計畫 181




















圖 次
圖1-1 研究流程 11
圖3-1 研究架構 62


表 次

表3-1 駐區視導調查問卷項目分析表 66
表3-2 聯合視導調查問卷項目分析表 67
表3-3 駐區視導調查問卷內部一致性α係數分析表 68
表3-4 聯合視導調查問卷內部一致性α係數分析表 68
表3-5 學校人員問卷調查學校名單 70
表4-1 學校人員背景變項分析表 74
表4-2 學校人員對駐區視導助益程度看法之平均數、標準差表76
表4-3 學校人員對聯合視導助益程度看法之平均數、標準差表79
表4-4 學校人員對聯合視導是否應繼續辦理及辦理時程意見彙整表 80
表4-5 不同性別學校人員對駐區視導看法之t檢定表 81
表4-6 不同年齡學校人員對駐區視導看法之變異數分析表 82
表4-7 不同學歷學校人員對駐區視導看法之變異數分析表 85
表4-8 不同任職年資學校人員對駐區視導看法之變異數分析表86
表4-9 不同職務學校人員對駐區視導看法之變異數分析表 88
表4-10 不同學校類別學校人員對駐區視導看法之t檢定表 91
表4-11 不同學校屬性學校人員對駐區視導看法之t檢定表 92
表4-12 不同學校所在區域學校人員對駐區視導看法之變異數分析表 93
表4-13 不同性別學校人員對聯合視導看法之t檢定表 95
表4-14 不同年齡學校人員對聯合視導看法之變異數分析表 96
表4-15 不同學歷學校人員對聯合視導看法之變異數分析表 99
表4-16 不同任職年資學校人員對聯合視導看法之變異數分析表 100
表4-17 不同職務學校人員對聯合視導看法之變異數分析表 102
表4-18 不同學校類別學校人員對聯合視導看法之t檢定表 104
表4-19 不同學校屬性學校人員對聯合視導看法之t檢定表 105
表4-20 不同學校所在區域學校人員對聯合視導看法之變異數分析表 106
表4-21 學校人員對督學主要任務看法統計表 107
表4-22 學校人員對督學宜增進之知能看法統計表 109
表4-23 教育行政人員個人背景變項分析表 111
表4-24 教育行政人員對駐區視導助益程度看法之平均數、標準差表 113
表4-25 教育行政人員對聯合視導助益程度看法之平均數、標準差表 115
表4-26 教育行政人員對聯合視導是否應繼續辦理及辦理時程意見彙整表 116
表4-27 不同性別教育行政人員對駐區視導看法比較表 117
表4-28 不同年齡教育行政人員對駐區視導看法比較表 118
表4-29 不同學歷教育行政人員對駐區視導看法比較表 119
表4-30 不同服務年資教育行政人員對駐區視導看法比較表 120
表4-31 不同職務教育行政人員對駐區視導看法比較表 121
表4-32 不同服務科別教育行政人員對駐區視導看法比較表 122
表4-33 不同性別教育行政人員對聯合視導看法比較表 123
表4-34 不同年齡教育行政人員對聯合視導看法比較表 124
表4-35 不同學歷教育行政人員對聯合視導看法比較表 125
表4-36 不同服務年資教育行政人員對聯合視導看法之比較表 126
表4-37 不同職務教育行政人員對聯合視導看法比較表 127
表4-38 不同服務科別教育行政人員對聯合視導看法比較表 128
表4-39 教育行政人員對督學主要任務看法統計表 129
表4-40 教育行政人員對督學宜增進之知能看法統計表 130
表4-41 學校人員與教育行政人員對駐區視導助益程度看法之t檢定表 132
表4-42 學校人員與教育行政人員對聯合視導助益程度看法之t檢定表 133
表4-43 學校人員與教育行政人員對聯合視導是否續辦及辦理時程看法比較表 134
表4-44 不同背景變項學校人員與教育行政人員對駐區視導看法差異情形彙整表 134
表4-45 不同背景變項學校與教育行政人員對聯合視導看法差異情形彙整表 135

表4-46 學校人員與教育行政人員對督學主要任務看法比較表 135
表4-47 學校人員與教育行政人員對督學宜增進之知能看法比較表 136
參考書目
一、中文部分
行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北:作者。
江文雄(1978)。我國地方教育視導制度之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,台北。
台北市政府教育局(1993)。臺北市政府教育局督學視導要點。92年11月6日取自http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub-lic.asp?SEL=6/
台北市政府教育局(2004a)。臺北市政府教育局九十三學年度視導工作計畫。93年12月20日取自http://www. edunet.taipei.gov.tw/ public/pub2.content.asp?SEQ=145
台北市政府教育局(2004b)。台北市政府教育局九十三學年度施政重點視導項目一覽表。93年12月20日取自http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2. content.asp?SEQ=146
台灣省政府教育廳(1986)。台灣教育發展史料彙編-教育行政篇。台灣台中:作者。
台灣省政府教育廳(1992)。教育視導實務彙編。台灣台中:作者。
台灣省國民學校教師研習會(1978)。縣市督學基本能力研究報告。台北:作者(台灣省政府教育廳委託研究)。
李芝安(2001)。英國學校視導制度之研究--以教育標準署之學校視導為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
李永惠(2002)。從校園事件反思督學視導角色功能轉型之研究。台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台灣台東。
李潺洲 (2004)。海峽兩岸製造業主管人員品質管理認知態度之比較研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台灣彰化。
沈溪南(2004)。我國綜合高中推動教學品質視導現況與可行性研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台灣彰化。
周衷蓮(2002)。我國縣市政府教學視導實施之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,台灣南投。
周志宏、陳舜芬(2000)。教育法規。台北:學林。
林天佑、吳清山(2003)。教育小辭典。台北:五南。
林明美、簡茂發(1996)。改革教育視導制度。行政院教育改革審議委員會。教改通訊,17,5-7。
林碧真(2003)。地方政府教育視導人員專業素養與視導功能關係之研究 。國立高雄師範大學碩士論文,未出版,高雄。
邱錦昌(1987)。台灣地區國民中學教學視導工作之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北。
邱錦昌(1995)。教育視導-理論與實際。台北:五南。
邱錦昌(1996)。中等學校教育視導工作與績效評估量表之研究。台北:國立政治大學教育系(台灣省政府教育廳委託研究)。
邱昺富(2003)。我國工業類科職業學校行政管理與教師效能之相關研究 。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台灣彰化。
涂文雪(2003)。國中校長與教務主任教學領導之研究。國立彰化師範大學碩士論文,未出版,台灣彰化。
徐南號(1996)。台灣教育史。台北:師大書苑。
徐慧潔(2004)。法國教育視導組織與人員之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北。
孫邦正(1984)。教育視導大綱。台北:台灣商務印書館。
夏邦俊(1970)。教育視導新論。台北:台灣書店。
高雄市政府教育局(2003)。學校基本資料及視導紀錄表。92年11月6日取自http://wwwedu.kh.edu.tw/members/grp09/doc/督學室視導工作/學校基本資料及視導紀錄表/
秦夢群(1988)。教育行政理論與應用。台北:五南。
秦夢群(2003)。教育行政-實務部分。台北:五南。
教育部教育研究委員會(1998)。我國教育視導制度改進之研究。台北:教育部。
教育部(2002a)。高級中學法規選輯。台北:作者。
教育部(2002b)。教育部督學視導要點。91年2月6日取自http:/www.edu.tw/secretary/91publicnews/9102/B01.htm
教育部(2003)。教育部中部辦公室九十二學年度教育視導實施計畫。台北:作者。
教育部(2004)。教育部中部辦公室九十三學年度第二學期教育視導實施計畫。台北:作者。
教育部中部辦公室(2000)。教育部中部辦公室主管高級中等學校聯合視導訪視表。台中:作者。
教育部中部辦公室(2003)。教育部中部辦公室九十二學年度高級中等學校教育視導重點查核表。台中:作者。
黃政傑(2002)。督學視導體系與專業視導功能之研究。台灣台南:國立台南師範學院(教育部委託研究)。
陳泗孫(1979)。教育視導實務。台灣台中:人文出版社。

陳秋美(1979)。台灣省各縣市地方教育視導工作研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
陳美玉(2001)。教育行政視導與評鑑。載於伍振鷟(主編)。教育行政(頁169-195)。台北:五南。
黃昆輝(1980)。教育行政與教育問題。台北:五南。
曾煥淦(2000)。台灣地區縣市督學基本能力之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
彭添星(2004)。台灣地區實施課程督學制度之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文,未出版,台灣南投。
張清濱(1994)。台灣省教育視導績效之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北。
張宗憲(1999)。職業學校學校本位教學視導內涵建構與實徵調查之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台北。
楊振昇(1998)。邁向廿一世紀我國教育視導制度之反省與展望。教育政策論壇,1(2),81-117。
趙志揚(2000)。高職教學品質視導模式之研究。台北:行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
劉真(1950)。教育行政。台北:正中。
劉定霖(2003)。教育變革中視導角色功能與學校行政及教師間互動關係之研究。國立臺灣師範大學博士論文,未出版,台北。
劉澤宏(2000)。高中教學品質視導模式之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台灣彰化。
謝文全(2001)。比較教育行政。台北:五南。
謝文全(2003)。教育行政學。台北:高等教育。
羅光華(2004)。國民小學教育視導取向與成效評估之研究-以苗栗縣為例。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北。
羅清水(2000)。教學視導在教師專業發展的意義。研習資訊,17 (2),1-9。










二、英文部分
Alfonso, R. J., Firth, G. R., & Neville, R. F. (1981). Instructional supervision: A behavior system(2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Cogan, M. L. (1973). Clinical Supervision. Boston: Boston-Houghton Mifflin Co.
Glickman, C. D. (1985). Supervision of Instruction: A Developmental Approach. Newton, MA: Allyn & Bacon.
Guthrie, J. W., & Reed, R. J. (1991). Educational administration and policy: Effective leadership for American education(2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Harris, B. M. (1985). Supervision of instruction and educational administration.In T. Husen & T. N.Postlethwaite (Eds.), The international encyclopedia of education-research and studies (pp.4916-4920). New York: Pergamon Press.
Harris, B. M., Mond, B. J., McIntyre, K. E., & Long, D. F. (1992).Personnel administration in education: Leadership for instructional improvement(3rd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Mosher, R. L., & Purpel, D. E. (1972). Supervision-The Reluctant Profession. Boston :Boston-Houghton Mifflin Co.
Nsien, E. J. (1984).The perceptions of clinical supervision by experts and instructional personnel in a public secondary school .Unpublished doctoral dissertation, University of Pennsylvania,Pennsylvania.
Shellard, E. (2003). Redefining the role of the principal. Virginia: Educational Research Service, Arlington, VA.
Wiles, J., & Bondi, J.(1986). Supervision-A guide to practice(2nd ed.).Ohio: Bell & Howell.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top